馬秀芳

摘? 要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸不能完全適應(yīng)現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)。語文是一門以文字作為基礎(chǔ)的學(xué)科，小學(xué)語文對教師的要求標(biāo)準(zhǔn)較高，將傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合起來引導(dǎo)小學(xué)語文教學(xué)工作，在教學(xué)內(nèi)容和方法上不斷優(yōu)化、整合資源，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情及積極性，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);小學(xué)語文;深度融合;策略

21世紀(jì)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)持續(xù)高速發(fā)展，同時現(xiàn)代信息技術(shù)作為未來發(fā)展的必然趨勢，為實現(xiàn)新課標(biāo)中對小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)代化的要求，教師可以通過和現(xiàn)代信息技術(shù)的深度融合提高教學(xué)手段。由于現(xiàn)代信息技術(shù)的諸多優(yōu)勢，在小學(xué)語文教學(xué)中融入現(xiàn)代信息技術(shù)能夠顯著改善現(xiàn)有教學(xué)模式的缺陷，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，將課堂變得生動、有趣。將現(xiàn)代信息技術(shù)融入教學(xué)實踐是當(dāng)代學(xué)生必備的素養(yǎng)，也是新時代小學(xué)語文教師的責(zé)任與要求。

1現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)深度融合的意義和必要性

小學(xué)語文教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)深度融合的意義主要存在于兩方面：一、在語文課堂中營造良好的教學(xué)氛圍。小學(xué)生具有好奇心強但注意力集中時間短暫的特點，將現(xiàn)代信息技術(shù)深度融入小學(xué)語文教學(xué)課堂中能夠?qū)⒔虒W(xué)書本上的漢字以圖片、動畫、音頻、視頻等各種吸引人的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的認識更深刻，從而激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。二、有效拓展學(xué)生學(xué)習(xí)語文的視野。中華文化源遠流長，語文教師在對小學(xué)生進行教授語文知識時，不應(yīng)當(dāng)受到教材的限制，可以將現(xiàn)實生活中的語文資源融入課堂教育，使學(xué)生視野得到拓展?，F(xiàn)代信息技術(shù)利用互聯(lián)網(wǎng)的強大輸出共享功能，有著諸多豐盛的教學(xué)大餐，對有效拓展學(xué)生學(xué)習(xí)語文的視野有頗多獲益。

如今的傳統(tǒng)教學(xué)模式已逐漸不能完全適應(yīng)現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)。將現(xiàn)代信息技術(shù)深度融入小學(xué)語文教學(xué)能夠更有效的助力教師開展工作，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方法的缺陷，對小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展具有現(xiàn)實意義。

2現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)深度融合的策略分析

2.1創(chuàng)造生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

小學(xué)語文教學(xué)是基于文字的基礎(chǔ)教育，教學(xué)內(nèi)容大都是固定知識，學(xué)生主要通過反復(fù)朗讀背誦進行學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式主要是通過學(xué)生的死記硬背達到教學(xué)目的，卻對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性遭到了打擊，甚至可能讓學(xué)生對語文知識產(chǎn)生厭惡感。教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)的多媒體信息展示功能，改變課堂上學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動積極性，從而提高學(xué)習(xí)語文的興趣，達到更好的教學(xué)效果。

2.2現(xiàn)代化多媒體技術(shù)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

小學(xué)語文教育改革要適應(yīng)社會發(fā)展變革對人才觀、語文教育質(zhì)量觀的需求，學(xué)習(xí)語文要具有語言理解能力、語言運用能力、思維能力及初步審美能力，要能感受漢字之美，具有熱愛祖國語言文字的情感;感受到人性之美：真善美，具有初步的審美體驗。小學(xué)語文教師要重視語文學(xué)科的地位，科學(xué)整合教學(xué)資源，通過融入現(xiàn)代化信息技術(shù)增強加深學(xué)生對語文知識的理解和感悟，深刻領(lǐng)會教學(xué)內(nèi)容，掌握語文知識、提高理解能力、運用能力、思維能力和審美能力。從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.3現(xiàn)代信息技術(shù)助力小學(xué)語文教育精準(zhǔn)教學(xué)

針對小學(xué)語文教育開展個性化教學(xué)，有助于提升語文教學(xué)的實效性?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用是精準(zhǔn)教學(xué)的助推器。小學(xué)語文教師可以結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)進行課前檢測、課中互動和隨堂小練等內(nèi)容，精確的把握學(xué)習(xí)情況，精細診斷教學(xué)效果，使課堂更加生動有效。課堂中，通過利用現(xiàn)代信息技術(shù)及時、清晰地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，進行精準(zhǔn)的課堂點撥，可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容印象更加深刻，感受語文學(xué)習(xí)的魅力?，F(xiàn)代信息技術(shù)可以高效反饋學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解、整合梳理思考所學(xué)內(nèi)容，大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。現(xiàn)代信息技術(shù)還可以應(yīng)用在課堂中的互動環(huán)節(jié)，借助現(xiàn)代信息技術(shù)的實錄交互功能，清晰地展現(xiàn)了學(xué)習(xí)情況，使教學(xué)更加精準(zhǔn)。

2.4現(xiàn)代信息技術(shù)提升學(xué)生的自主探究能力

現(xiàn)代信息技術(shù)和小學(xué)語文的深度融合有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，感受語言獨具魅力，對課堂學(xué)習(xí)氛圍的提升也有較大的幫助。自主探究能力并不是天生的，可以靠后天進行引導(dǎo)培養(yǎng)發(fā)展，通過特定的情境訓(xùn)練，可以讓學(xué)生學(xué)到自主學(xué)習(xí)的技巧，提升自主探究的能力。在小學(xué)語文教學(xué)中，運用信息技術(shù)來收集、分析、處理相關(guān)資料，促進語文的教與學(xué)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)利用互聯(lián)網(wǎng)汲取豐富的課外知識，讓學(xué)生對語文問題進行自主探究，在探究過程中不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還可以使學(xué)生的邏輯思維能力及創(chuàng)新能力得到提高。

3結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)和小學(xué)語文教學(xué)的深度融合是現(xiàn)代教育發(fā)展的大勢所趨。教師合理科學(xué)的利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助傳統(tǒng)教學(xué)工作，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，維持對語文學(xué)習(xí)的興趣和積極性，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，助力精準(zhǔn)教學(xué)，提升學(xué)生的自主探究能力。因此，小學(xué)語文教師要善于利用現(xiàn)代化的工具豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野，吸引學(xué)生注意力，提高專注能力，讓學(xué)生感受語文語言之魅力，從而提高語文教學(xué)的效果和質(zhì)量。

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寧夏固原市隆德縣張程鄉(xiāng)中心小學(xué)? 756300