王海娟

摘要：在體育教學(xué)中引入體育游戲，可以完善傳統(tǒng)體育教學(xué)中存在的問題，提升學(xué)生參與體育運動的興趣，提升教師的教學(xué)質(zhì)量，達到學(xué)生全面發(fā)展的目的。進行體育學(xué)習(xí)可以很好地增強學(xué)生的身體素質(zhì)，又可以對學(xué)生進行觀念上的塑造，在教學(xué)的過程中實現(xiàn)學(xué)生體力與智力的共同開發(fā)。體育學(xué)習(xí)與教學(xué)實際相結(jié)合，可以改善體育教師在實際教學(xué)中存在的問題，進一步實現(xiàn)對體育教學(xué)的完善。

關(guān)鍵詞：初中體育;體育;游戲;應(yīng)用

隨著素質(zhì)教育的提出，學(xué)生的體育教學(xué)越來越受關(guān)注。初中體育教師要做到在完成教學(xué)任務(wù)的同時，將游戲帶到體育課堂上。體育教學(xué)也要有教學(xué)目的以及課前準備，加強體育課的授課內(nèi)容，讓學(xué)生體會到多樣化的體育教學(xué)，并且學(xué)生在這個過程中得到發(fā)展。初中體育教學(xué)的開展有利于促進學(xué)生素質(zhì)的全面提升。

一、提升技能訓(xùn)練的效果

在體育教學(xué)中要進行學(xué)生體育運動動作技能的強化訓(xùn)練，這對學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性以及反應(yīng)能力都有著相應(yīng)的要求，所以訓(xùn)練難度也比較大。在實際教學(xué)過程中，教師將體育游戲引入學(xué)生動作技能的強化訓(xùn)練中，可以提升學(xué)生參與培訓(xùn)的積極性。但是當進行游戲設(shè)計時，教師要考慮學(xué)生的身體情況進行游戲內(nèi)容的設(shè)計，可能有些學(xué)生的身體情況不能承受大負荷的體育活動，如果體力消耗太大，可能會導(dǎo)致學(xué)生無法進行接下來的體育課程。教師不要按照性別或者班級進行游戲設(shè)計，要按照學(xué)生的身體情況進行活動設(shè)計。如果有身體素質(zhì)不高的同學(xué)，教師可以為這類同學(xué)設(shè)計活動強度較小的游戲，讓他們既可以參與活動，又能保證后期的課堂質(zhì)量。

當進行籃球訓(xùn)練時，教師可以將班級的同學(xué)分成幾個小組，每組中有一個動作比較標準的學(xué)生，再讓學(xué)生進行練習(xí)。讓每組中動作最標準的學(xué)生擔任該組的組長，就可以讓組長對組員進行一對一的動作教學(xué)。在一段時間的訓(xùn)練后，再進行小組的比賽，檢驗每組同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，按照進球的個數(shù)進行游戲競賽。在這個過程中，可以將學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來，還可以豐富體育訓(xùn)練的內(nèi)容，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這種方法可以加以推廣使用。每個小組的學(xué)生為了自己的小組可以取得好的成績，一定會對相應(yīng)的內(nèi)容進行反復(fù)訓(xùn)練，會更認真地學(xué)習(xí)。慢慢地，學(xué)生的訓(xùn)練效果會得到明顯提升，學(xué)生從被動訓(xùn)練變成積極主動學(xué)習(xí)。這個過程可以為初中體育教學(xué)的優(yōu)化奠定基礎(chǔ)。

二、改善體育課堂的氛圍

體育課與其他課程的不同點在于體育課開始之前，學(xué)生要進行一系列的熱身運動，這樣才能將學(xué)生的狀態(tài)調(diào)整到最好，才能避免因為體育運動引發(fā)的損傷。熱身訓(xùn)練在體育課堂中是一定要進行的，但是在體育課上，很多學(xué)生對于熱身這一部分的內(nèi)容并不喜歡，主要還是因為熱身運動引不起學(xué)生的興趣。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，熱身運動一般是進行慢跑等訓(xùn)練，其實在進行體育熱身運動時，我們可以采取蛙跳等類似的活動增加熱身運動的趣味性。熱身運動達到了理想的狀態(tài)，可以有效加強學(xué)生體育訓(xùn)練的效果。這種有趣的熱身運動學(xué)生進行的次數(shù)并不多，可以很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，改變學(xué)生心中體育課刻板無趣的印象。當進行體育熱身運動時，教師也可以組織學(xué)生進行競賽，提高學(xué)生參與的積極性。例如，在進行體育教學(xué)前進行蛙跳的熱身運動，教師可以將學(xué)生分成小組，以接力的形式進行蛙跳，在指定的距離內(nèi)對比哪一組先完成。這在增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，還能加強學(xué)生的競爭意識。

體育課一般是進行戶外活動，班級人數(shù)很多，但是教師只有一個人，不容易控制學(xué)生的安全問題。教師可以讓學(xué)生反饋在進行體育活動時存在哪些問題以及安全隱患，教師根據(jù)學(xué)生的反饋進行規(guī)則的制定以及修改，保證學(xué)生在進行游戲的過程中的安全性，盡量將其中可能存在的安全問題解決好。體育課堂會存在一定的規(guī)則，在規(guī)則的要求下進行游戲可以有效避免安全問題。但是在上課的過程中，有很多學(xué)生為了取得好的成績而破壞規(guī)則，這就會導(dǎo)致體育游戲的規(guī)律出現(xiàn)混亂，也會導(dǎo)致不能達成理想的教學(xué)效果。所以教師一定要做好督促，對于不按照規(guī)則進行游戲的同學(xué)要及時糾正錯誤，避免發(fā)生安全性的問題。如果在游戲的過程中發(fā)生安全問題，學(xué)生發(fā)生摔傷等現(xiàn)象，就會導(dǎo)致學(xué)生對游戲的參與積極性降低。

三、加強學(xué)生協(xié)作能力的培養(yǎng)

讓學(xué)生以團隊合作的方式進行競賽，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力以及相互合作的意識。現(xiàn)階段，體育課的主要內(nèi)容并不是對學(xué)生進行體育訓(xùn)練，而是培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，例如學(xué)生耐力的培養(yǎng)、讓學(xué)生保持積極陽光的心態(tài)以及團隊間相互合作的意識，等等。進行體育團隊活動可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升也會起到一定作用。體育教師也應(yīng)該重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在體育課上多設(shè)計一些可以提升學(xué)生團隊合作能力的活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教師可以將學(xué)生進行分組，并且以小組為基礎(chǔ)開展游戲，例如讓學(xué)生進行接力賽，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識;讓學(xué)生進行兩人三足的比賽，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力以及默契度;進行羽毛球等比賽，培養(yǎng)學(xué)生運動的能力以及相互之間的配合等。教師不斷改變游戲方式，可以增加學(xué)生進行體育活動的積極性，同時也可以讓學(xué)生的體育活動更加豐富。在這個過程中，學(xué)生之間需要相互合作，還可以提升學(xué)生的社交能力，增進學(xué)生之間的感情。

四、提升學(xué)生對體育游戲的興趣

將體育游戲引入體育課堂中，可以調(diào)動學(xué)生參與體育課的積極性，學(xué)生對體育游戲的興趣濃厚，就會更遵守游戲的規(guī)則以及教師的安排。當學(xué)生們都遵守游戲的規(guī)則，就可以讓更多的學(xué)生體會到游戲的樂趣以及在游戲中取得勝利的喜悅。體育教師在教學(xué)的過程中除了要對學(xué)生進行身體素質(zhì)的培養(yǎng)，還要對學(xué)生進行道德素質(zhì)的教育。體育教師在對學(xué)生進行《投擲》這一課的講解時，可以讓學(xué)生進行圓圈內(nèi)的自由運球活動。這時教師可以對學(xué)生制定游戲規(guī)則，要求學(xué)生做到在運球游戲的過程中不要碰到其他同學(xué)，不可以對其他同學(xué)產(chǎn)生影響，不可以亂丟籃球，不能出去圓圈的范圍。在這個游戲的過程中，教師既可以起到培養(yǎng)學(xué)生運動技巧的作用，還能增強學(xué)生對于體育運動的興趣，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的意志力。