柴慧芳

【摘要】新高考模式已經(jīng)在許多省市開啟了，甘肅省因?yàn)橹T多原因還需要延遲.高考數(shù)學(xué)成績的高低決定著學(xué)生接受高等教育的情況，作為基層高中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)在日常教學(xué)中使用多元化的教學(xué)方法，更新教學(xué)模式.多樣的、靈活的、應(yīng)變的教學(xué)模式是激發(fā)學(xué)生的興趣、吸引學(xué)生的注意力、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的重要手段.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);多種方法;應(yīng)用

傳統(tǒng)教學(xué)方法與教學(xué)模式主要包含：啟發(fā)式、講授式、游戲式、討論式、觀察式、總結(jié)與演繹式.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，所有的教學(xué)方法和模式都應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)有針對(duì)性地進(jìn)行選擇，特別是在高考數(shù)學(xué)四輪復(fù)習(xí)中要結(jié)合實(shí)際情況使用多種方法.主要方法簡要說明如下：

一、自主探究式學(xué)習(xí)法

高中數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力.在諸多的能力中，自主學(xué)習(xí)、自主探索、自主研究的能力最為關(guān)鍵，也最難形成與培養(yǎng)的.高中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和理解能力需要在日積月累中培養(yǎng)與形成，教學(xué)中需要用具體、生動(dòng)、真實(shí)、有用的教學(xué)內(nèi)容去實(shí)施.首先，教師應(yīng)該敢于放手，讓學(xué)生先通過預(yù)習(xí)、初步學(xué)習(xí)等方式，適應(yīng)自主學(xué)習(xí).其次，對(duì)于一些表現(xiàn)較好的學(xué)生，及時(shí)表揚(yáng)，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中產(chǎn)生成就感、喜悅感，激發(fā)他們對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程的信心，為更進(jìn)一步深入自主探索、自覺鉆研提供保障，并打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，在這個(gè)成長過程中培養(yǎng)出高中學(xué)生應(yīng)有的創(chuàng)新精神.

二、小組討論學(xué)習(xí)法

小組討論學(xué)習(xí)方法可以在課堂和課外雙重實(shí)施與開展，既能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體性，也可以在分組共同協(xié)作中商量和討論教師提出的問題，培養(yǎng)學(xué)生集體主義思想與團(tuán)體協(xié)作能力，是一種非常有效的方法.高中數(shù)學(xué)課堂小組討論主要要側(cè)重于數(shù)學(xué)分類思想、綜合思維能力與理解能力的培養(yǎng).在第二課堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生可以在教師的組織下開展趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)和小組分工教研活動(dòng)，盡可能地讓學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師相互深入交流，盡可能從多角度獲得解題思路和思維途徑，最終能夠達(dá)到在討論中理解.在交流中加深印象的良好教學(xué)效果.

三、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方法

發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方法是高中數(shù)學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材、閱讀教輔材料來發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新問題、新的解題思路和解題方法、新的數(shù)學(xué)規(guī)律的探索性教學(xué)活動(dòng).為了有效地幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，教師最好能夠?qū)⒉煌膶ｎ}、不同的課題、不同的數(shù)學(xué)模型分配給學(xué)生，優(yōu)化學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的新思維、新渠道.尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有天賦的學(xué)生來說，是一個(gè)好方法，能夠幫助他們?cè)诟咧须A段進(jìn)行數(shù)學(xué)課題的深入研究，有助于他們的身心發(fā)展.

四、演示與表演學(xué)習(xí)法

演示教學(xué)法是數(shù)學(xué)教學(xué)乃至所有學(xué)科的教學(xué)最基本的、最普遍的一種模式.主要是教師演示課堂教學(xué)內(nèi)容和講述新的知識(shí)內(nèi)容.有的教學(xué)內(nèi)容無須學(xué)生去進(jìn)行探究和發(fā)現(xiàn)，如定義、概念和公理等，這些內(nèi)容都是直接講述或借助教學(xué)用具進(jìn)行演示和說明的.

五、寓教于樂的游戲?qū)W習(xí)法

新版數(shù)學(xué)教材安排的內(nèi)容生動(dòng)有趣，課題就像一個(gè)香餑餑，很誘人.教學(xué)內(nèi)容變得具有很強(qiáng)的趣味性、游戲性，更加符合中學(xué)生好動(dòng)好玩的心理特點(diǎn).利用游戲既可鍛煉學(xué)生的膽量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)集體主義思想也可以讓學(xué)生放松學(xué)習(xí)壓力，以輕松的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從游戲中獲取知識(shí)，把知識(shí)運(yùn)用于游戲之中.

六、問題式教學(xué)法

問題式教學(xué)方法是高中數(shù)學(xué)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分章節(jié)設(shè)置一系列、一連串、一個(gè)個(gè)知識(shí)內(nèi)容聯(lián)系密切的問題，讓學(xué)生在課堂教學(xué)或課外活動(dòng)中依次對(duì)每一個(gè)問題進(jìn)行思索、討論、作答，教師最后總結(jié)與點(diǎn)評(píng).以問題為導(dǎo)向進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，是對(duì)課堂的一種優(yōu)化與活化，能夠起到提升教學(xué)效率的作用.在教學(xué)中要給予足夠的重視，也要給予必要的指導(dǎo).

七、反饋訓(xùn)練教學(xué)法

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂知識(shí)的掌握情況，教師要及時(shí)對(duì)照所學(xué)知識(shí)體系進(jìn)行必要的反饋練習(xí)與學(xué)情分析.當(dāng)然，反饋訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)至關(guān)重要，設(shè)計(jì)時(shí)的基本原則是適量、難易適度、全面覆蓋知識(shí)點(diǎn).不同水平的學(xué)生可以做不同難度的反饋訓(xùn)練題，在反饋過程中，能夠及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)生的不足和失誤.為了真正搞好反饋工作，反饋形式主要有：觀察口頭表達(dá)、動(dòng)手操作、演示、推理、演繹、論證等.只要把“教”和“學(xué)”結(jié)合好，就會(huì)提高教學(xué)效率.

總之，高中數(shù)學(xué)課的教學(xué)方法需要根據(jù)教師的實(shí)踐自行調(diào)整和靈活使用，才能夠做到“法無定法”，才能夠真正推動(dòng)高中數(shù)學(xué)課堂的建設(shè).

【參考文獻(xiàn)】

[1]蔡小鋒，陶劉.高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法之我見[J].農(nóng)家參謀，2019（8）：251.

[2]蘭春艷.淺談提高職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性[J].黑河教育，2018（11）：83-84.

[3]張松.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)策略[J].中國校外教育，2018（10）：40-41.

[4]許彩圖.素質(zhì)教育視野下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略[J].課程教育研究，2018（29）：155.