張為

摘 要：高校在專業(yè)課程教學(xué)過程中，應(yīng)注意發(fā)揮專業(yè)知識(shí)所蘊(yùn)含的德育功能，認(rèn)真做好“課程思政”教學(xué)工作。電子信息類專業(yè)課程具有覆蓋面廣的特點(diǎn)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到在其中開展“課程思政”教學(xué)的重要意義，不斷調(diào)動(dòng)廣大專業(yè)教師積極性，通過開展專項(xiàng)教研室活動(dòng)等方式，不斷提高教師“課程思政”教學(xué)能力和意識(shí)。努力挖掘電子信息類課程中的“思政元素”，在專業(yè)課堂上做好德育工作，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、進(jìn)取精神和愛國精神，完成好立德樹人根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：電子信息專業(yè);課程思政;德育

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2020）03B-0020-02

“課程思政”是指在專門的思政課程以外的課程中融入思想政治教育。高校本科生四年的學(xué)習(xí)中有三分之二以上時(shí)間用在專業(yè)課程上，學(xué)生們非常重視專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。因此，在專業(yè)課程的教學(xué)過程中也應(yīng)把育人功能發(fā)揮好，充分挖掘?qū)I(yè)內(nèi)容中的思政元素，體現(xiàn)德育優(yōu)先，努力培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的專業(yè)人才。專業(yè)教師在專業(yè)課程教學(xué)過程中，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育是非常必要的，這一工作理應(yīng)成為重要的研究?jī)?nèi)容。高校應(yīng)當(dāng)建立“課程思政”長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制和協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使思政教育不斷深化，讓所有專業(yè)課程均能發(fā)揮出應(yīng)有的思想政治教育作用。

電子信息類專業(yè)，是目前國內(nèi)各高校開設(shè)專業(yè)數(shù)量和招生人數(shù)均較多的理工科專業(yè)，隨著信息化社會(huì)建設(shè)的新要求和“新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科” 等專業(yè)建設(shè)導(dǎo)向帶來的新變化，使得高校各專業(yè)人才的培養(yǎng)對(duì)電子信息類課程的需求也在不斷加強(qiáng)，電子信息類專業(yè)與非信息類專業(yè)知識(shí)體系的結(jié)合程度正處于不斷加深的過程中。電子信息類專業(yè)教師所承擔(dān)課程的專業(yè)覆蓋面將越來越大，因此，有必要加強(qiáng)對(duì)電子信息類專業(yè)“課程思想”教學(xué)工作展開專門研究，以帶動(dòng)各專業(yè)“課程思政”工作廣泛開花結(jié)果。下面就在電子信息類專業(yè)中開展“課程思政”教學(xué)的策略簡(jiǎn)要討論。

一、充分認(rèn)識(shí)到在電子信息類專業(yè)課程中開展“課程思政”教學(xué)的重要性

通過“課程思政”改革，把專業(yè)課程的知識(shí)學(xué)習(xí)與思政課的思想引導(dǎo)進(jìn)行有機(jī)融合，已經(jīng)成為目前高校思想政治教育工作改革的重要內(nèi)容，這既契合了高校德育功能發(fā)揮的實(shí)際需求， 又彰顯了課程改革所必須體現(xiàn)的育人導(dǎo)向?！罢n程思政”可結(jié)合大學(xué)生心理特點(diǎn)，開展有針對(duì)性的引導(dǎo)，不斷促進(jìn)他們世界觀、人生觀、價(jià)值觀的完善，并能夠運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)實(shí)踐。

（一）“課程思政”工作是對(duì)高校完成好“立德樹人”根本任務(wù)的必然要求

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田.”教育部在《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育 全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》中也強(qiáng)調(diào)： “著力推動(dòng)高校全面加強(qiáng)課程思政建設(shè)，做好整體設(shè)計(jì)，根據(jù)不同專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)和專業(yè)能力素質(zhì)要求，科學(xué)合理設(shè)計(jì)課程思政教育內(nèi)容。”為高校開展“課程思政”工作提出了明確要求。在全國教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記進(jìn)一步要求 “要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)” ，指明了開展“課程思政”教學(xué)的目的是完成好“立德樹人”根本任務(wù)，這對(duì)于更好的實(shí)現(xiàn)“三全育人”具有重大意義。

（二）電子信息類課程的“課程思政”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)具有較強(qiáng)推廣價(jià)值

信息類專業(yè)課程的覆蓋面越來越廣，成為開展“課程思政”教學(xué)的重要載體。“電路基礎(chǔ)”“模擬電子技術(shù)”“數(shù)字電子技術(shù)”等三門電子信息類專業(yè)基礎(chǔ)課程，通常被稱作“三電”基礎(chǔ)課， 在工科院校中則作為通識(shí)課程要求絕大多數(shù)專業(yè)必修，以保證學(xué)生能夠掌握電路理論和電子信息技術(shù)方面的必要基礎(chǔ)性知識(shí)。隨著我國戰(zhàn)略新興行業(yè)的興起和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造升級(jí)，各行業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求發(fā)生了重大變化，使得高等教育在供給側(cè)改革過程中提出利用互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等信息技術(shù)，對(duì)傳統(tǒng)工科專業(yè)改造升級(jí)的新要求， 形成“互聯(lián)網(wǎng)+”“人工智能+”等專業(yè)建設(shè)新思路，促使相關(guān)專業(yè)在培養(yǎng)方案中積極增設(shè)電子信息類課程， 以提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。與此同時(shí)，受到社會(huì)大環(huán)境和電子信息類課程本身實(shí)用性較強(qiáng)的影響，不同專業(yè)學(xué)生對(duì)電子信息類課程的學(xué)習(xí)興趣也非常高漲。這些實(shí)際情況為我們通過在電子信息類課程中推進(jìn)“課程思政”教學(xué)以提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量創(chuàng)造了有利條件。

由于信息類課程的專業(yè)覆蓋面廣，既涉及實(shí)用性較強(qiáng)的系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)，也包含對(duì)數(shù)理基礎(chǔ)有一定要求的電路理論、人工智能等分量課程。經(jīng)常與其他工科專業(yè)課程需要共同的數(shù)理基礎(chǔ)知識(shí)，容易形成通感，所提煉的很多思政教育資源可以與其他具有共同自然科學(xué)基礎(chǔ)的專業(yè)課程共用。信息類課程教師本身在自身業(yè)務(wù)發(fā)展過程中與其他專業(yè)內(nèi)容交流融合較多，在這個(gè)過程中也比較有利于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的推廣。

二、充分調(diào)動(dòng)專業(yè)教師開展“課程思政”教學(xué)的積極性

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯處煹幕韭氊?zé)是教書育人。除了按照專業(yè)體系傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)，完成好教書職能外，還應(yīng)該幫助學(xué)生塑造健全的人格和良好的價(jià)值觀，完成好育人的使命。教書與育人本就內(nèi)在統(tǒng)一，只有把知識(shí)傳授與思想政治教育統(tǒng)一好，才能培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（一）做好專業(yè)教師“課程思政”教學(xué)能力和意識(shí)的提升

絕大多數(shù)電子信息類專業(yè)教師為純理工科教育經(jīng)歷，雖然都接受過較為完善的思想政治教育，但是面向?qū)W生開展思想政治教育的意識(shí)嚴(yán)重不足，甚至個(gè)別較為偏執(zhí)的教師認(rèn)為專業(yè)課就應(yīng)該讓學(xué)生全身心投入到專業(yè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中才對(duì)，還沒有很好地認(rèn)識(shí)到課程中“專業(yè)教育”和“思政教育”相輔相成的作用。而不同學(xué)科、專業(yè)、課程對(duì)于完成好“立德樹人”根本任務(wù)的目標(biāo)要求是相同的，專業(yè)教師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的心智成長(zhǎng)影響很大，因此專業(yè)教師是開展“課程思政”教學(xué)的根本力量。專業(yè)教師必須牢固樹立進(jìn)行“課程思政”的意識(shí)，才能真正落實(shí)好“立德樹人”的根本任務(wù)。 這樣，就要求專業(yè)教師除了必須不斷提高自身專業(yè)水平外，還要注意自我思想改造，提升自身人格魅力，保證在課堂上對(duì)學(xué)生引導(dǎo)的主動(dòng)性。

（二）積極開展“課程思政”專項(xiàng)教研活動(dòng)和學(xué)習(xí)培訓(xùn)

教研室是學(xué)校最基層的業(yè)務(wù)組織，其作為專業(yè)的載體，承擔(dān)著具體教學(xué)、科研任務(wù)的組織工作，教研室活動(dòng)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到專業(yè)建設(shè)和學(xué)科發(fā)展，同時(shí)也關(guān)系到“課程思政”工作推動(dòng)的實(shí)際效果。為了保證專業(yè)教師具有足夠的“課程思政”意識(shí)和教學(xué)能力，應(yīng)該有針對(duì)性地開展專項(xiàng)教研活動(dòng)，發(fā)揮好示范課程的作用，結(jié)合專業(yè)和課程特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，開展說課討論，分享教學(xué)案例，互相啟發(fā)，努力提高課程吸引力，以把思政教育與課程教學(xué)有效結(jié)合。

另外，通過規(guī)范有效的培訓(xùn)，廣大教師能夠充分理解“課程思政”的重要性，明白其目的和意義，在實(shí)際操作中把握好分寸并熟悉開展要領(lǐng)。各類教學(xué)比賽在高校培養(yǎng)青年教師的過程中發(fā)揮著非常重要的作用，通過以賽促教獲得了非常多的有效經(jīng)驗(yàn)。因此，需要在教學(xué)比賽項(xiàng)目中適當(dāng)增加有關(guān)“課程思政”的內(nèi)容和評(píng)價(jià)指標(biāo)，使教學(xué)比賽成為推動(dòng)“課程思政”教學(xué)的有效牽引力量。

三、充分挖掘好電子信息類課程中的“思政元素”

為了做好“課程思政”教學(xué)工作，電子信息類課程不但要設(shè)定專業(yè)知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)，還要設(shè)定思政教育的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，根據(jù)專業(yè)知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容，挖掘可進(jìn)行思政教育的有效元素，為課堂教學(xué)做充分準(zhǔn)備。在整個(gè)“課程思政”教學(xué)過程中，把專業(yè)內(nèi)容中所蘊(yùn)含的思政資源建設(shè)好，是進(jìn)行“課程思政”教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，應(yīng)充分挖掘好電子信息類課程中的“思政元素”，以保證課堂教學(xué)內(nèi)容能夠形象而生動(dòng)。應(yīng)特別注意從專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)原理中挖掘科學(xué)精神，從科學(xué)家的故事中看到進(jìn)取精神，從專業(yè)知識(shí)本質(zhì)中尋找與傳統(tǒng)文化的契合點(diǎn)，從我國在專業(yè)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)和不足中激發(fā)愛國精神，樹立使命擔(dān)當(dāng)意識(shí)，真正讓這些思政元素成為入心入腦的正能量。

（一）注意積累電子信息領(lǐng)域的中國貢獻(xiàn)、中國故事作為思政素材

生動(dòng)的科學(xué)故事一直是課堂上吸引學(xué)生的優(yōu)秀素材，如果能夠從中提煉到引領(lǐng)學(xué)生良好價(jià)值觀的元素，就可以將思想政治教育放在與電子信息學(xué)科發(fā)展相關(guān)的更加廣闊的范圍來展開，必將成為非常有效的方法。這就要求任課教師去積極收集學(xué)科發(fā)展過程中具有里程碑意義的好素材，特別是與中國科學(xué)家、中國企業(yè)相關(guān)的故事，努力將他們引入課堂教學(xué)中。

例如，在系統(tǒng)理論的穩(wěn)定性判據(jù)中，可以為學(xué)生們專門講一下“謝緒愷判據(jù)”，介紹我國科學(xué)家在此領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，了解科學(xué)家的拼搏精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度;在通信相關(guān)內(nèi)容中，可以介紹中科大潘建偉課題組在“量子通信”這一前沿領(lǐng)域取得的卓越成績(jī)，以及我國通信企業(yè)華為在世界5G移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的重要地位;在信息處理相關(guān)內(nèi)容中，介紹北大王選教授推進(jìn)的漢字激光照排系統(tǒng)的創(chuàng)新精神，使中文印刷業(yè)跨進(jìn)“光與電”的時(shí)代，他為中國的高等院校、科研院所、生產(chǎn)企業(yè)以及用戶合作開展核心技術(shù)自主創(chuàng)新樹立了一面旗幟。諸如此類的素材還有很多，而每一份成績(jī)的背后都蘊(yùn)藏著大量催人奮進(jìn)的故事，足以激發(fā)青年學(xué)生的奮斗精神和愛國精神。

（二）注意專業(yè)應(yīng)用案例中思政元素的挖掘

由于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛使用，在電子信息類實(shí)踐型課程中大量引入相關(guān)開發(fā)案例，任課教師可以借此時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用領(lǐng)域所處的國際領(lǐng)先地位。微信、支付寶等移動(dòng)支付方式使我國在短時(shí)間內(nèi)幾乎成為無現(xiàn)金社會(huì)，技術(shù)的使用既方便了大眾消費(fèi)，又保障了個(gè)人衛(wèi)生和資金安全;滴滴、美團(tuán)等基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)的商業(yè)模式，使我們的生活變得更加快捷高效。這些應(yīng)用案例改變了大眾的生活方式，使國人的生活變得更加舒適高效。這些應(yīng)用的推廣速度和范圍都領(lǐng)先于歐美發(fā)達(dá)國家，足以讓國人感到自豪。依托我國優(yōu)秀的互聯(lián)網(wǎng)通信平臺(tái)等基礎(chǔ)設(shè)施，加上人工智能、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)的使用，改變著各行各業(yè)的發(fā)展方式。在廣大青年學(xué)生都有切身感受的2020年“新冠”疫情防控期間，通過使用信息化手段實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程會(huì)診、機(jī)器人采樣等醫(yī)療工作，既提高了診療效率又幫助醫(yī)生降低被感染風(fēng)險(xiǎn);各大中小學(xué)在落實(shí)“停課不停學(xué)”工作中，依托線上教學(xué)方式來完成相關(guān)教學(xué)任務(wù)，盡可能保證著教學(xué)質(zhì)量。這些信息化平臺(tái)和手段的運(yùn)用，為全國人民落實(shí)黨中央決策部署，打贏疫情防控攻堅(jiān)戰(zhàn)發(fā)揮了非常重要的作用。這些好的案例中蘊(yùn)藏著大量可以堅(jiān)定學(xué)生“四個(gè)自信”、強(qiáng)化其愛國精神的思政元素。

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