陳斯曼

【摘要】音樂是一門培養(yǎng)學(xué)生正確審美觀、塑造學(xué)生靈魂、提升學(xué)生想象力的重要學(xué)科。優(yōu)美的循律、詩意的歌詞、鮮明的節(jié)奏，常常讓人流連忘返、沉醉其中。通過音樂學(xué)習(xí)，可以陶冶學(xué)生的情操、發(fā)展綜合能力。隨著素質(zhì)教育的不斷深化和發(fā)展，音樂教學(xué)得到人們的廣泛關(guān)注。作為一名初中音樂教師，如何不負(fù)眾望、打造高效課堂，讓初中音樂光芒四射，是我多年不斷研究的課題。

【關(guān)鍵詞】初中音樂? 以生為本? 高效課堂

【中圖分類號】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）04-0201-02

在多年的教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，要想提高音樂教學(xué)的效率，就要堅持以人為本的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，有效釋放學(xué)生的真情實(shí)感。初中生正處于青春叛逆時期，這時期的他們脆弱敏感，有著豐富細(xì)膩的感情，他們喜歡把自己的感情寄托于音樂中，音樂也更能引起他們的情感共振。因此，教師要充分利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，以生為本，充分尊重學(xué)生的主體地位，讓他們大膽的表現(xiàn)自己、展示自己、釋放自己，從而打造高效的音樂課堂。

一、鼓勵學(xué)生大膽想象。

眾所周知，想象是音樂的靈魂，也是感悟音樂意境、領(lǐng)會音樂感情的重要手段。初中生的想象力較豐富、愛幻想。因此，教師要站在學(xué)生的角度，傾聽他們的心聲，設(shè)計出能夠體現(xiàn)他們主體作用的教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生大膽想象，讓他們成為課堂教學(xué)的主人，真正踐行新課改理念對初中音樂教學(xué)的要求，發(fā)展學(xué)生的自主能力。

例如，教學(xué)花城版初中音樂《南泥灣》，這首歌詞描繪了八路軍三五旅戰(zhàn)士參加大生產(chǎn)運(yùn)動的情境，把荒草遍地、惡獸成群的荒山禿嶺改編成莊稼遍山野、牛羊滿山坡的陜北江南?？紤]到很多學(xué)生并沒有到過陜北南泥灣，沒有親眼目睹歌曲中描述的“遍地是牛羊、鮮花開滿山”的情境，要想讓學(xué)生理解歌詞中的意境比較困難。于是，在導(dǎo)入時，教師并沒有直奔主題，而是先為學(xué)生播放一首阿寶的《山丹丹花開紅艷艷》，讓學(xué)生感受陜北的民俗風(fēng)情，引發(fā)學(xué)生對陜北生活的想象。欣賞完后，我讓學(xué)生以小組為單位，根據(jù)歌詞，設(shè)計一個插圖，用繪畫勾勒自己心目中的陜北。在這樣開放的活動中，學(xué)生異想天開，展開了自己天馬行空的想象力。教師從學(xué)生的作品中選出與歌詞內(nèi)容、意境相匹配的圖畫，做成PPT，上課的時候?yàn)閷W(xué)生呈現(xiàn)出來，并讓學(xué)生上臺講解自己的“創(chuàng)作感悟”。學(xué)生結(jié)合直觀形象的圖畫，就能正確理解歌詞傳達(dá)的感情，收到良好的教學(xué)效果。

二、引導(dǎo)學(xué)生大膽說。

大膽說是以生為本的教學(xué)理念對課堂教學(xué)的基本要求，也是打造高效課堂的基礎(chǔ)。但由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在音樂教學(xué)中，教師注重對學(xué)生“唱”的鼓勵和引導(dǎo)，而忽略了學(xué)生的“說”，不利于學(xué)生對音樂表達(dá)能力的培養(yǎng)，阻礙學(xué)生對音樂的互動和交流，從而讓課堂氣氛沉悶、乏味。因此，在新形勢下，教師要運(yùn)用有效的教學(xué)手段，不斷引導(dǎo)學(xué)生多說，活躍教學(xué)氛圍、在討論交流中增強(qiáng)對音樂的理解。

例如，教學(xué)第三單元“膾炙人口（一）”時，這單元的主題是思念故鄉(xiāng)、贊美故鄉(xiāng)，教材中設(shè)計的曲目是《四季歌》《故鄉(xiāng)的親人》《可愛的家》，這些歌曲較為陳舊，離學(xué)生生活的年代較遠(yuǎn)，不能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這時教師可以適當(dāng)?shù)厝谌雽W(xué)生喜歡的流行歌曲，如《成都》《故鄉(xiāng)》《千里之外》等。這些流行歌曲學(xué)生愛聽、愛唱。教師運(yùn)用多媒體為學(xué)生出示這些歌曲的“MV”，然后讓學(xué)生說說這些歌曲情緒、音樂風(fēng)格與課本的相似和不同之處。學(xué)生的情緒一下被有效調(diào)動起來，特別是說到這些歌曲的經(jīng)典唱句時，全班學(xué)生都情不自禁地唱到，“成都，帶不走的只要你，和我在成都的街頭走一走……?！薄拔宜湍汶x開，千里之外……。”本來安靜的教室頓時熱鬧起來。

三、倡導(dǎo)學(xué)生大膽演。

初中生喜歡表演，并且獨(dú)立意識逐漸增強(qiáng)。教師可以抓住這一優(yōu)勢，為學(xué)生提供實(shí)踐的舞臺，讓學(xué)生有機(jī)會大膽表演，在表演中加深對音樂的理解，把握音樂的感情基調(diào)。

如在學(xué)習(xí)《康定情歌》時，這節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生初步了解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及背景文化，并通過用打擊樂曲給歌曲伴奏的活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和表演活動。圍繞這一教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時，教師先讓學(xué)生欣賞宋祖英與多明戈鳥巢音樂會演唱的《康定情歌》，這段視頻妙趣橫生，既沒有傳統(tǒng)民族音樂的嚴(yán)肅，又富有藝術(shù)表現(xiàn)力，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以讓學(xué)生結(jié)合課前布置的背景知識，感受理解音樂。接著，教師讓學(xué)生以小組為單位，利用打擊樂器，自行編配節(jié)奏為歌曲《康定情歌》伴奏，自伴自演，通過歌舞的形式，進(jìn)一步感受民族音樂舞蹈的魅力。學(xué)生在邊唱邊跳中，發(fā)展了創(chuàng)新思維，培養(yǎng)表現(xiàn)能力，張揚(yáng)個性。

總之，音樂是情感的傳送帶、是靈魂的凈化機(jī)，在帶給人美的享受的同時，還提高學(xué)生的綜合能力。因此，教師要以新課程理念為指導(dǎo)思想，充分尊重學(xué)生的主體地位，有意識的釋放學(xué)生的音樂個性，以人為本，打造高效的音樂課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝婧.淺析“舞蹈進(jìn)初中音樂課堂”的反思[J].北方音樂. 2016（22）