李大維

【摘 要】 在高中教學(xué)過(guò)程中，政治課程具有較強(qiáng)的人文教育意義，再加上新課程改革的不斷推進(jìn)，要求將政治知識(shí)與實(shí)際生活進(jìn)行緊密的聯(lián)系。探究高中政治生活化教學(xué)有助于推動(dòng)提升政治課堂教學(xué)的效率。因此，本文主要就開(kāi)展高中政治生活化的教學(xué)策略進(jìn)行了探究，望可以有效地激發(fā)學(xué)生高中政治課程的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】 高中政治? 生活化? 教學(xué)策略

前言：在以往的高中課堂教學(xué)中，教師往往只是依靠教材進(jìn)行知識(shí)的講解，一味地采用填鴨式的教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的發(fā)展。此外，由于在高中政治課堂教學(xué)中缺乏生活化的氣息，使得知識(shí)的講解脫離實(shí)際生活。這就需要教師在教學(xué)中充分地聯(lián)系生活實(shí)際，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升高中政治課堂教學(xué)的效果。

一、高中政治課堂生活化的重要性

（一）有利于促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展

高中政治課堂教學(xué)生活化，既有助于提高學(xué)生的理解能力，也有助于提升學(xué)生的靈活應(yīng)用能力。高中政治知識(shí)相對(duì)于初中政治知識(shí)來(lái)說(shuō)，其所包含的理論知識(shí)更多，范圍更廣。且在這些知識(shí)中，還會(huì)摻雜著一些比較深層次的哲學(xué)性知識(shí)，所以致使學(xué)生無(wú)法理解這些知識(shí)。那么面對(duì)此情況，教師便可以借助生活化的方式進(jìn)行政治課堂的教學(xué)活動(dòng)，這不僅可以增進(jìn)學(xué)生的理解能力，促進(jìn)他們掌握政治核心知識(shí)內(nèi)容，還可以加快學(xué)生思維能力的建設(shè)，促進(jìn)他們綜合能力的發(fā)展。

（二）有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治課程的興趣

在高中政治教學(xué)中，營(yíng)造一個(gè)生活化的學(xué)習(xí)氛圍，可以讓學(xué)生輕松、愉快地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，以此可以有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣，提高政治課堂的教學(xué)效果。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師對(duì)于學(xué)生的主體地位沒(méi)有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致無(wú)法有效激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，從而不利于他們的學(xué)習(xí)與發(fā)展。但如果將生活化引入到課程學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生在良好的情景氛圍下主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上，可以充分激發(fā)他們的政治學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)政治課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

（三）有利于提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力

政治課中理論性知識(shí)較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相對(duì)較低。那么為了改善這一情況，便需要教師在當(dāng)前政治教學(xué)中引入生活化教學(xué)，以便學(xué)生可以更好地從實(shí)際生活中理解理論知識(shí)，且更便于他們應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，促使他可以有效地掌握政治知識(shí)，進(jìn)而有效提升他們對(duì)政治知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

二、實(shí)現(xiàn)高中政治課堂生活化的策略

（一）構(gòu)建良好的政治課堂學(xué)習(xí)環(huán)境

要想有效地實(shí)現(xiàn)政治課堂生活化，除了要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，還需要及時(shí)改變教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的政治課學(xué)習(xí)環(huán)境，以便可以讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而可以有效提高他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

例如：在學(xué)習(xí)“按勞分配為主體 多種分配方式并存”一課時(shí)，教師可借助生活中的事件來(lái)比喻與解釋這一概念，為其營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，然后再引導(dǎo)學(xué)生就這一概念進(jìn)行探討，以便可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的觀念，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上，可以提升高中政治課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（二）建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系不僅有助于課堂教學(xué)活動(dòng)的有序展開(kāi)，有助于政治課堂生活化的實(shí)行，還有助于打開(kāi)學(xué)生的心扉，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在當(dāng)前高中政治課堂教學(xué)中，教師要俯下身，和學(xué)生做朋友，積極地與學(xué)生溝通，從而可以有效地打開(kāi)學(xué)生的心扉，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而可以有效地提升他們的學(xué)習(xí)能力。

例如：在學(xué)習(xí)“處理民族關(guān)系的原則：平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮”一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行分組，并分發(fā)給學(xué)生一些生活化的任務(wù)，讓他們進(jìn)行探討。然后教師在此環(huán)節(jié)中，可以加入學(xué)生的隊(duì)伍中，與學(xué)生一起就這些問(wèn)題進(jìn)行探討。這樣既可以讓教師通過(guò)與學(xué)生平等的交流與互動(dòng)，了解到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況;也可以就此拉近師生之間的關(guān)系，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而讓其通過(guò)對(duì)生活化案例的理解，有效提升他們的政治學(xué)習(xí)能力。

（三）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)模式

政治課堂生活化的首要前提便是需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)模式，樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，讓學(xué)生可以自主對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探討。從而讓學(xué)生通過(guò)相關(guān)理念的探究，可以鍛煉他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上，可以有效地調(diào)動(dòng)他們政治學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)能力，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

綜上所述，在高中政治教學(xué)中，將生活化教學(xué)帶入到課堂教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展，以及提高課堂教學(xué)的效果有著極其重要的作用。因此，在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要注重聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行生活化教學(xué)，從而可以讓學(xué)生在政治知識(shí)的學(xué)習(xí)中，積累豐富的知識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

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