摘要：保障殘障讀者的閱讀權利是社會義不容辭的責任。圖書館盲人閱讀推廣不僅能夠滿足盲人的精神文化需求，也是讓其更好地融入社會活動的重要途徑，對于提升盲人的知識儲備甚至自信心有著重要的作用，而且對于殘疾事業(yè)持續(xù)推進意義深遠。但是，受到社會環(huán)境、福利體系以及資金投入等因素的制約，盲人閱讀的推廣工作依然舉步維艱，針對視障礙者所能夠提供的閱讀服務十分有限。本文以南寧市各特殊學校為例，研究文化助殘活動、盲人閱讀平臺搭建、定期公益活動的開展途徑，以及活動所產生的綜合效應，以期引起社會對視障群體的關注與重視。

關鍵詞：盲人閱讀推廣 策略及效應 特殊學校

隨著政府對殘疾人事業(yè)重視程度的不斷提升，針對盲人等弱勢群體的保障策略也開始逐漸完善。盲人作為具有自由意志和權利的群體，對物質與精神文化均具有一定需求。因此，在保障殘障人士生存權利的基礎上，持續(xù)推進無障礙閱讀服務，以滿足其對于文化不同層次的需求，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、我國盲人閱讀推廣現(xiàn)存問題

（一）盲文出版物嚴重匱乏

據(jù)調查顯示，我國公共圖書館能夠提供給盲人閱讀與學習的資源相對匱乏，且時效性不足，此現(xiàn)象由多個原因造成，即盲人出版物制作成本高、市場流通不足以及受眾群體較小。因此，單純靠市場推動盲文出版物發(fā)展，顯然是不利的。

盲文是一種由凸點構成的文字，是通過紙張的凹凸變化，反映文字意義的語言。盲文印刷成本高，且出版物周期長、工序復雜。促使盲文出版物與時代之間嚴重脫軌，出版物的時效性大大降低。盲文出版社每年出版的讀物本身遠低于其他出版物，分散到各圖書館，更是少之又少。就目前來看，全國1291萬盲人，圖書覆蓋率不足0.1%。

（二）缺乏圖書借閱平臺

由于殘疾人公共服務體系基礎設施建設相對落后，針對盲人群體開展的圖書借閱平臺相對較少，想要閱讀的盲人，缺乏讀書與受教育的途徑。一些盲人無書可讀，使盲人更難以適應社會。此外，缺乏必要的宣傳也是造成盲人無書可讀的重要原因之一。信息化在不斷發(fā)展，信息交流環(huán)境逐漸進步，而對于盲人群體來說，想要將信息化合理利用，進行無障礙交流，卻仍然難以實現(xiàn)，這與圖書交流平臺缺乏有直接關系。

（三）距離遠，服務范圍小

當下，出行問題無法解決，是視力障礙者的重要困難之一。這與我國盲人群體人數(shù)較少直接相關。就目前來看，我國無障礙環(huán)境、設施建設等均不夠完善，盲道占用等問題頻發(fā)，促使視力障礙者出行相對困難。而作為盲人直接獲取圖書資源的重要途徑，公共圖書館位置又固定，能夠獲得閱讀資源的群體也有限，大多數(shù)盲人無法惠及，以調研中某視聽障礙者為例，學校距離圖書館距離較遠，需要乘坐地鐵及步行較遠距離，因此，其去圖書館的頻率自然遠低于非視力障礙者。更有甚者，一些參與調研活動的學生表示從未參加過圖書閱讀相關活動。

二、近年來國家關于推廣盲人閱讀的舉措

（一）網(wǎng)絡無障礙設計標準

我國為持續(xù)推廣盲人閱讀，保障盲人群體的閱讀權益，曾針對室內圖書館的設計進行過規(guī)范。據(jù)調查顯示，2008年，《信息無障礙身體技能差異人群——網(wǎng)絡無障礙技術要求》頒布，中國順勢開始進行政府網(wǎng)站的無障礙化改造，并向社會公眾逐漸推廣與宣傳網(wǎng)絡無障礙的理念。自2012年起，我國開始積極落實《無障礙環(huán)境建設條例》，將人民政府網(wǎng)站、政府公益活動網(wǎng)站等均進行無障礙網(wǎng)絡設計，并在線下，鼓勵盲人圖書館等網(wǎng)站的無障礙化建設。

（二）盲人閱讀室的設立

盲人閱讀室作為推廣盲人閱讀的重要基礎設施，國務院曾明確指出“設區(qū)的市級以上人民政府設置的公共圖書館應當開設視力殘疾人閱覽室”。目前，據(jù)中國殘疾人聯(lián)合網(wǎng)站統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我國當下盲人有聲閱覽室已經(jīng)成立441個。

三、南寧市各特殊學校盲人閱讀推廣策略與效應

（一）響應國家號召，開展“助盲閱讀”

不可否認，在當下，想要充分調動盲人閱讀室等公共資源，志愿者必然是其中的中堅力量。志愿者可以通過各類具有一定效果的助盲活動，幫助盲人群體走出學校、走出家門。例如，此次針對南寧市各特殊學校學生所開展的“閱讀書巢”好書分享和愛薇園繪本故事會活動，就是為盲人學生創(chuàng)造了一個可以充分溝通，共同學習與分享的平臺。

志愿者同樣還可以解決由于空間地域帶來的盲人出行問題，例如對盲人進行接送，幫上門借還書以及面對面閱讀等。志愿者是溝通盲人與社會環(huán)境的窗戶，志愿者群體可以與盲人群體建立廣泛持久的聯(lián)系，通過開展閱讀交流活動，讓盲人擺脫孤獨困境。以盲童為例，志愿者帶領其走出家門，感受城市環(huán)境以及發(fā)展現(xiàn)狀，能夠幫助其消除心理障礙，也可以讓其更好地融入社會。

（二）搭建數(shù)字化平臺，進行網(wǎng)絡無障礙設計

如今，網(wǎng)絡發(fā)展興起，國家也逐步在落實網(wǎng)絡無障礙設計標準，作為圖書管理部門，完全可以在網(wǎng)絡媒體平臺進行盲人閱讀推廣，讓盲人可以足不出口就能了解時代發(fā)展的方向與現(xiàn)狀。圖書館藏資源的更新，時間周期較長的問題可以得到有效緩解。

當下，盲人網(wǎng)絡資源相對較為分散，圖書館應該發(fā)揮整合功能，為盲人創(chuàng)造線上交互平臺，保證盲人在使用線上無障礙圖書閱讀平臺時，能夠得心應手，這樣更有利于盲人學習。此外，移動端設備推廣同樣可以在實際中進行，將盲文讀取器進行設備化，將網(wǎng)絡資源與盲人連接，也是可以考慮推廣的一種方式，也可以解決助盲活動受眾狹小的問題。

無論是網(wǎng)絡移動終端的開發(fā)，還是線上網(wǎng)絡無障礙化的設計，在市場中，投入成本往往會大于產出價值。因此，該市場的推動遠不及互聯(lián)網(wǎng)和人工智能發(fā)展本身的速度，所以國家的大力扶持和資金支持必不可少。推廣盲人閱讀，是長期性、持久性的工作，需要國家拓寬推廣路徑，以便盲人閱讀的踐行策略能夠長久實施。

（三）文化產業(yè)聯(lián)動，精準捕捉盲人心理

南寧市特殊學校的學生，相較于非視障孩童，智力、動手能力等并無顯著差異，且其聽力相對還更為敏感。但是，大多數(shù)學生的心理狀態(tài)并未處于較好狀態(tài)，且內心精神世界較為淡薄，這與其接受外界信息時，視覺感官缺失有直接關系，也與當下盲人社會活動推廣路徑不暢直接相關，因此，基于盲人閱讀推廣，嘗試拓寬盲人文化思想接收方式，促進文化產業(yè)聯(lián)動，具有重要價值。

針對南寧市特殊學校盲童的整體情況，南寧市少年兒童圖書館開展了心靈作畫培訓5場，并開展1次盲畫展，取得了良好效果。此外，還將無障礙電影的播放定期化，讓盲童能夠擁有和視力健全的孩童一樣的學習機會，豐富其內心精神世界，進而改善學生心理狀況，嘗試瓦解其內心壁壘，提升盲人群體對于社會建設的熱情。

（四）拓寬宣傳渠道，推進盲人閱讀

無論是新辦“尋找綠城陽光兒童”活動，還是積極推進與落實“讀書周”“國際盲人節(jié)文化交流活動”“感受陽光，文化助殘”聯(lián)歡會等活動，均旨在為盲童創(chuàng)造學習交互平臺的同時，能夠引起社會對于視障群體文化生活的重視，讓更多盲人能夠了解圖書館、了解社會，愿意與社會交流。閱讀本身是多樣的，不僅僅停留于文字，如今隨著科技進步，信息可以通過不同的載體傳播，如音頻、視頻等，傳播文化作品的途徑，包括但不限于做手工、舞臺劇以及唱歌表演等。南寧少兒圖書館通過開展“讀書周”活動，以館內綠城蒲公英講壇、綠城蒲公英舞臺、綠城蒲公英成長課堂、繪本故事等進行閱讀推廣，不僅實現(xiàn)了讓視障礙者與館內讀者共同閱讀、一起成長，也受到了社會各界的一致認可。

（五）以盲人群體為中心，落實滿意度分析

無論是助盲活動，還是少兒圖書館開展的針對盲人群體閱讀需求的館內活動，均應以盲人群體作為中心。因此，必須定期進行參與活動視障礙者的滿意度和需求調查，真正讓活動為特殊群體服務。南寧市少兒圖書館開展的“綠城陽光兒童”閱讀推廣系列活動，受到盲人讀者的青睞，且實現(xiàn)了良性轉化，讓更多的盲人愿意參與到活動中來，該項目是真正將盲人群體作為中心，以其需求進行活動設計的成功典范之一。

針對盲人閱讀推廣所開展的活動應該以視障礙者為核心，旨在讓更多的盲人讀者可以走進圖書館。圖書館同樣應該重視盲人圖書的質量，讓圖書內容能夠打動盲人讀者，獲得盲人讀者的認可。

四、結語

以南寧特殊學校學生為幫扶群體的《盲人閱讀推廣與社會教育示范應用》項目自建設以來，通過一年時間，從電影、繪畫以及傳統(tǒng)閱讀等多方面入手，綜合不同形式的文化交流活動，讓盲人閱讀推廣實現(xiàn)了體系化、長期化，南寧少兒圖書館還積極落實了盲人圖書館建設，致力于為盲人群體打造良好的學習平臺，取得了媒體、社會的廣泛關注，獲得了良好的社會效益，讓盲人群體受到了社會更多關懷，且實現(xiàn)了文化平等化、均等化服務。本文從當下盲人閱讀推廣策略面臨的困境出發(fā)，淺析我國當下針對盲人閱讀推廣進行的政策支持，并以南寧市特殊學校為例，詳談了公共圖書館盲人閱讀推廣策略。

參考文獻：

[1]李肖.我國盲人閱讀資源及閱讀推廣現(xiàn)狀[J].新世紀圖書館，2013（05）.

[2]趙佳藝.圖書館盲人閱讀推廣活動狀況分析及應對策略[J].大舞臺，2012（05）.

[3]羅杏芬.關于“盲人數(shù)字閱讀推廣工程”智能聽書機服務的探索思考[J].內蒙古科技與經(jīng)濟，2019（02）.

[4]尹蘭，鄒雙紅.高校圖書館閱讀推廣策略分析與研究[J].遵義師范學院學報，2015（05）.

（作者簡介：管中寧，男，南寧市少年兒童圖書館，館員，研究方向：讀者服務、中小學圖書館業(yè)務指導）（責任編輯 劉冬楊）