【摘要】我們處在一個教育越來越受重視的時代，教育逐漸受到社會各界的廣泛關注，小學教育特別是小學英語學科教學，在整個教育過程中起著至關重要的作用。本文將重點對信息技術與小學六年級英語閱讀之間的關系展開討論，通過將信息技術與小學六年級英語閱讀教學進行有效的融合，提高小學英語閱讀教學的教學效率，保障課堂質(zhì)量。

【關鍵詞】廣泛關注;信息技術;小學六年級;英語閱讀教學;融合

【作者簡介】甘偉，江西省贛州市南康區(qū)龍華鄉(xiāng)高山小學。

信息技術的不斷發(fā)展給我們的生活帶來了諸多便利，比如現(xiàn)在大家購買商品時不再廣泛地使用現(xiàn)金，而是較多地開始使用手機支付。在教育領域，信息技術的發(fā)展也使傳統(tǒng)教學方式發(fā)生了巨大的改變，最明顯的改變是教師上課開始大量使用交互式電子白板對課程進行講解，該方法既豐富了課堂內(nèi)容，也大大提高了學生學習的積極性。本文將對小學六年級英語閱讀教學展開討論，教師要改變傳統(tǒng)的教學觀念，讓信息技術更好地與英語閱讀教學相融合，杏兒提高學生的英語閱讀能力。

一、小學六年級英語閱讀教學

1.小學六年級學生的學習特點。小學六年級對很多學生來說是一個極其關鍵的時期。處在六年級的學生，沒有了小學一二年級的稚嫩，也沒有中學生身上的那種成熟，他們的思想在不斷地變化著。因此，六年級學生的可塑性非常強，對一些新事物都充滿著好奇心，特別是信息技術方面。在知識的學習方面，六年級所學知識的難度在不斷增加，學生的成績也開始出現(xiàn)分化，一些學生的成績穩(wěn)步上升，而另一些學生的成績在慢慢下降。很多學生可能會出現(xiàn)學不會的情況，成績開始出現(xiàn)分層。成績處于中下層階段的學生會羨慕學習好的同學，開始變得不自信，進而懷疑自己的學習能力。因此，處于六年級這個時期的學生性格特征可以簡單概括為：叛逆厭學。這個時期教師需要對學生加以正確的引導，培養(yǎng)學生們的閱讀興趣，幫助他們提升各種能力，而不能一味地放任不管。從學生情感上來看，小學六年級有一個非常顯著的特征就是會直接地表達自己的情感，他們喜歡哪個老師，就會潛意識地喜歡這個老師的課程，自然這科的成績也會比較優(yōu)異。所以教師要根據(jù)學生的這一特點，深入了解學生的興趣，做一個學生喜歡的老師。

2.小學六年級英語閱讀教學現(xiàn)狀。目前小學英語閱讀教學發(fā)展還處在一個比較緩慢的階段，發(fā)展過程中還存在著較多的問題。其中最突出的問題就是學生感覺英語閱讀課程枯燥無聊，不愿意去學。通過上文分析六年級學生的主要學習特點，可以看出學生對英語閱讀抱有厭學態(tài)度，可以歸納為以下原因：老師講課方式傳統(tǒng)，內(nèi)容枯燥無味;學生的英語基礎能力較弱，由此在英語閱讀存在著各種問題。因此，教師在教學內(nèi)容上進行不斷創(chuàng)新，運用信息技術豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣，變得迫在眉睫。

二、信息技術

1.信息技術的發(fā)展。近幾年來，信息技術的發(fā)展日新月異。隨著信息化的不斷發(fā)展，我們的衣食住行也在悄悄地發(fā)生著各種變化?！耙隆钡母淖冎饕w現(xiàn)在以前買衣服我們都是通過逛商場，現(xiàn)在大家足不出戶就能在各種app上購買?！笆场钡母淖冎饕憩F(xiàn)在通過一些外賣平臺，足不出戶就能吃上熱騰騰的飯菜?！白　钡母淖凅w現(xiàn)著人們的居住環(huán)境越來越好?！靶小钡母淖冎饕w現(xiàn)在以前人們出行的主要方式是公交，現(xiàn)在的方式則主要是形式多樣的打車軟件。信息技術對生活的影響相當大，當然對教育的影響也是非常深刻的。

2.如何將信息技術與英語閱讀教學更好地融合。信息技術的不斷發(fā)展給教育帶來了顯著的變化。為了讓信息技術與英語閱讀教學更好地融合，學校需要完善相應的基礎設施，為小學英語閱讀課程提供相關的設備，并提供專門的小學閱讀教學教室，給學生們以更加深刻的教學體驗。同時，學校要積極組織教師參加有關閱讀教學課程專業(yè)與信息技術相融合的技能培訓，提高教師的教學技能。教師也要不斷學習信息技術方面的知識，并將自己的授課形式與信息技術相融合。教師要充分了解本班學生的學習特點，現(xiàn)在學生對互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展異常興奮，他們對新興事物的發(fā)展充滿了興趣。教師要采用學生喜歡的授課方式，將英語閱讀課程內(nèi)容以豐富有趣的形式展現(xiàn)出來。比如，人教版英語六年級的教材第一單元How can l get there， 教師在講解本單元知識點的時候，可以用PPT的形式將重點知識以思維導圖的形式展現(xiàn)出來。在第三單元My weekend plan這個單元中，教師可以用短視頻的形式進行課堂導入，提高同學們的閱讀興趣。在How dou you feel這一模塊的學習中教師可以采用新型課堂提問形式，在多媒體上輸入每個學生的姓名，采用隨機喊停的形式來對學生進行提問，可以增加課堂緊張氣氛，提高學生們的注意力。在復習與回顧中，比如單詞復習，教師可以在多媒體上輸入單詞漢語，然后學生們搶答英語單詞的讀音和拼寫。結(jié)束時，再對表現(xiàn)優(yōu)異的學生進行表揚。

三、結(jié)語

在信息化時代，教師不能固守傳統(tǒng)死板的教學方式，要改變教學思路。在教學過程中，不斷對自己的教學方法進行反思和完善，將自己的教學方法與信息技術進行融合，采用學生喜聞樂見的教學方式，提高學生的學習興趣，進而提高小學六年級閱讀課堂的教學效率。

參考文獻：

[1]張玥.如何應用信息技術建設初中英語高效課堂[J].中華少年， 2016（02）：264-265.