張玉玲

【摘要】? 初中物理是基礎(chǔ)教學(xué)階段重要的學(xué)科，物理教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科思維和運(yùn)用物理知識(shí)解決問(wèn)題的能力。而摩擦力這個(gè)知識(shí)點(diǎn)又是力學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。不解決這方面的重難點(diǎn)問(wèn)題，物理教學(xué)將會(huì)面臨巨大的阻礙。因此，本文從物理力學(xué)中摩擦力這個(gè)知識(shí)點(diǎn)為切入點(diǎn)，探究有效的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】? 初中物理 摩擦力 教學(xué)難點(diǎn) 方法探究

【中圖分類號(hào)】? G633.7? ?? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）13-038-01

一、前言

初中物理學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，知識(shí)的體系比較清晰。但初中生思維能力比較薄弱，認(rèn)知水平處于一個(gè)比較低的層次。在進(jìn)行物理學(xué)科教學(xué)時(shí)，我們要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性，尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。就物理學(xué)科中的摩擦力這個(gè)知識(shí)點(diǎn)而言，知識(shí)點(diǎn)不多，但是涉及的力學(xué)問(wèn)題卻很繁雜。那么，在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)該抓住教學(xué)重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用和解決物理難題的能力。

二、認(rèn)識(shí)初中物理中關(guān)于摩擦力的難點(diǎn)

1.摩擦力在初中物理學(xué)科的內(nèi)容范疇

在我們指導(dǎo)學(xué)生探究摩擦力的問(wèn)題時(shí)，抓住教材的內(nèi)容，緊扣新課標(biāo)的要求，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)引導(dǎo)。以人教版的教材為例，初中物理力學(xué)中的摩擦力的研究對(duì)象有三種：靜摩擦力、滾動(dòng)摩擦力和滑動(dòng)摩擦力。在教材中，關(guān)于靜摩擦力和滾動(dòng)摩擦力的論述比較少，靜摩擦力主要以物體的靜止屬于平衡狀態(tài)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到靜摩擦力與物體受到的作用力是一對(duì)平衡力，靜摩擦力的大小與物體受到的作用力相等;而滾動(dòng)摩擦力則是以一種解決實(shí)際問(wèn)題的形式指出滾動(dòng)摩擦對(duì)于減少摩擦阻力具有很好的作用。在教材中，主要是論述滑動(dòng)摩擦力以及影響滑動(dòng)摩擦力的相關(guān)要素。在學(xué)習(xí)摩擦力這個(gè)板塊的內(nèi)容時(shí)，我們既要抓住教材的重點(diǎn)內(nèi)容，也要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的摩擦力的實(shí)質(zhì)，靈活運(yùn)用摩擦力的相關(guān)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。

2.關(guān)于摩擦力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，在探究物理現(xiàn)象和原理時(shí)，不能夠忽略實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。在抓住了初中物理學(xué)科中關(guān)于摩擦力的相關(guān)內(nèi)容和重難點(diǎn)之后，我們要探究的就是關(guān)于摩擦力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)。根據(jù)初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，初中物理力學(xué)的實(shí)驗(yàn)主要是圍繞物理與生活現(xiàn)象的契合點(diǎn)。摩擦現(xiàn)象在生活中是常見的一種現(xiàn)象。那么，我們?cè)谶M(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該從兩個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)：一個(gè)是關(guān)于摩擦現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中出現(xiàn)的摩擦現(xiàn)象，并且提出實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題：“影響摩擦力的因素主要有哪些？”通過(guò)設(shè)置探究主題，我們就可以圍繞這個(gè)主題引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)探究，在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)時(shí)，我們要遵循“科學(xué)合理”的原則，組織學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，討論問(wèn)題，最后得出答案，完成探究任務(wù)。

三、引導(dǎo)與啟發(fā)：物理課堂中探究摩擦力問(wèn)題的方法

1.情境激趣，引出學(xué)習(xí)主題

很多學(xué)生反映，物理學(xué)科難度太大，知識(shí)點(diǎn)比較抽象，學(xué)習(xí)內(nèi)容比較枯燥。那是因?yàn)樵谡n堂教學(xué)中，較少的發(fā)掘物理學(xué)科的內(nèi)容與生活實(shí)際的融合點(diǎn)。在研究物理摩擦力這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，教師可以運(yùn)用情境激趣的方法，引出學(xué)習(xí)的主題。

在進(jìn)行摩擦力學(xué)習(xí)之前，教師準(zhǔn)備一個(gè)滑板，讓兩個(gè)體重較大的男生站在滑板上，與一個(gè)女生進(jìn)行拔河比賽。比賽的結(jié)果是女生輕松獲勝。由此，我們可以啟發(fā)學(xué)生的思考：是什么改變了比賽的結(jié)果，同時(shí)也講一講我們生活中還有哪些類似的現(xiàn)象。最后引出我們教學(xué)的主題：影響摩擦力的相關(guān)因素。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題探究性實(shí)驗(yàn)

學(xué)習(xí)摩擦力這部分內(nèi)容時(shí)，很多學(xué)生對(duì)于摩擦力的認(rèn)識(shí)還不深刻，教師通過(guò)開展相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，能夠引導(dǎo)學(xué)生全面地理解摩擦力的概念，并且運(yùn)用摩擦力的相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在這個(gè)板塊的教學(xué)中，我們教學(xué)的重難點(diǎn)就在于引導(dǎo)學(xué)生了解影響摩擦力的因素。針對(duì)這個(gè)重難點(diǎn)問(wèn)題，我們引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)之前，我們啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行猜想，哪些因素會(huì)影響摩擦力。很多學(xué)生閱讀課本，結(jié)合自己的探究，提出猜想。教師教這些猜想整理成三個(gè)類型：（1）物體的壓力可能會(huì)影響摩擦力;（2）接觸面的光滑度可能會(huì)影響摩擦力;（3）物體接觸的面積可能會(huì)影響摩擦力。通過(guò)整理學(xué)生的猜想，我們制定相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)探究，驗(yàn)證自己的猜想。

3.運(yùn)用小組合作探究的方法

針對(duì)我們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)重難點(diǎn)：影響摩擦力的因素。我們?cè)O(shè)置相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生探究物理現(xiàn)象，解決關(guān)于摩擦力的問(wèn)題和困惑。在引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們可以運(yùn)用小組合作的方法。根據(jù)班級(jí)的人數(shù)，我們將學(xué)生分成10個(gè)小組，每個(gè)小組都要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們一定要運(yùn)用“控制變量法”，教師要指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠科學(xué)完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。此外，在選擇實(shí)驗(yàn)器材方面，選取計(jì)量準(zhǔn)確的彈簧測(cè)力器，讓物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用二力平衡的原理，開展實(shí)驗(yàn)探究。同時(shí)還對(duì)基礎(chǔ)較好的同學(xué)引導(dǎo)提出：該實(shí)驗(yàn)有沒(méi)有改進(jìn)的辦法？這對(duì)于提升不同層次學(xué)生的物理教學(xué)效果有很大的幫助。

四、小結(jié)

總而言之，我們?cè)谶M(jìn)行摩擦力這個(gè)板塊的教學(xué)指導(dǎo)時(shí)，要從教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并且掌握摩擦力的相關(guān)概念、原理、公式以及解題方法，培養(yǎng)學(xué)生完善的物理學(xué)科思維和邏輯思維能力。在物理教學(xué)實(shí)踐中，教師要立足教學(xué)目標(biāo)和新課標(biāo)的理論，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)，開展相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的思維遷移能力，將摩擦力這個(gè)板塊的知識(shí)內(nèi)容與初中物理其他的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)融合，形成完整的知識(shí)框架，提升學(xué)生解決物理問(wèn)題的能力。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]趙芳芳.初中物理新授課高效教學(xué)策略研究——以魯教版必修三為例[D].云南師范大學(xué)，2016.

[2]潘利嬪.新課改背景下農(nóng)村中學(xué)物理高效課堂的實(shí)踐研究[D].廣西師范大學(xué)，2017.