【摘要】小學(xué)英語閱讀是英語教學(xué)中非常重要的內(nèi)容，閱讀教學(xué)的質(zhì)量高低直接關(guān)系到英語課堂教學(xué)的整體質(zhì)量水平。因此，小學(xué)英語教師應(yīng)該采取有效的方法來提升英語閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效果。近年來，我國的信息技術(shù)在飛速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被運用到教育領(lǐng)域中，其中將網(wǎng)絡(luò)教育平臺運用到教育領(lǐng)域具有多種優(yōu)勢，能夠大大提升教學(xué)質(zhì)量。因此，英語教師也可以嘗試著將網(wǎng)絡(luò)平臺運用到英語閱讀教學(xué)中。本文就基于網(wǎng)絡(luò)平臺的小學(xué)英語閱讀教學(xué)進行探析，旨在為英語教學(xué)提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)平臺;小學(xué);英語閱讀

【作者簡介】蔣英華，山東省陽谷縣第二實驗小學(xué)。

引言

現(xiàn)代教育更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，要求教師在實際的教學(xué)過程中從學(xué)生的實際情況出發(fā)。在英語教學(xué)中，教師則要給學(xué)生提供和實際生活相貼近的英語學(xué)習(xí)資源，并從實際生活出發(fā)對生活中的英語學(xué)習(xí)資源進行開發(fā)和利用，并積極利用廣播、電視以及網(wǎng)絡(luò)信息等來為學(xué)生開拓英語學(xué)習(xí)的渠道?；谶@一教育要求和理念，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺來開展英語教學(xué)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更廣闊的渠道和途徑。

一、基于網(wǎng)絡(luò)平臺的小學(xué)英語閱讀教學(xué)優(yōu)點

1.不受時間和空間的限制。在傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)中，學(xué)生只能通過課堂這個途徑來閱讀，而小學(xué)階段的英語課時非常有限，學(xué)生的課上閱讀時間也非常有限，這就導(dǎo)致學(xué)生的閱讀水平和能力難以提升。英語作為一門語言學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中要有良好的語境，而小學(xué)生在實際生活中缺乏這樣的條件。將網(wǎng)絡(luò)平臺運用到閱讀教學(xué)中，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生利用課余的時間來進行閱讀，讓學(xué)生的英語閱讀不受時間和空間的限制，只要學(xué)生有閱讀需求，就可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中閱讀板塊中的相關(guān)資源和功能來開展閱讀，延伸課堂閱讀。另外，利用碎片的時間也可以開展閱讀。

2.豐富閱讀資源。以往的小學(xué)英語閱讀資源非常有限，主要以課本為主。而利用網(wǎng)絡(luò)平臺來開展英語閱讀教學(xué)，就可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)的巨大優(yōu)勢來給學(xué)生提供更加豐富和多樣化的資源。網(wǎng)絡(luò)平臺的教學(xué)資源往往能夠涵蓋各個版本的英語閱讀素材，教師可以根據(jù)需求來進行適當(dāng)選擇，讓學(xué)生能夠接觸到更多類型的閱讀資源。

3.強化學(xué)校和家庭的互動。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺不僅僅可以運用到英語課堂上，同時也可以指導(dǎo)學(xué)生在家里開展閱讀活動。英語教師可以和家長進行聯(lián)系，指導(dǎo)家長關(guān)注相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育平臺的微信公眾號。通過公眾號就可以了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況，并通過線上溝通的功能和教師對孩子的學(xué)習(xí)進行溝通交流，以此來進一步優(yōu)化學(xué)生的閱讀效果。同時，還增強了學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系，讓家長和學(xué)校共同促進孩子學(xué)習(xí)。

二、基于網(wǎng)絡(luò)平臺的小學(xué)英語閱讀教學(xué)的策略

1.利用網(wǎng)絡(luò)平臺來進行課前拓展預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)，在以往的英語閱讀教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，但是效果卻并不理想。而通過網(wǎng)絡(luò)平臺就能夠大大優(yōu)化學(xué)生的課前預(yù)習(xí)流程，取得良好的預(yù)習(xí)效果，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在正式上課之前可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布相關(guān)的課前預(yù)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，并完成任務(wù)，而網(wǎng)絡(luò)平臺可以對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況以及預(yù)習(xí)任務(wù)完成情況進行追蹤。這就在一定程度上給學(xué)生的預(yù)習(xí)帶來了壓力和動力，從而促使學(xué)生完成預(yù)習(xí)的任務(wù)，為正式的閱讀課打下堅實的基礎(chǔ)。小學(xué)生對兒歌非常感興趣，所以教師就可以利用這個特點來設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)，根據(jù)單元教學(xué)要求掌握的單詞和句型來改編英文歌詞，制作音樂微課，指導(dǎo)學(xué)生課前聽音樂微課。在聽熟悉的兒歌過程中初步感知相關(guān)的詞匯和句型。除此之外，還可以指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺來練習(xí)單詞的發(fā)音，并朗讀課文，從而對課堂教學(xué)內(nèi)容有大致了解;也可以在平臺上布置趣味性的閱讀練習(xí)，讓學(xué)生通過多樣化的預(yù)習(xí)方法來取得良好的預(yù)習(xí)效果。

2.利用網(wǎng)絡(luò)平臺來講解疑難。網(wǎng)絡(luò)平臺可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行跟蹤，所以英語教師就可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺中學(xué)生預(yù)習(xí)的反饋信息來對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況進行整體把握，并結(jié)合學(xué)生的實際預(yù)習(xí)情況來設(shè)計更加具有針對性的課堂教學(xué)活動，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中的疑難問題來進行有針對性的講解，以提高課堂的效果，取得更突出的教學(xué)效果。同時，在閱讀教學(xué)中，教師還要針對學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況來指導(dǎo)學(xué)生有效的閱讀方法，讓學(xué)生掌握閱讀的技巧，從而提升學(xué)生的閱讀水平和能力。在閱讀課堂上，教師先對學(xué)生的預(yù)習(xí)任務(wù)完成情況進行點評，對表現(xiàn)好的學(xué)生要著重表揚，對表現(xiàn)不好的學(xué)生要適當(dāng)鼓勵，然后帶領(lǐng)學(xué)生來學(xué)習(xí)，先對學(xué)生的預(yù)習(xí)內(nèi)容進行鞏固，然后示范朗讀課文，多帶領(lǐng)學(xué)生來朗讀，并將重點的詞匯和閱讀內(nèi)容結(jié)合在一起講解，告訴學(xué)生怎樣通過這些重點的詞匯來更好地理解閱讀內(nèi)容。對于網(wǎng)絡(luò)平臺上有對應(yīng)的教學(xué)重點和教學(xué)難點，教師可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺的教學(xué)板塊來開展教學(xué)，對教學(xué)難點和教學(xué)重點進行著重講解，并在講解的過程中傳授一些閱讀的技巧和方法，讓學(xué)生掌握的不僅僅是閱讀知識，同時還有閱讀的有效方法。通過這種將網(wǎng)絡(luò)平臺和傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合的方法就可以增強教學(xué)的效果。

3.利用網(wǎng)絡(luò)平臺強化課后訓(xùn)練。課后練習(xí)是學(xué)生鞏固知識以及了解自己對知識掌握情況的一種非常有效的手段和途徑。因此，英語教師一定要認(rèn)真對待課后練習(xí)環(huán)節(jié)，要精心設(shè)計課后練習(xí)的內(nèi)容和形式，將課后練習(xí)的重要作用充分發(fā)揮出來。將網(wǎng)絡(luò)平臺運用到閱讀教學(xué)中，教師就可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺來精心設(shè)計課后練習(xí)，針對不同學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平的學(xué)生來設(shè)計不同層次的課后練習(xí)。結(jié)合閱讀內(nèi)容來布置同步學(xué)習(xí)任務(wù)，以此來引導(dǎo)學(xué)生鞏固和復(fù)習(xí)知識，促進學(xué)生對知識的進一步理解和掌握。網(wǎng)絡(luò)平臺不僅教學(xué)資源非常豐富，并且還蘊含了同步的課后作業(yè)，常見的包括基礎(chǔ)練習(xí)、跟讀訓(xùn)練等。其中基礎(chǔ)練習(xí)主要是對一節(jié)課中相關(guān)的詞匯、句子等進行訓(xùn)練，深化學(xué)生對相關(guān)詞匯和短語的理解，而跟讀訓(xùn)練則主要訓(xùn)練學(xué)生的英語朗讀能力，讓學(xué)生跟著標(biāo)準(zhǔn)的讀音來朗讀課文，掌握正確的發(fā)音，并且還可以在線糾正學(xué)生朗讀不標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)音錯誤的地方，指導(dǎo)學(xué)生及時糾正。除此之外，還可以布置一些和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的短文閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在閱讀中復(fù)習(xí)，并進行閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀水平。

三、結(jié)語

基于網(wǎng)絡(luò)平臺的英語閱讀教學(xué)是對傳統(tǒng)英語閱讀教學(xué)模式的革新，能夠給學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，從而大大提升閱讀教學(xué)的效果。因此，小學(xué)英語教師一定要認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)平臺的重要性，將其和傳統(tǒng)教學(xué)有效結(jié)合，靈活運用到課堂教學(xué)中去。

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