【摘要】在高中英語的課堂教學中，學生之間的學習進度和分析理解能力差異較大，統(tǒng)一性的開展教學會讓以部分學生無法理解知識內容，同時也制約了學生的英語學習效率。隨著新課改的推進和互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，精準教學得以創(chuàng)建，其能夠依據(jù)不同學生的學習情況做出精準的設計和引導，保證教學的有效性，提高教學的效率。本文介紹了互聯(lián)網(wǎng)與精準教學的結合必要性和途徑，并闡述了高中英語課堂開展互聯(lián)網(wǎng)精準教學的策略，希望可以提高教學效果。

【關鍵詞】互聯(lián)網(wǎng);高中英語;課堂;精準教學

【作者簡介】文瑾璇，東營市勝利第十中學。

在目前的社會中，互聯(lián)網(wǎng)、信息技術、大數(shù)據(jù)都得到了快速發(fā)展，而信息化教學也成了教育發(fā)展的方向。在此基礎上，高中英語課堂的開展需要將互聯(lián)網(wǎng)與精準教學進行結合，以此來提高精準教學的實施效果，并帶動整體教學水平的發(fā)展，讓學生能夠在高中階段的英語學習中，培養(yǎng)英語素養(yǎng)，形成個性化的學習，提升英語成績。而實施的策略上需要加強技術的應用和學生主體的考慮，保證精準教學能夠有效開展，并促進學生的全面發(fā)展。

一、高中英語課堂中互聯(lián)網(wǎng)與精準教學的結合必要性

精準教學是信息技術與生本理念結合的新型教學模式，其核心思想就是基于學生的不同學習情況做出精準性的指導，讓一對多的教學變成一對一的引導，可以保證每個學生都能從中獲得進步，建立個性化的學習習慣，并能夠進行全面學習?；ヂ?lián)網(wǎng)是當前社會的技術發(fā)展方向，其內容涵蓋較多，能夠讓信息技術之間實現(xiàn)互通，消除空間距離，也有信息集合分析的特點。同時，在目前的高中階段教育教學中，引導學生自主學習是主要的教學方式，但是課堂的教學時間有限，學生的學習應更為靈活。在此背景下，高中英語課堂中的精準教學開展就需要與互聯(lián)網(wǎng)進行結合，以此來拓展精準教學的應用路徑，也提高教學實施的效果。

二、高中英語課堂中互聯(lián)網(wǎng)與精準教學的結合途徑

互聯(lián)網(wǎng)與精準教學的結合途徑主要針對精準教學的實踐流程，提高教學開展的整體效果。首先，精準教學的開展需要摸清學情，但是在傳統(tǒng)的教育形勢下，這個過程的開展較為耗費時間，需要通過作業(yè)批改和課堂提問的方式進行，這也是制約精準教學無法有效開展的原因。對于此，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)的技術優(yōu)勢，及時了解學生的學習情況，并進行匯總分析，極大縮短了時間，也能保證學情的準確性。其次，在了解學生的學情之后需要做出精準的教學指導，使學生可以完善知識理解，并能完成對知識的理解應用。在這個過程中互聯(lián)網(wǎng)可以起到一對一指導，同時對所有學生進行教學的作用，讓精準教學能夠有效開展。最后在精準教學的練習和評價上，教師能夠運用互聯(lián)網(wǎng)豐富課堂教學內容，實現(xiàn)客觀的形成評價，促進學生進行自我提升。通過互聯(lián)網(wǎng)的應用，讓高中英語課堂中的精準教學開展有了更多的形式，并且能夠實踐落實。

三、互聯(lián)網(wǎng)下高中英語課堂精準教學的策略

1.巧用大數(shù)據(jù)和教育軟件，摸清學情。高中英語課堂教學中，教師需要巧用互聯(lián)網(wǎng)的大數(shù)據(jù)和教育軟件，讓摸清學情在學生的自主學習中開展，使課堂教學中有更多的時間讓學生去做交流，進行課堂英語學習氛圍的建設，也使教學的設計能夠更加符合學生的自主學習需要。例如，在《The Olympic Games》這一單元的進行中，教師就用大數(shù)據(jù)分析學生的喜好和需要，然后依據(jù)教育軟件布置相應的自主學習內容，讓學生在軟件中進行學習，并做學習理解的表達。這樣教師就可以全面了解到每個學生的自主學習情況，及時更正基礎知識理解的錯誤，同時基于反饋也能做課堂教學的設計，使教學符合學生的發(fā)展需要。

2.針對學生差異，開展精準分層教學。高中生的英語學習肯定有較大的差異，對于這些差異，教師應用尊重，并在精準教學中對學生進行有效的指導，使學生可以有效地獲得知識內容。在課堂精準教學的開展中，分層教學是核心方法，教師在這其中需要利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，針對學生的學習反饋來做精準分層指導，保證教學的有效性，使學生能夠得到有效的理解和指導。

3.依據(jù)學習需要，安排精準練習和評價。課堂精準教學的開展需要讓學生有效地吸收知識，同時精準教學的開展形式和內容在互聯(lián)網(wǎng)上有了改變。在形式上不再局限于固定的課堂時間，教師能夠將學生所有的高中英語學習時間都變成課堂。而在內容上注重學生個人理解認識的應用，在實踐中完成知識的理解和應用。因此，在精準教學的策略上需要依據(jù)學習需要去設計練習和評價，使學生得到針對性的練習和評價，提高英語知識的理解深度。例如，在《life in the future》這一課的教學中，教師就借助互聯(lián)網(wǎng)向學生推送學習內容，并針對學生的學習理解情況安排個性化的練習，并對學生的學習過程進行評價，促進自主發(fā)展，完成興趣和信心的培養(yǎng)，并保證學生在其中的英語學習能力進步。

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)為高中英語課堂精準教學提供了技術支持，讓精準教學能夠高效的開展，推動學生的英語素養(yǎng)形成，可以實現(xiàn)整體性的教育。而在教學實踐的開展中，教師需要把握互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，以及學生的自主學習需要，讓教學以每個學生的情況為依據(jù)，形成一個指導學習、反饋學習情況、精準引導探究、練習和評價的精準教學體系，提高高中學生的英語學習效率，也讓課堂教學能夠得到有效拓展，培養(yǎng)英語綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

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