肖麗霞

【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，音樂(lè)教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。筆者在音樂(lè)課堂中發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生喜歡大聲喊唱，既傷害嗓音又影響聽(tīng)覺(jué)審美。本文通過(guò)如何對(duì)音樂(lè)課堂加強(qiáng)班級(jí)合唱訓(xùn)練的探討，引導(dǎo)學(xué)生正確歌唱，培養(yǎng)學(xué)生聲音的美感，讓學(xué)生在輕松、愉悅的音樂(lè)課堂中自信的演唱歌曲。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)課堂;班級(jí)合唱;正確歌唱

剛參加工作那年，每節(jié)音樂(lè)課都追求熱熱鬧鬧，看似氣氛活躍。然而除了熱鬧，卻總感覺(jué)學(xué)生唱得不好，唱得不對(duì)，聲音都是大白嗓，喊著唱，稍難一點(diǎn)的歌曲高音唱不上去，甚至有學(xué)生不敢唱，久而久之音樂(lè)課唱疲了，失去演唱的興趣和信心。這時(shí)候，我開(kāi)始反思：熱鬧的課堂不一定有效，過(guò)于熱鬧的課堂反而達(dá)不到音樂(lè)教學(xué)的要求，那么，怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生唱得準(zhǔn)確？唱得動(dòng)聽(tīng)？唱出自信呢？好的童聲就是“天籟之音”，它清脆悅耳、不悶不啞、自然流暢、不緊不壓。如何把學(xué)生最美的聲音充分展現(xiàn)出來(lái)呢？于是，我開(kāi)始利用音樂(lè)課進(jìn)行班級(jí)合唱的嘗試，讓學(xué)生掌握正確的歌唱方法，在輕松、愉悅的音樂(lè)課堂中自信的演唱歌曲。

一、聽(tīng)賞入手，激發(fā)興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，要培養(yǎng)學(xué)生的合唱興趣必須先從“聽(tīng)”入手。在開(kāi)展課堂合唱教學(xué)之前，教師可以結(jié)合當(dāng)天課程內(nèi)容，選擇一些與主題相符的短小、優(yōu)美的中外優(yōu)秀合唱曲給學(xué)生聽(tīng)賞。如在教授四年級(jí)第一單元《歌唱祖國(guó)》時(shí)，我讓學(xué)生課前聽(tīng)賞合唱曲《我和我的祖國(guó)》《我愛(ài)你中國(guó)》;在教授第二單元《家鄉(xiāng)美》時(shí)，聽(tīng)賞《美麗的家鄉(xiāng)日喀則》《家鄉(xiāng)》;在教授第三單元《快樂(lè)的校園》時(shí)，聽(tīng)賞《校園的早晨》《友誼地久天長(zhǎng)》等，讓學(xué)生在聽(tīng)賞的過(guò)程中享受合唱的和聲織體美，幫助學(xué)生建立正確的合唱觀念，從而逐步培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱的興趣。只要培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)合唱的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情才會(huì)高漲。

二、節(jié)奏練習(xí)，培養(yǎng)感覺(jué)

節(jié)奏是歌曲的骨架，通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練可以提高學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)技能。在教學(xué)中適當(dāng)加入節(jié)奏訓(xùn)練，幫助學(xué)生樹(shù)立多聲部的感覺(jué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！秲芍焕匣ⅰ肥且皇坠?jié)奏感非常強(qiáng)的歌曲，也是學(xué)生耳熟能詳?shù)囊皇赘枨?。為了讓學(xué)生能有趣地學(xué)唱，我增加了一個(gè)描繪老虎吼叫的聲音作為第二聲部，讓學(xué)生進(jìn)行二聲部的節(jié)奏練習(xí)。

{兩? 只? 老? 虎? |兩? 只? 老? 虎? |跑? 得 快 —|跑? 得 快 —|

{嗷? —? 嗷? —? |嗷? —? 嗷? —? |嗷嗷 0 嗷 —|嗷嗷 0 嗷 —|

{一只 沒(méi)有 眼? 睛|一只沒(méi)有 尾? 巴|真? 奇 怪 —|真? 奇 怪 —|

{嗷? ?—? ?嗷? —| 嗷? ?—? 嗷? —|嗷嗷 0 嗷 —|嗷嗷 0 嗷 —|

由于比較簡(jiǎn)單，學(xué)生很容易表現(xiàn)出來(lái)，于是，我在此基礎(chǔ)上用同音的方式，進(jìn)行低聲部地建立，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生樂(lè)于接受、敢于參與，很好地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

{1? ?2? ?3? ?1? |1? ?2? ?3? ?1? |3? ?4? ?5? ?— |3? ?4? 5? ?— |

{兩? 只? 老? 虎 |兩? 只? 老? 虎 |跑? 得? 快? — |跑? 得 快? — |

{1? ?—? 1? —? |1? ?—? 1? ?— |1 1? 0? ?1? — |1 1? 0? 1? — |

{嗷? —? 嗷 —? |嗷? —? 嗷? — |嗷嗷 0? 嗷? — |嗷嗷 0? 嗷 — |

{5 6? 5 4? 3? 1 |5 6? 5 4? 3? 1 |2? ?5? ?1? ?— |2? ?5? ?1? ?—|

{一只 沒(méi)有 眼 睛|一直 沒(méi)有 尾 巴|真? 奇? 怪? — |真? 奇? 怪? —|

{1? ? —? ?1? —|1? ? —? ?1? —|1 1? 0? 1? ?— |1 1? 0? 1? ?—|

{嗷? ?—? 嗷? —|嗷? ?—? ?嗷 —|嗷嗷 0? 嗷? — |嗷嗷 0? 嗷? —|

三、音準(zhǔn)訓(xùn)練，提高技能

合唱中音準(zhǔn)的訓(xùn)練尤為重要，教師可采用多種手段，強(qiáng)化學(xué)生的音準(zhǔn)，進(jìn)而提高學(xué)生的演唱技能。如借助柯達(dá)伊手勢(shì)從腰部到頭頂?shù)目臻g手勢(shì)提示進(jìn)行1到7的音高練習(xí)，通過(guò)教師做手勢(shì)學(xué)生唱唱名的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練。

還可以結(jié)合游戲，訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)。如，我在音樂(lè)教室的地板上畫(huà)了五條線(xiàn)表示五線(xiàn)譜，把全班同學(xué)分成七個(gè)大組，每一個(gè)組代表了一個(gè)音符，從1到7，老師擔(dān)任指揮，當(dāng)老師點(diǎn)到哪個(gè)組時(shí)，哪個(gè)組就要唱出本組的音高。熟練后，可以嘗試兩個(gè)音、三個(gè)音同時(shí)唱。用這個(gè)方法，還可以延伸到學(xué)生的旋律讀譜，可以分組演唱本組旋律條，用比賽的方式，既可以訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)，還可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，為學(xué)生的二聲部學(xué)唱奠定良好基礎(chǔ)。

四、“輕聲”演唱，正確歌唱

不論是低年級(jí)還是中、高年級(jí)，音樂(lè)教學(xué)的要求就是要讓學(xué)生樹(shù)立正確的音色觀念，教給學(xué)生正確的發(fā)聲方法，充分發(fā)揮童聲清脆、甜美的聲音特點(diǎn)。認(rèn)真探究后，發(fā)現(xiàn)“輕聲”演唱能夠讓孩子們?cè)诜浅］p松的狀態(tài)下唱好歌曲，特別是輕松地唱到高音。如在教授四年級(jí)的合唱曲《月亮月光光》時(shí)，剛開(kāi)始，孩子們很自然地張口就用大白嗓唱，整首歌曲下來(lái)，他們發(fā)現(xiàn)自己的高音上不去，還破壞了歌曲的美感。這時(shí)我馬上引導(dǎo)他們用“說(shuō)悄悄話(huà)”的方式來(lái)演唱歌曲。夜晚來(lái)臨，到處一片靜悄悄，這時(shí)我們要輕輕地演唱，要用“說(shuō)悄悄話(huà)”的方式來(lái)演唱。孩子們很快就能掌握，并且能輕松、自如地唱出高音，這種演唱毫不費(fèi)力就讓孩子們體會(huì)到演唱的快樂(lè)與成就。通過(guò)“輕聲”與“大白嗓”的演唱比較，讓孩子們感受到“輕聲”演唱比“大白嗓”的演唱音色更加優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。

五、相互聆聽(tīng)，演繹優(yōu)美

在教學(xué)中，我讓學(xué)生在輕聲演唱中學(xué)會(huì)聆聽(tīng)自己的聲音和別人的聲音，做到相互聆聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)彼此的聲音是否和諧，并及時(shí)調(diào)整和控制自己的聲音。在這種輕聲演唱的環(huán)境中，能讓孩子們接受和把握歌曲，把歌曲演繹得更加到位。如在教唱四年級(jí)的合唱曲《大家來(lái)唱》，我先讓孩子們聆聽(tīng)兩個(gè)不同的聲部，感受高低聲部的相同與不同之處。歌曲共有四個(gè)樂(lè)句，第一樂(lè)句和第四樂(lè)句節(jié)奏相同，都是三度音程的下行，第二樂(lè)句和第三樂(lè)句節(jié)奏有所改變，但音的方向還是下行，低聲部的節(jié)奏使得高聲部更加的飽滿(mǎn)。聆聽(tīng)了解了歌曲，再分聲部練習(xí)，熟練之后再用慢速進(jìn)行輕聲地合唱，合唱時(shí)既要聆聽(tīng)自己的聲音，又要聆聽(tīng)別人的聲音，控制好自己的音高、節(jié)奏及音量，做到跟另一聲部和諧統(tǒng)一，又互相襯托。這樣幾次的練習(xí)下來(lái)，由輕聲演唱這種“靜聽(tīng)”方式帶來(lái)的高效的聆聽(tīng)，讓孩子們都能更輕松地掌握歌曲的演唱，達(dá)到合唱的統(tǒng)一、和諧。

訓(xùn)練悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的課堂歌聲，培養(yǎng)和諧的合唱音樂(lè)課堂，是我們每一位音樂(lè)教師的愿望，只要我們不斷學(xué)習(xí)、敢于實(shí)踐，做班級(jí)合唱教學(xué)的有心人，一定能提高音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[M]. 北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

[2]蘇琴.小學(xué)音樂(lè)班級(jí)合唱教學(xué)實(shí)踐研究[J].新課程（中），2017.