摘? 要：本文采用文獻資料法，問卷調(diào)查法，數(shù)理統(tǒng)計法對汝陽縣小學體育教師隊伍的發(fā)展現(xiàn)狀進行了調(diào)查與分析，并根據(jù)存在的問題提出恰當?shù)陌l(fā)展策略，為農(nóng)村小學體育的發(fā)展提供思路。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學;體育教師;現(xiàn)狀;發(fā)展策略

教育是興國之要，決定著一個國家和民族的未來，而體育教育則影響著一個國家和民族的精神和體魄。小學體育教育作為整個體育教育體系的基礎(chǔ)，影響著國家整個體育的發(fā)展。另外，體育課也是小學生最喜歡上的課，但在農(nóng)村學校，由于沒有專業(yè)的體育教師來開展體育課而無法滿足學生體育鍛煉的需要，因此在農(nóng)村小學體育發(fā)展中一個最大的問題即“專業(yè)體育教師缺失”就出現(xiàn)了。農(nóng)村基礎(chǔ)教育如何將影響著我國中高等教育的發(fā)展。因此，調(diào)查研究農(nóng)村小學體育教師隊伍發(fā)展狀況并給予分析，給出發(fā)展對策，以此來促進我國農(nóng)村小學體育的改進和完善，繼而促使我國整體體育水平的提高。

1研究對象與方法

1.1研究對象

本文以汝陽縣劉店鎮(zhèn)，小店鎮(zhèn)，三屯鄉(xiāng)，上店鎮(zhèn)小學作為代表，對其體育教師隊伍的發(fā)展狀況進行調(diào)查研究。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

通過博士學位論文以及期刊等進行與本文相關(guān)文章資料的查找和閱讀并進行分析總結(jié)，得出相關(guān)理論結(jié)果，為本文提供一定的理論支持。

1.2.2問卷調(diào)查法

對所調(diào)查的小學老師發(fā)放調(diào)查問卷，通過不同的學校和教師得到相關(guān)數(shù)據(jù)，以此來使調(diào)查更覺有準確性，可信性。

1.2.3數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

通過電腦辦公軟件Excel2016對所收集到的數(shù)據(jù)進行整理和統(tǒng)計，使其結(jié)果更具條理性，明晰化。

2結(jié)果與分析

2.1體育教師的數(shù)量、年齡與性別

法律規(guī)定：“確保具有按編制標準配備教師。但在調(diào)查中卻發(fā)現(xiàn)幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的專業(yè)體育教師數(shù)量太少甚至沒有專業(yè)的體育教師，大多數(shù)體育老師都是由各科任課老師兼職;調(diào)查中的體育教師年齡年輕者和中年者人數(shù)較多，占比較大;在性別上，男性體育教師人數(shù)較多，占比例較大。

2.2體育教師的工作量與薪資待遇

教師的職稱和教齡等因素一樣，在工資方面各科教師一般不存在差別。但是在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，同樣的職稱和教齡，雖然薪資已經(jīng)達到相同，但是體育教師往往會比其他教師的工作量要大很多，除了一人兼多個班級和年紀的體育課外還要負責學校的早操和課間操以及負責學校的課余體育訓(xùn)練，比賽，這就使體育教師與其他教師產(chǎn)生了間接的不平等。

2.3體育教師的學歷與專業(yè)

教師法規(guī)定教師資格應(yīng)具備相應(yīng)的學歷。在調(diào)查后我們得出結(jié)果：農(nóng)村小學的教師隊伍也由著高素質(zhì)人才的增多不斷壯大，已經(jīng)由原來的大多數(shù)教師是中專學歷，少數(shù)大專學歷轉(zhuǎn)變?yōu)榱嘶臼潜究茖W歷，僅剩極少部分是中專和大專學歷的老教師。教育之本，在于教師。在調(diào)查的幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學中大多數(shù)小學體育教師為兼職或跨專業(yè)教學，真正的專職專業(yè)體育教師基本沒有。

2.4體育教師的職稱與培訓(xùn)

教師的職稱既反映了教師的水平，也反映學校的整體師資力量。以調(diào)查鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校為例，在調(diào)查后我們悉知汝陽縣體育教師職稱分布情況為：高級職稱的體育教師極少，大多數(shù)是一級二級職稱，沒有職稱的教師依然存在。而體育教師的培訓(xùn)情況為：極少數(shù)沒有參加過培訓(xùn)，大部分都有每年參加培訓(xùn)。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

農(nóng)村小學體育教師數(shù)量存在著嚴重的缺乏已經(jīng)成為不爭的事實，因為體育教師這一職業(yè)的特殊性使之擁有著與其他教師同樣的薪資待遇卻有著不對等的工作量，在性別上大部分還是以男性為主，在年齡上隨著國家的不斷發(fā)展，大學生的數(shù)量不斷增加，使得如今的小學有了很多年輕的教師，也使得小學整體上的教師學歷有了新的改變，基本實現(xiàn)了全本科制，但專業(yè)的體育畢業(yè)生進入農(nóng)村小學的卻很少，大部分還是有其他科目的教師兼職體育，而在職稱上也呈現(xiàn)出偏低的現(xiàn)象，高級職稱的教師甚少，隨著國家不斷對教師隊伍的改革和強化，也使得大部分教師都有了進修學習的機會來提高自己的教育教學能力，但仍有教師學習觀念不強，甘心原地踏步，不更新教學方法，與時俱進。

3.2建議

加強對于專業(yè)體育教師的培養(yǎng)，增大專業(yè)體育教師的數(shù)量比例，通過一些“鼓勵廣大青年體育專業(yè)學生加入體育教師隊伍的政策”來完成體育的發(fā)展。術(shù)業(yè)有專攻，專業(yè)的事情需要有專業(yè)的人才去做，這樣才能提高事情的質(zhì)量和效率，尤其是像體育這種專業(yè)性極強的，更需要有專業(yè)的體育人才。只有保證數(shù)量和質(zhì)量才能擁有良好的基礎(chǔ)和開端，再通過各種獎勵措施來調(diào)動年輕人的積極性和上進心，體育的發(fā)展定會保質(zhì)又保量。

參考文獻

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作者簡介

姬志強（1996—），男，漢族，成都體育學院，體育教育訓(xùn)練學專業(yè)碩士研究生，研究方向：羽毛球教學訓(xùn)練理論與方法。

成都體育學院? 四川? 成都? 610041