劉慧

摘要：隨著教學改革進程的不斷推進，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)逐漸被社會重視。素質(zhì)化人才的特征之一就是“德智體美勞”的全面發(fā)展。在小學教育中，除了語文數(shù)學等基礎(chǔ)學科的教育之外，還需要有美術(shù)等課程，一方面是培養(yǎng)學生的藝術(shù)感，另一方面也是促進學生興趣化的培養(yǎng)，讓孩子們多方向發(fā)展。在小學美術(shù)課堂的教學中，加強課堂的互動性是很有必要的。教師與學生，學生與學生之間的有效互動能夠促使學生們積極參與課堂學習之中，極大地活躍課堂的教學氣氛，讓更多的學生愿意去了解美術(shù)這門課的魅力。因此，教師需要在課堂上為學生提供更多互動的空間和參與機會，不僅是能夠讓學生們更好的去了解美術(shù)的知識，還有使課堂教學效率提升。本文通過分析小學美術(shù)課堂互動教學模式，探究如何更好的開展美術(shù)教學課堂，提高教學質(zhì)量的方法。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù);互動教學;實踐探究

一、構(gòu)建小學美術(shù)課堂互動教學模式的前提

1.明確美術(shù)課堂教學目標

構(gòu)建一個學習氛圍濃厚的小學美術(shù)課堂需要學生的積極配合，然而如何提高學生對美術(shù)的興趣以及參與度是教師首要考慮的問題。采取互動教學模式無疑是一種很好的教學方式。在實際的小學美術(shù)教學課堂中，教師在開展互動教學時需要注意幾點問題，首先是確定美術(shù)課的基本目標，一是能夠培養(yǎng)學生的興趣，二是引導學生有效學習美術(shù)知識，提升學生的藝術(shù)修養(yǎng)。教師在教學時不僅僅是對基礎(chǔ)美術(shù)知識的講解，還有對學術(shù)美術(shù)能力的培養(yǎng)。一門藝術(shù)性學科，給予學生的是美的感受，美的評點，美的創(chuàng)造。

2.提前做好各項美術(shù)課堂教學準備工作

無論是哪一門學科，都需要任教教師對課堂的內(nèi)容有一個宏微觀的掌控，從學期的大方向到每一節(jié)課的小目標，教師都需要提前做好教學準備工作。在小學美術(shù)課堂中開展互動教學模式，教師需要根據(jù)教案計劃，提前做好各項美術(shù)課堂教學準備工作。這樣可以有序開展教學活動，按照計劃循序漸進完成總目標。在美術(shù)的不同方向上教導學生，使學生發(fā)現(xiàn)自己在美術(shù)上的興趣，從而逐漸培養(yǎng)他們自身的藝術(shù)修養(yǎng)。

二、有效開展互動教學模式的策略

1.激發(fā)學生對美術(shù)的學習興趣

互動教學模式之所以能夠有效提高教學質(zhì)量的一個原因是它能促使學生積極參與到課堂之中，提高整個班集體的參與度，讓每一位同學都能在參加美術(shù)課堂活動中學習到知識，感受到美術(shù)的魅力。對于美術(shù)課而言，不僅要求學生對美術(shù)有一定的基礎(chǔ)知識，同時還要培養(yǎng)學生的學習興趣。所以，激發(fā)學生對于美術(shù)課程的學習興趣十分重要，這能夠幫助教師更好的活躍課堂學習氛圍。例如，在人教版四年級下冊美術(shù)課本《走進春天》中，教師在教學這章時，首先就可以讓學生們自由發(fā)言，說一說自己在平時的觀察中，春天里有什么場景和情節(jié)？然后有教師進行總結(jié)，隨之播放一些春游的趣味視頻，給孩子們介紹一下景物的名稱和特點，分析如何用色彩的明暗度，構(gòu)圖的方式來體現(xiàn)如何將春天里的場景畫下來，這樣不僅讓孩子們了解身邊的植物，動物，還能培養(yǎng)孩子們的興趣，讓他們勇于探索新鮮事物，了解世間萬物。

2.實現(xiàn)課堂教學情景化，增強師生互動

在小學美術(shù)課堂教學中，教師開展互動環(huán)節(jié)時要注意學生們年齡段的特點，對癥下藥，提高教學效果。對于小學生而言，他們正處于活潑好動，注意力不集中的階段，在上課時容易被其他事物吸引，上課效果不佳。因此，教師可以將教學內(nèi)容更加生活化，貼近學生日常情景，讓他們更好的接受新知識，同時這樣能夠有利于增強師生之間的互動性。例如，在人教版小學美術(shù)三年級下冊《快樂的節(jié)日》中，教師先舉例幾個節(jié)日，比如端午節(jié)，兒童節(jié)，中秋節(jié)，讓孩子們積極發(fā)言，分享在以上節(jié)日中他的家庭是如何度過的，以及相關(guān)的日常小知識，然后教師提出幾個相關(guān)美術(shù)的問題，讓學生們發(fā)揮自己的想象力，不同的節(jié)日有不同的顏色，也有不同的標志性事物，那么應該用哪種繪畫手法讓節(jié)日的熱烈氣氛表現(xiàn)出來。通過一系列的問題，讓學生通過自己在生活中的觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的美，同時與教師共同分享自己在生活中發(fā)現(xiàn)的小亮點。美術(shù)不僅是一門藝術(shù)性學科，同時也是一門生活化的學科，只要處處留心，用一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛去感受大自然的魅力，找到更多的繪畫靈感。

3.采用多媒體技術(shù)加強互動環(huán)節(jié)

隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在是一個信息化的時代，信息技術(shù)的出現(xiàn)影響了很多領(lǐng)域，在教育界，多媒體技術(shù)是廣為應用。在小學美術(shù)課堂教學中，由于時間和空間的限制，學生們并不能直接觀察到事物，由于人生經(jīng)歷也少，學生們對事物的了解也很少，但是教師則可以使用多媒體技術(shù)，讓學生們能夠近距離觀察，同時也能在豐富的網(wǎng)絡資源中找到課程所需要的內(nèi)容，讓孩子們接觸到更多，更廣的知識。例如，在人教版小學美術(shù)二年級下冊《葉子上的小“血管”》一章中，作為基礎(chǔ)的美術(shù)課，它沒有專業(yè)的顯微鏡，但是它可以使用多媒體技術(shù)，在網(wǎng)絡資源中找到葉子脈絡的相關(guān)視頻與圖片，不同種類樹葉的脈絡是不一樣的，教師在課前先向?qū)W生提問，生活中見到的植物葉子有什么特點，其中的紋理是什么樣的，有些孩子可能粗心，并不會觀察到葉子的脈絡區(qū)別，但是教師就可以通過多媒體技術(shù)，為孩子們展現(xiàn)大自然的奇妙，拓寬他們的知識面。多媒體技術(shù)應用到小學美術(shù)課堂教學中，不僅可以調(diào)動學生的學習興趣，還能使教師與學生之間加強互動，讓學生更加積極的參與教學課堂活動中。

參考文獻：

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