肖貴和

【摘 要】 在新課改不斷落實的情形下，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)越來越不適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的需求，不利于學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。然而，英語科目對于整個初中階段的學(xué)生而言，占有非常重要的位置，因此，如何能夠提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，成為了我們普遍關(guān)心的問題。身為初中英語教師，我們應(yīng)針對當(dāng)前教學(xué)過程中出現(xiàn)的不足，實施相對應(yīng)的改進(jìn)與創(chuàng)新的教學(xué)策略，通過結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情況，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，同時可以進(jìn)行有關(guān)的模擬對話，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)思維，或者經(jīng)過合理應(yīng)用多媒體，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。從而促進(jìn)初中英語課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】 初中英語? 有效教學(xué)? 教學(xué)策略

初中英語相比較于小學(xué)時期的英語，在難度和深度方面有所提高，它作為三大主科之一，不僅關(guān)乎學(xué)生英語方面的成績，也對學(xué)生的總體成績有一定影響，從深遠(yuǎn)意義上說，也對學(xué)生的發(fā)展和未來起到至關(guān)重要的作用。因此，做好學(xué)生的英語教學(xué)工作是非常必要且重要的，這不僅是為了提高學(xué)生的初中英語學(xué)習(xí)水平，也是為了提高他們的綜合能力。作為初中英語教師，我們應(yīng)在教學(xué)基礎(chǔ)上，不斷改進(jìn)與創(chuàng)新教學(xué)方法，從而促進(jìn)學(xué)生的不斷進(jìn)步。

一、與實際生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程中，許多老師只是對英語學(xué)習(xí)知識進(jìn)行單一的說講，這樣會使學(xué)生感覺知識非常空洞，其實英語知識并不是獨立的個體，它與我們的實際生活是有非常大的關(guān)聯(lián)性的。因此，我們在日常教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該注重將實際生活中與知識相通的有關(guān)事情，融入到課堂中，通過將英語知識與實際生活互相結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生積極主動投入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中。

例如，當(dāng)我們在學(xué)習(xí)“Keeping Healthy”這一課時，這篇課文的主要內(nèi)容是在講如何保持健康，提到健康這個話題，很容易想到與我們的實際生活有非常緊密的聯(lián)系。那么，在學(xué)習(xí)這篇課文的基礎(chǔ)上，我們就可以引導(dǎo)學(xué)生將文中的知識延伸到日常生活中，首先，我們可以讓學(xué)生相互討論他們生病時候的經(jīng)歷，并在全班展開討論，讓大家對不同的生病情況給予相關(guān)的有益健康的建議。然后我們可以讓學(xué)生制定一個保持健康的日常計劃表，并督促學(xué)生付諸行動，盡量避免生病情況的發(fā)生。接著，我們可以通過對實際生活中的案例進(jìn)行分析，加深學(xué)生對本課知識的學(xué)習(xí)程度。比如，有的人經(jīng)常吃冰糕、喝涼水，結(jié)果導(dǎo)致肚子疼，有的人頭發(fā)未干就出去吹風(fēng)，結(jié)果導(dǎo)致感冒。通過對這些實例的講解，使學(xué)生意識到養(yǎng)成日常生活良好習(xí)慣，保持身體健康的重要性。通過這樣的方式，拉近了課本與學(xué)生之間的距離，從而提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

二、進(jìn)行相關(guān)模擬對話，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)思維

在往前的初中英語教育模式下，有些教師顛倒了與學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主次位置，總是把自己擺在主導(dǎo)的位置，將課本的英語知識強加灌輸給學(xué)生，對學(xué)生的切身感悟與體會沒有提起重視，很容易導(dǎo)致學(xué)生單純以老師為導(dǎo)向，不開動腦筋，老師講什么就是什么，沒有自己的思考，久而久之產(chǎn)生定性思維，這樣非常不利于學(xué)生的發(fā)展。為了避免這種情況的發(fā)生，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)思維，在課堂當(dāng)中進(jìn)行相關(guān)模擬對話，就是達(dá)到這一目的的一種教學(xué)方法。

例如，當(dāng)我們在開展“Enjoying Cycling”這一課的教學(xué)時，首先，我們可以讓學(xué)生閱讀本篇課文中的旅行日記，對文章內(nèi)容有個大概的了解，這篇文章在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫旅行日記的同時，意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛旅游，積極探索的態(tài)度。那么我們就能以“旅行”為主題，讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)模擬對話。學(xué)生A“Where do you plan to visit？”學(xué)生B“I plan to visit Beijing.”學(xué)生A“Why？”學(xué)生B“Because it is an interesting place.”學(xué)生A“When are you going to start out？”學(xué)生B“Next month.”學(xué)生A“How will you get there？”學(xué)生B“By bus.”接著，我們可以讓學(xué)生寫一篇旅游日記，將自己去過的地方進(jìn)行相關(guān)描述。通過這種形式，學(xué)生不僅掌握了知識的運用，還在對話中鍛煉了他們的英語學(xué)習(xí)思維。

三、多媒體的合理應(yīng)用，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率

隨著當(dāng)今技術(shù)行業(yè)的不斷發(fā)展，多媒體的應(yīng)用也日益普遍。在初中英語的教學(xué)課堂當(dāng)中，我們應(yīng)將以往單一的黑板說講教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，要跟隨新時代的發(fā)展，不斷向現(xiàn)代教學(xué)水平看齊。為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，實現(xiàn)更高質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo)，我們可以將多媒體技術(shù)融入到課堂當(dāng)中，利用多媒體的聲像、圖畫的功能特點，可以將本來有些抽象難懂的知識，通過更加直觀的方式展示出來，從而使學(xué)生更易理解所學(xué)知識，對知識的掌握更加牢固，進(jìn)而提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促使英語課堂教學(xué)的高效進(jìn)行。

例如，當(dāng)我們在學(xué)習(xí)“The Seasons and the Weather”這篇課文時，由于這篇課文是對不同季節(jié)中不同天氣的描述，那么我們就可以利用多媒體，進(jìn)行不同天氣情況的圖片或視頻的播放，并讓學(xué)生針對多媒體中所展示的圖片或視頻進(jìn)行相關(guān)描述，在熟悉知識的同時，也練習(xí)了口語。雖然四個季節(jié)學(xué)生都非常熟悉，但是讓學(xué)生憑空想象著去描述，可能會使學(xué)生感覺無聊乏味，通過利用多媒體這樣的形式，使課堂更加生動，使學(xué)生更樂意主動學(xué)習(xí)，由此提高了學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，英語課程對于初中階段的學(xué)生來說是尤為重要的，身為英語老師，我們可以通過與實際生活相聯(lián)系、進(jìn)行相關(guān)模擬對話、合理應(yīng)用多媒體技術(shù)等方式進(jìn)行教學(xué)，從而，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展，促使英語課堂教學(xué)有效進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

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