包慧英

摘要：高考的重要性不言而喻，有一句話叫做一考定終生，尤其是家庭情況較差的學(xué)生，更希望通過高考這條路，來改變自己的命運(yùn)。高考主要是選拔一些基本知識(shí)較為扎實(shí)、綜合能力素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生。學(xué)好數(shù)理化，走遍全天下，這句話也強(qiáng)調(diào)了化學(xué)的重要性。隨著各地化學(xué)高考面臨改革，授課的課程也面臨著改變。本文就高考化學(xué)命題的趨勢(shì)進(jìn)行分析，并提出新高考下高中化學(xué)教學(xué)改革的策略，為高中化學(xué)教學(xué)提供借鑒的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高考化學(xué);命題趨勢(shì);化學(xué)教學(xué)

現(xiàn)如今的時(shí)代是知識(shí)和科技并存的時(shí)代，知識(shí)更新較快，也要求教學(xué)內(nèi)容及時(shí)的改進(jìn)，以提高新時(shí)代學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量?；瘜W(xué)這門科目，從初中就開設(shè)，一直受到各界的廣泛關(guān)注。學(xué)習(xí)化學(xué)有利于提高學(xué)生對(duì)事物的基本認(rèn)知，了解日常生活中一些基本或者特殊的現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生良好思維的形成。因此根據(jù)高考化學(xué)命題趨勢(shì)，提高高中化學(xué)教學(xué)就顯得尤為重要。

一、高考化學(xué)命題的趨勢(shì)

（一）高考化學(xué)卷中試題類型開始減少，且全國趨近統(tǒng)一

從2016年開始，基本上除了幾個(gè)我國的直轄市以及特殊的省份之外，高中化學(xué)試卷幾乎將近統(tǒng)一。至少類型趨勢(shì)幾乎都一樣，這就意味著從前不考全國卷省份的考生，現(xiàn)如今必須要充分的適應(yīng)全國卷的考試風(fēng)格，從而有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)。

（二）考試內(nèi)容大概分為基本概念+基本理論+基本實(shí)驗(yàn)

我國高考化學(xué)除了一部分選考和特殊的省市之外，化學(xué)考試題目一般分為三種類型，第一種類型是基本概念。比如氧化還原的反應(yīng)、物質(zhì)的量與NA、溶液與膠體等等基礎(chǔ)知識(shí)。第二個(gè)內(nèi)容就是基本理論的考驗(yàn)，電離、電熱學(xué)和電化學(xué)等等。第三個(gè)也是在高考化學(xué)考試中必考的一項(xiàng)內(nèi)容，就是實(shí)驗(yàn)性內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)性內(nèi)容內(nèi)部涵蓋的考試類型較多，有基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)、探究性的實(shí)驗(yàn)、工業(yè)性的流程等等?；旧显诳简?yàn)實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)時(shí)，首先考察的就是對(duì)實(shí)驗(yàn)的預(yù)測(cè)能力。比如將實(shí)驗(yàn)融入到選擇題中。還有就是考驗(yàn)學(xué)生設(shè)計(jì)和改造實(shí)驗(yàn)的能力，通過實(shí)驗(yàn)大題的設(shè)計(jì)組合來考驗(yàn)學(xué)生的這方面能力。而這種綜合題目也能夠直接區(qū)別出各個(gè)學(xué)生的化學(xué)等級(jí)。在高中化學(xué)命題中，基本概念、基本理論以及基本實(shí)驗(yàn)占據(jù)高中化學(xué)命題的90%，而這三個(gè)內(nèi)容和化學(xué)基礎(chǔ)的理念以及實(shí)驗(yàn)是密不可分的。只有立足于基礎(chǔ)，回歸于本質(zhì)，了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)的前提條件，注意事項(xiàng)。各個(gè)事物之間所存在的反應(yīng)。在高考化學(xué)中，才能靈活的應(yīng)對(duì)，取得好的成績[1]。

（三）根據(jù)各省命題特色針對(duì)性復(fù)習(xí)

各省情況不同，在化學(xué)命題的方式上也會(huì)存在差別。比如上海和北京試卷中有機(jī)內(nèi)容較多，在復(fù)習(xí)時(shí)就應(yīng)該加大投入力度。像天津卷，考察基礎(chǔ)知識(shí)的部分較多，一般高于其他省，例如電化學(xué)與平衡理論的考察。針對(duì)不同省份注重點(diǎn)不同進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)和復(fù)習(xí)。

二、新高考命題趨勢(shì)對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的影響

根據(jù)新高考的命題趨勢(shì)，要求教師不能在教學(xué)生死記硬背方程式，更要理解方程式背后的含義原理、邏輯以及其如何進(jìn)行運(yùn)用。其次技巧性的計(jì)算可以適當(dāng)減少，現(xiàn)在的化學(xué)高考更注重列比例式，像同分異構(gòu)體這類題目，要注重的將解題的算法進(jìn)行優(yōu)化。在教學(xué)時(shí)一定不能照本宣科，要深入研究，保證學(xué)生看到本質(zhì)。盡量的分步驟教學(xué)，提高學(xué)生靈活變通的能力，多練習(xí)，在練習(xí)的過程中找到化學(xué)的奧秘。

二、新高考下高中化學(xué)教學(xué)改革的策略

（一）加強(qiáng)對(duì)高考試題研究，把握命題趨勢(shì)

縱觀各省的新高考化學(xué)命題都開始趨于穩(wěn)定，通過對(duì)歷年高考化學(xué)題目的類型、考試目標(biāo)進(jìn)行分析，來調(diào)整日常的教學(xué)策略。一般考試大綱就是高考命題的一種思路，其內(nèi)部包含詳細(xì)的考試內(nèi)容以及范圍，教師要加強(qiáng)對(duì)命題思路的研究，認(rèn)真閱讀附帶的大綱以及說明，發(fā)現(xiàn)考試中的難點(diǎn)以及重點(diǎn)。試題的研究分為兩方面。橫向分析某一年各個(gè)省高考化學(xué)例題，縱向分析近幾年本省高考化學(xué)試卷。主要分析試卷的題型、所占分值、內(nèi)容、考驗(yàn)的是學(xué)生的何種能力，命題人也很有研究的必要，因?yàn)槊總€(gè)命題人都有自身命題的特點(diǎn)和風(fēng)格，從這方面研究也會(huì)給教學(xué)帶來不一樣的效果。通過對(duì)這些題目分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)性的教學(xué)或者復(fù)習(xí)，及時(shí)的更新教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的化學(xué)水平[2]。

（二）夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)提升能力

研究試題是為了在眾多化學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，為學(xué)生高考指明方向。但不可否認(rèn)的是沒有人能夠百分百猜到試題，而所有試題的內(nèi)容大部分都是基礎(chǔ)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)夯實(shí)學(xué)生的化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、化學(xué)反應(yīng)方程式等等基礎(chǔ)性知識(shí)是很有必要的，其可以保證在高考時(shí)學(xué)生抓住基礎(chǔ)分。其次能力分也很重要，其是為了高校選擇優(yōu)秀人才所設(shè)置的，一般會(huì)根據(jù)各種各樣的情境來融入化學(xué)的問題，以測(cè)試學(xué)生的水準(zhǔn)。能力分這一項(xiàng)就能夠區(qū)分在化學(xué)方面各類水平的學(xué)生。教學(xué)在日常教學(xué)時(shí)要立足于基礎(chǔ)，不斷擴(kuò)充教材，以提高學(xué)生利用化學(xué)解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生提出問題、分析問題的能力。

（三）優(yōu)化高中化學(xué)教學(xué)

新課改提出之后，要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的填鴨式教育，積極的在教學(xué)中和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞。通過探究式教學(xué)、討論式教學(xué)、合作式教學(xué)等，增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)核心素養(yǎng)。充分發(fā)揮出學(xué)生的主體性地位，教師充當(dāng)引導(dǎo)性的作用，以提高新時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性以及積極性。其次要為學(xué)生們構(gòu)建一個(gè)化學(xué)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)。高中化學(xué)知識(shí)內(nèi)容較多，知識(shí)點(diǎn)也比較細(xì)，但是每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間都會(huì)存在聯(lián)系和一定的規(guī)律。這就需要教師抓住教學(xué)中的主干，將零散的知識(shí)以樹狀的結(jié)構(gòu)結(jié)合起來，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，這樣才能夠使得學(xué)生在出現(xiàn)問題時(shí)，可以結(jié)合同一知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行解答。這對(duì)于教師的能力和綜合素質(zhì)考驗(yàn)比較高。學(xué)會(huì)在教學(xué)中采用具體典型的案例進(jìn)行分析，以做到舉一反三、融會(huì)貫通的最終目的。教師可以利用典型的題目進(jìn)行總結(jié)來幫助學(xué)生將這部分的知識(shí)內(nèi)化，提高學(xué)生的解題能力以及發(fā)散性思維。

總而言之，高考化學(xué)命題趨勢(shì)的變化為高中化學(xué)教學(xué)提供了指導(dǎo)的方向，加強(qiáng)對(duì)其研究是必不可少的。除此之外，高中化學(xué)教學(xué)時(shí)，還是應(yīng)該夯實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的能力。善于采用探究性、合作性教學(xué)模式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)生的核心素養(yǎng)，以為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]聶小琴.高考化學(xué)命題趨勢(shì)對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的影響[J].高考，2018 （20）：227-227.

[2]單旭峰，宋修明.真實(shí)情境的高考化學(xué)命題理論與實(shí)踐[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2019 （09）：1-5.