鄭琳

摘要：《機(jī)械制圖》是工科類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，其教學(xué)的質(zhì)量直接影響學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)踐中的識(shí)圖能力，如何提高此課程的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)工科類專業(yè)的教學(xué)有著重要的意義，本文就從四個(gè)途徑探討如何提高職業(yè)學(xué)?！稒C(jī)械制圖》教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖;投影規(guī)律;空間想象力;三視圖

《機(jī)械制圖》是機(jī)械工程界的技術(shù)語言，科研技術(shù)人員根據(jù)工程圖樣表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖，比如：零件的形狀、大小、尺寸及相關(guān)技術(shù)及裝配要求等等。技工們則根據(jù)工程圖樣進(jìn)行加工和裝配，工程圖樣就是科研技術(shù)人員和及技工們之間無聲的專業(yè)技術(shù)語言。而工程圖樣則是依據(jù)《機(jī)械制圖》的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行繪制的，所以學(xué)好《機(jī)械制圖》這門課程對(duì)工科類職業(yè)學(xué)校的學(xué)生尤為重要[1]。職業(yè)學(xué)校的生源較復(fù)雜，學(xué)生的文化程度參差不齊，部分潛能學(xué)生對(duì)此課程有畏難情緒。下面，我根據(jù)多年來教授這門課程的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勌岣摺稒C(jī)械制圖》教學(xué)質(zhì)量的方法。

一、抓住契機(jī)提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的前提

曾經(jīng)有人說過“凡是需要知道的事情，都要通過事物本身來進(jìn)行教學(xué)的”，也就是說我們需要想方設(shè)法讓學(xué)生真切地感受到要學(xué)習(xí)的事物本身，而不是一味地向他們空談事物。在制圖教學(xué)中有豐富多彩的內(nèi)容，要求我們對(duì)不同的章節(jié)和不同的內(nèi)容采取不同的手段進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對(duì)新鮮事物往往有好奇心，在這個(gè)時(shí)候就要抓住學(xué)生這樣的特點(diǎn)，在教學(xué)中，對(duì)照整體模型，采用摸摸、看看、比比、想想等方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。另外，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一些特別調(diào)皮的“潛能”學(xué)生，雖然他們的其它基礎(chǔ)理論課程成績(jī)差，但他們的空間想象力卻很不錯(cuò)，這時(shí)切莫以老眼光看人，而是要對(duì)此類學(xué)生抓住他的優(yōu)點(diǎn)多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，幫助他們提高對(duì)自己、對(duì)學(xué)習(xí)的信心，以他為班級(jí)核心，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)全班改善班級(jí)紀(jì)律，整體提升班級(jí)學(xué)生對(duì)《機(jī)械制圖》這門課程的興趣，從而全面促進(jìn)該課程教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、幫助學(xué)生正確的理解投影規(guī)律是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)

我們知道，投影規(guī)律是投影作圖的基礎(chǔ)，簡(jiǎn)化成三個(gè)字的投影作圖規(guī)律：正、齊、等，貌似看起來好記，但對(duì)于初學(xué)《機(jī)械制圖》這門課程的學(xué)生來說，如何正確的理解和學(xué)習(xí)三字投影規(guī)律卻是個(gè)難點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)中，為了幫助學(xué)生正確的理解投影規(guī)律，我會(huì)在介紹完三投影面體系的概念后，首先讓學(xué)生在教室里看看、找找，找出身邊的三投影面體系（學(xué)生右前方的墻角處），強(qiáng)化學(xué)生對(duì)三投影面體系的認(rèn)識(shí);然后會(huì)向?qū)W生展示用三塊木板自制的一個(gè)三投影面體系，通過使用二者之間相互垂直的三塊木板來表征抽象的投影面（正面、側(cè)面和水平面），從而可以使學(xué)生迅速深刻地理解三視圖的形成原理。再請(qǐng)一位學(xué)生來講臺(tái)，將幾何體放在該學(xué)生和自制的三投影面體系中的正面之間，需說明此學(xué)生的雙眼視線相當(dāng)于一組平行線，讓該生從前向后垂直于正面看該幾何體，也就是正對(duì)著看，即從前向往后向三投影體系中的正面作正投影，獲得此幾何體的主視圖;繼而讓該生換位置看，分別從左往右、從上往下分別向三投影體系中的側(cè)面和水平面作正投影，從而獲得該幾何體的左視圖和俯視圖;然后將三投影面體系中的水平面上所獲得的的該幾何體的俯視圖，繞水平面和正面的交線即x軸向下旋轉(zhuǎn)90度，再將該幾何體的側(cè)面投影上所獲得的左視圖繞側(cè)面和正面的交線即z軸向右旋轉(zhuǎn)90度，這時(shí)側(cè)面、水平面和正面在同一平面內(nèi)，也就是該幾何體的主視圖、俯視圖、左視圖在同一平面內(nèi)，學(xué)生可以非常直觀的看到三個(gè)視圖所在的位置。為了加深學(xué)生對(duì)上下、左右、前后投影方位的進(jìn)一步深入理解，再讓學(xué)生分別在物體和三視圖上標(biāo)出對(duì)應(yīng)的六個(gè)方位，注意強(qiáng)調(diào)：此幾何體上下之間的距離是物體的高度，左右之間的距離是幾何體的長(zhǎng)度，前后之間的距離是幾何體的寬度。[2]最后讓學(xué)生們討論交流，自主的從中找出該物體各個(gè)視圖之間的存在著何種關(guān)系。通過這種啟發(fā)式地教學(xué)指引，學(xué)生們可以很清晰地發(fā)現(xiàn)三視圖的投影存在如下規(guī)律：主俯視圖長(zhǎng)對(duì)正（正），主左視圖高平齊（齊），俯左視圖寬相等（等）。在此直觀教學(xué)操作之后借助多媒體課件的動(dòng)畫再次回放此過程，突破《機(jī)械制圖》這門課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)化了學(xué)生思維由三維立體到二維平面轉(zhuǎn)化的訓(xùn)練，如此一來難點(diǎn)突破了，學(xué)生學(xué)習(xí)效果自然會(huì)得到提升。通過學(xué)生的親自參與、探究與討論，讓正確理解三視圖投影規(guī)律這個(gè)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)得以簡(jiǎn)化，同時(shí)為后續(xù)六面視圖的投影規(guī)律的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

通過這樣的生動(dòng)、形象、易懂的直觀教學(xué)，有助于學(xué)生正確的理解投影規(guī)律。在此直觀教學(xué)操作之后借助多媒體課件的動(dòng)畫再次回放視圖形成的過程，突破《機(jī)械制圖》這門課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)化了學(xué)生思維由立體到平面轉(zhuǎn)化的訓(xùn)練，如此一來難點(diǎn)突破了，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量自然會(huì)得到提升。

三、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

空間想象力是人依照語言描述或圖樣描述在人腦中對(duì)物體的一個(gè)再造過程。在科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，知識(shí)不斷更新的新世紀(jì)，想象力更為重要。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象力是知識(shí)進(jìn)化的源泉”，培養(yǎng)空間想象力是《機(jī)械制圖》這門課程的主要任務(wù)，教師必須把培養(yǎng)學(xué)生空間想象力貫穿整個(gè)教學(xué)始終。在《機(jī)械制圖》中繪圖是將幾何體由空間三維立體向二維平面轉(zhuǎn)化，也就是依據(jù)立體圖繪制平面視圖，識(shí)圖是將幾何體由平面二維向空間三維立體轉(zhuǎn)化，也就是依據(jù)平面視圖想出物體的空間形狀。[3]由于不論是在識(shí)圖還是繪圖過程中，都需要學(xué)生將物體以立體化的形式呈現(xiàn)在腦海中進(jìn)行必要的分析，因此學(xué)生必須具備極強(qiáng)的空間想象能力。這就意味著當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》時(shí)，要十分著重地培養(yǎng)他們的空間想象能力。

對(duì)于進(jìn)入學(xué)校不久的學(xué)生而言，由于他們的知識(shí)水平尚有待提升，因此腦海中對(duì)于空間有模糊的認(rèn)識(shí)甚至完全不清楚，毫無疑問這是十分正常的，但必須注重一點(diǎn)，他們完全可以看懂一些簡(jiǎn)單的立體圖形。因此，在《機(jī)械制圖》這門課程教學(xué)初期，可以先利用學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)，先從基本幾何形體入手培養(yǎng)學(xué)生的空間概念;準(zhǔn)備好一些常見的：圓柱、球體、長(zhǎng)方體，正方體、棱柱、棱錐等基本幾何體，讓學(xué)生先看一看、摸一摸、想一想，再繪一繪;先繪制比較接近軸測(cè)圖的草圖，再繪制基本幾何體的三面視圖，然后看著繪好的三視圖，在腦中重構(gòu)基本幾何體的三維立體圖，通過這樣反復(fù)訓(xùn)練并記憶：將基本幾何體由“立體—平面，平面—立體”，使學(xué)生在大腦中建立起空間的感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過視覺、觸覺等多種分析器官參與，認(rèn)知積累最基本的的空間感知，形成空間幾何體的三維立體，為空間知覺的形成和發(fā)展打好基礎(chǔ)，達(dá)到初步培養(yǎng)學(xué)生空間想象力的目的，同時(shí)可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免單純講解枯燥難懂的理論知識(shí)，消除對(duì)《機(jī)械制圖》這門課的畏難情緒。然后在此基礎(chǔ)上逐步深入，再從組合體入手鞏固和強(qiáng)化學(xué)生的空間概念;引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的繪制一些由基本幾何體簡(jiǎn)單疊加或切割的形體即組合體，準(zhǔn)備好橡皮泥和小刀，讓學(xué)生先想一想、切一切、拼一拼，再繪一繪;先想出組合體是由什么樣的基本幾何體疊加或切割而成的，搞清楚各組合體的連接方式以及組合體是由什么樣的面切割而成，也就是要對(duì)組合體進(jìn)行形體分析和線面分析，能想出此組合體的三面視圖并直接根據(jù)投影規(guī)律繪制出來是最好的，若有困難就拿出橡皮泥拼一拼或切一切，突破認(rèn)知的壁壘，準(zhǔn)確的繪制出三視圖并在腦中重構(gòu)組合體的三維立體圖，反復(fù)訓(xùn)練并記憶：將組合體由“立體—平面，平面—立體”，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生空間的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增加學(xué)生儲(chǔ)存的空間幾何體信息，學(xué)生儲(chǔ)存的空間幾何體信息越多，使用時(shí)可提取得空間幾何體形象就越多，空間思維能力就越強(qiáng)，學(xué)生的空間想象力自然也就提高了，學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》將變得不再困難。

四、掌握正確的學(xué)習(xí)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的保證

《機(jī)械制圖》的教學(xué)是從感性入手，用實(shí)物或模型對(duì)照講幾何作圖、投影作圖，使學(xué)生建立起立體概念和投影概念之后，再從體上抽象出幾何元素，講述各種情況下的點(diǎn)、線、面及其相對(duì)位置的投影規(guī)律，并返回到體的投影中加深認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)投影知識(shí)解決繪圖和識(shí)圖問題，因此需要對(duì)制圖基本理論和基本知識(shí)進(jìn)行反復(fù)講練、加深理解、牢固掌握。所以該課程的學(xué)習(xí)方法概括為“聽”“想”“看”“練”“記”“做”六個(gè)字。

“聽”就是要求學(xué)生專心聽課，強(qiáng)調(diào)學(xué)生課前一定要預(yù)習(xí)好，做到有的放矢聽課，并做好聽課記，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。“想”就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生要由圖想物、由物想圖，要多想、反復(fù)地想，聯(lián)想空間形體和圖形的對(duì)立關(guān)系，不斷地提高空間想象能力和分析能力?！翱础本褪菑?qiáng)調(diào)學(xué)生要看圖、看實(shí)物、看模型，對(duì)照看、多看、反復(fù)看，真正把圖看懂，不斷地提高識(shí)圖能力?！熬殹本褪且龑?dǎo)學(xué)生去練習(xí)繪圖，首先，對(duì)于初學(xué)者應(yīng)反復(fù)進(jìn)行基本體的練習(xí)，先多觀察基本體模型，使腦海里儲(chǔ)存各種基本立體形狀，由實(shí)物模型畫三視圖，然后根據(jù)記憶中的立體形象畫三視圖，這樣可以獲得初步的空間概念。其次，應(yīng)多繪制軸測(cè)圖，注意先易后難，這樣可加強(qiáng)立體的形狀和立體概念的形成，從而可搭建起“空間架子”，豐富形體的“庫存”，“庫存”多了，空間立體感就強(qiáng)了。再次，布置習(xí)題時(shí)要盡可能結(jié)合課堂講授的內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，，題目要有針對(duì)性，根據(jù)學(xué)生的程度不同分層布置，使之有利于幫助學(xué)生歸納和掌握教材的要點(diǎn)，有利于討論解題思路和分析常見的錯(cuò)誤等。要求學(xué)生多做截割類圓柱和長(zhǎng)方體方面的練習(xí)，反復(fù)的練習(xí)可以活躍思維，豐富立體圖形的庫存?！坝洝本褪抢斡浿茍D的基本理論和基本概念，以及機(jī)械制圖國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)規(guī)定，并能在繪圖和識(shí)圖時(shí)能靈活、熟練的運(yùn)用?！白觥本褪亲鼍毩?xí)和作業(yè)時(shí)要做到：投影正確、視圖選擇與配置恰當(dāng)、尺寸齊全、文字規(guī)范工整、圖面整潔，符合機(jī)械制圖國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。做到正確使用繪圖方法、繪圖工具的習(xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的作風(fēng)和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)方法對(duì)路了，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性將得到調(diào)動(dòng)，學(xué)生的潛能將得到發(fā)揮，學(xué)習(xí)效果自然也就會(huì)得到提升，教學(xué)質(zhì)量由此得到保證。

當(dāng)然，如何促使學(xué)生學(xué)好《機(jī)械制圖》這門專業(yè)課，是一個(gè)大課題，只要我們能很好的備《機(jī)械制圖》這門課的各教學(xué)環(huán)節(jié)，并努力學(xué)習(xí)和不斷探索，就一定能找到更多、更好的教學(xué)方法和途徑。

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