摘要：隨著人們生活水平的不斷提高，越來越多的人們開始將注意力放在健康上。提升身體健康主要有兩種方式，一是吃得健康，二是加強體育運動。對于初中學生而言，他們正處于青春期的重要階段，每天堅持進行體育運動不僅有利于擁有強健的身體素質，還有利于他們今后的健康成長。中學生在校時，與班主任的接觸十分高頻，學習生活中都脫離不了班主任工作的影響，班主任對體育運動的態(tài)度會在很大程度上影響學生對體育運動的態(tài)度，進而影響學校體育運動活動的開展。本文從初中班主任對體育運動的態(tài)度入手，分析并探討班主任工作對學校體育運動產生的影響，為提高初中生體育運動效率提供一些思路。

關鍵詞：班主任工作;初中學校;體育運動

一、初中班主任對體育運動的態(tài)度

想要分析和探討班主任工作對學校體育運動的影響，我們首先要了解班主任對體育運動的了解、態(tài)度和認識，在此基礎上才能夠正確分析其影響。

根據(jù)調查結果可知，班主任群體中大多數(shù)班主任對體育運動的理解都十分片面，約20%的班主任認為體育運動就是身體鍛煉，7%的班主任認為體育運動就是體育課，13%的班主任認為體育運動是田賽、競賽等項目，27%的班主任認為體育運動是體育競賽，33%的班主任認為體育運動是指育體、育人。這說明，大多數(shù)初中班主任對體育運動的認識水平都比較低。

班主任群體中的大多數(shù)班主任對體育運動熱愛程度有限，非常喜歡體育運動的班主任數(shù)量不到17%，喜歡或一般喜歡的班主任數(shù)量占據(jù)650/e，是超過半數(shù)班主任的態(tài)度，而不太喜歡或根本不喜歡的班主任數(shù)量也很少，基本在17%，與非常喜歡的班主任數(shù)量持平。這說明班主任群體對體育運動的熱愛程度有限，但總體來講還是保持積極態(tài)度。對學生在課間進行體育運動這件事，大多數(shù)班主任抱持著鼓勵或不干涉的態(tài)度，這一點對于學校體育運動的開展比較有益。其中會一直鼓勵學生在課間進行體育運動的班主任約占22%，經常或偶爾鼓勵學生進行課間體育運動的班主任約占75%，從不鼓勵學生進行課間體育運動的班主任數(shù)量很少，僅有30。這說明，體育運動在班主任的心里還是比較值得提倡的，這有利于學校體育運動相關活動的開展。

班主任于體育課的態(tài)度則與他們對體育運動的態(tài)度有所差別，根據(jù)調查可知，班主任群體中經常觀察學生體育課表現(xiàn)，經常去體育課上查崗的班主任僅占9%，偶爾關心體育課情況的班主任數(shù)量約占16%，而初中三年只查看過l—2次，甚至從來沒有關心過學生的體育課上課情況的班主任數(shù)量高達75%。這說明，班主任群體中真正關心學生在校體育運動情況的并不多，班主任對體育運動更多是在態(tài)度、口頭表達上持積極意見，行動上的落實著實有限。

二、班主任工作對學校體育運動產生的影響

從上一點的闡述中可知，初中班主任群體雖然對體育運動的認知有限，但整體上來講，班主任們對于體育運動的態(tài)度還是積極的，這有利于學校體育運動的開展。

（一）對男女生體育愛好培養(yǎng)的影響

在體育運動方面，男生對體育項目、日常運動的興趣普遍高于女生，同等程度的運動強度，大多數(shù)女生需要體育教師、家長等外來力量的推動和督促，而大多數(shù)男生則不需要。這說明，在體育運動方面，女生較男生更容易受到外界態(tài)度的影響，在學校內若沒有班主任、體育教師旗幟鮮明的支持、鼓勵甚至督促，很多女生會選擇將時間和精力放在學習、休息、娛樂上。因此，班主任對體育運動的態(tài)度，對體育課的支持行動，會在很大程度上影響女生的體育愛好培養(yǎng)。

（二）對學校體育課教學進度正常推進的影響

體育是一個“重在基礎、功在平時”的學科，即使學生在體育方面天賦優(yōu)秀，在缺乏日常鍛煉、練習的情況下，也很難通過臨時抱佛腳在運動會、中考體育測試等體育競賽場合中獲取好的成績。因此，初中體育課上，教師往往會根據(jù)學期測試項目、運動會比賽項目、中考體育測試項目等安排教學內容，學生跟著體育教師進行學習和訓練至少能夠保持身體素質，學到教學計劃中的體育知識和技巧。但在實際教育教學過程中，體育課被占用的情況時有發(fā)生，這在一定程度上影響體育教學計劃的順利推進。在這樣的現(xiàn)實情況下，班主任對體育運動缺少關注的態(tài)度和行為，必然會影響學校體育運動的開展。

（三）對班級學生體育運動會成績的影響

每年一次的全校運動會是檢測班級學生體育水平的重要活動，是學校體育水平的重要衡量標準。刨除掉體育生的成績，普通學生在體育會上拿到的成績會直接影響班級在年級內的運動會成績排名，影響班級榮譽感，影響學生對體育運動的觀感。當班主任積極鼓勵學生在課間進行體育運動，主動關心學生的體育課上課情況，帶頭積極進行每天的體育鍛煉時，學生的整體身體素質會有較好的保持和一定幅度的上揚，這種長期積累的結果必然會反應在運動會班級總成績上。當班主任對體育運動漠不關心，基本不關注體育課上課質量，時不時占用體育課時間，對于學生的課間運動保持不支持態(tài)度，必然會影響學生的運動興趣和運動總量，導致班級內學生的身體素質出現(xiàn)大幅度下滑，最終這種工作態(tài)度會直接反應在運動會成績上。運動會成績對班級內學生的體育運動積極性有較大的影響，若班主任借助運動會成績督促學生在平日里進行體育運動，則可能在下一年的運動會上收獲比上一年更豐碩的成果;若班主任持續(xù)漠不關心的態(tài)度，那么較差的運動會成績必然會給學生帶來一種“我們班體育就是不行”的印象，導致學生越來越不愿意參與體育活動，進一步影響學生的身體素質，繼而進一步影響班級在運動會上的總成績，甚至有可能形成惡性循環(huán)。

三、班主任工作建議

有的初中班主任認為體育運動會占用學生的學習時間，相當部分的學困生就是因為沉迷于籃球、足球等體育活動而消耗了大量的精力，從而一再出現(xiàn)上課睡覺、溜號等行為，影響他們的學習成績。不可否認，學困生身上確實存在這樣的問題，但同樣班主任們也要看到，長期缺乏體育運動的學生身體素質堪憂，換季時節(jié)因感冒發(fā)燒耽誤學習的情況不在少數(shù)，因身體虛弱導致無法承受學業(yè)壓力而在中考前崩盤的學生也不是個例。所以對于因沉迷體育活動耽誤學習的學生，班主任應當采取限制體育運動時長、強度的方式，把他們的注意力拉回到學習上;對于身體素質堪憂的學生，班主任應當鼓勵、督促他們定期進行慢跑等體育運動，逐步提升身體抗壓能力。

參考文獻：

[1]魏亞東.中學班主任體育態(tài)度對學生體育行為影響的調查研究[D].陜西師范大學，2015.

作者簡介：冉志君（1967-），男，漢族，甘肅省白銀市人，本科，中學高級教師（高級），研究方向：初中語文。

（責編 吳娟）