袁宇黔 申勤

【摘要】本文主要對(duì)高職院校英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，尋求教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的有待改善的問(wèn)題。同時(shí)，對(duì)情景式教學(xué)在高職院校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行深入探討，致力于通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)手段，為高職院校英語(yǔ)教學(xué)課堂提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，在保證高職院校專(zhuān)業(yè)課教學(xué)水平的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

【關(guān)鍵詞】情景教學(xué);高職院校;英語(yǔ)教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】袁宇黔，遵義醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校;申勤，云南財(cái)經(jīng)大學(xué)。

國(guó)際化交流的不斷推進(jìn)影響了社會(huì)的人才培養(yǎng)模式，讓人們更加注重英語(yǔ)能力，給高職院校英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。而情景式教學(xué)作為新型的教學(xué)手段，已經(jīng)在多個(gè)學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。對(duì)此，高職院校英語(yǔ)教學(xué)引入情景式教學(xué)法就顯得尤為必要，對(duì)于適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)的人才需求具有深遠(yuǎn)意義。

一、高職院校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

在經(jīng)濟(jì)體制不斷改革的新時(shí)期，高職院校的學(xué)生只有通過(guò)自我能力提升更好地滿(mǎn)足社會(huì)的人才需求，才能在步入社會(huì)時(shí)快速融入進(jìn)去，提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力，趕上時(shí)代變化的潮流，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的展現(xiàn)。然而，目前高職院校的學(xué)生在一定程度上存在基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的重視程度不夠，給高職院校的英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。目前，高職院校的英語(yǔ)課堂教學(xué)效果相對(duì)較差，甚至存在形同虛設(shè)的現(xiàn)象。例如：英語(yǔ)課堂常發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生睡覺(jué)、玩手機(jī)，還有一部分學(xué)生利用英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間完成其他科目的作業(yè)。在這種情況下，英語(yǔ)教學(xué)難以發(fā)揮實(shí)質(zhì)性作用，對(duì)于專(zhuān)業(yè)人才的英語(yǔ)能力培養(yǎng)。對(duì)此，高職院校的英語(yǔ)教師應(yīng)該積極運(yùn)用情景式教學(xué)法改變教學(xué)現(xiàn)狀，切實(shí)保證英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)人才的高效培養(yǎng)。

二、情景式教學(xué)在高職院校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.創(chuàng)新教學(xué)理念。情景式教學(xué)是通過(guò)對(duì)事件或事物發(fā)生與發(fā)展過(guò)程的模擬或虛擬再現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生融入課程學(xué)習(xí)中，以此強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。高職院校英語(yǔ)教師在利用情景式教學(xué)方法展開(kāi)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，為情景式教學(xué)方法的應(yīng)用創(chuàng)造有利條件。例如，高職院校的管理人員可以針對(duì)校內(nèi)的英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展情況召開(kāi)會(huì)議，利用多媒體設(shè)備展示英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于高職院校學(xué)生發(fā)展的重要影響，強(qiáng)化全體英語(yǔ)教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重視。與此同時(shí)，英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該加強(qiáng)溝通，可以通過(guò)茶話(huà)會(huì)的方式請(qǐng)所有教師聚到一起，共同探討當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，同時(shí)對(duì)情景式教學(xué)工作的開(kāi)展策略進(jìn)行分析和研究，促進(jìn)情景式教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)中的有效開(kāi)展。

2.創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)情境。創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)情境是推進(jìn)情景式教學(xué)方法應(yīng)用的重要途徑，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著深遠(yuǎn)影響。特別是對(duì)于高職院校的學(xué)生而言，部分學(xué)生很抵觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如：英語(yǔ)教師可以挑選適合學(xué)生接受的英文電影利用多媒體進(jìn)行視頻播放，然后讓每一個(gè)學(xué)生挑選一個(gè)自己喜歡的劇中正面人物，在日后的學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)學(xué)生模仿他們的發(fā)音與語(yǔ)言表達(dá)，并且在以后的英語(yǔ)課堂上讓學(xué)生進(jìn)行人物代入，以此提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受到新穎的感受和體驗(yàn)，進(jìn)而加強(qiáng)自身對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.結(jié)合生活開(kāi)展情景教學(xué)。為了更好地提升情景式教學(xué)的效果，教師應(yīng)該結(jié)合生活開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，將生活情景代入到英語(yǔ)課堂中，給學(xué)生帶來(lái)親切感的同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的參與性，充實(shí)英語(yǔ)課堂。從而可以有效避免英語(yǔ)課堂中出現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講、忽視教師存在以及學(xué)習(xí)其他科目等現(xiàn)象。例如，天氣變化與我們的生活息息相關(guān)，英語(yǔ)教師可以在每節(jié)課上結(jié)合當(dāng)天的天氣與學(xué)生進(jìn)行情景對(duì)話(huà)，以此強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“Whats the weather like？ ”與“How is the weather？ ”及其答語(yǔ)的理解與掌握，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)。與此同時(shí)，教師可以結(jié)合所教的內(nèi)容設(shè)置合理的情景教學(xué)，讓學(xué)生以角色扮演的方式理解課文內(nèi)容，同時(shí)進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，以此強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力以及溝通交流能力。

4.尊重學(xué)生的差異性。班級(jí)內(nèi)部的學(xué)生具有很強(qiáng)的差異性，而且每個(gè)學(xué)生有不同的性格特點(diǎn)與知識(shí)接受能力。英語(yǔ)教師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的差異性，以學(xué)生為中心開(kāi)展適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，有針對(duì)性地運(yùn)用情景式教學(xué)方法，以此強(qiáng)化教學(xué)效果，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

5.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用?？茖W(xué)技術(shù)水平的不斷提升給網(wǎng)絡(luò)信息的傳播帶來(lái)極大的便利，各學(xué)科的教學(xué)已經(jīng)逐漸從課堂內(nèi)部教學(xué)延伸到線(xiàn)上教學(xué)，高職院校的英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用。例如，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的溝通平臺(tái)，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，及時(shí)解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。此外，教師可以每天將一個(gè)英語(yǔ)情景對(duì)話(huà)練習(xí)發(fā)到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，然后讓的學(xué)生以打卡的形式完成對(duì)話(huà)練習(xí)。英語(yǔ)教師再予以正確指導(dǎo)，進(jìn)而提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，情景式教學(xué)在高職院校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)該秉承以學(xué)生為本的教育理念，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。應(yīng)該有針對(duì)性地開(kāi)展情景教學(xué)，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生融入課堂教學(xué)中。讓學(xué)生在情景中收獲英語(yǔ)知識(shí)，在輕松的教學(xué)方法作用下提高英語(yǔ)水平，進(jìn)而全面提升高職院校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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