夏金花

【摘?要】目前的高中新課改的具體落實(shí)過程中，提高高中課堂教學(xué)效果越來越被教師所重視，在高中政治教學(xué)中提倡高效課堂，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中獲得相關(guān)學(xué)科知識(shí)，提高學(xué)習(xí)和知識(shí)的實(shí)踐能力。高中政治課堂是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀念和價(jià)值取向的思想政治教育課堂，作為高中教學(xué)內(nèi)容中的重要組成部分，增強(qiáng)高中政治教學(xué)的有效性是高中政治課堂新課改努力的方向，所以作為高中政治教師，除了應(yīng)當(dāng)授予學(xué)生知識(shí)以外，還應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，教師與學(xué)生兩方共同努力，積極提高高中政治課堂教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】高中政治;教學(xué)策略;增強(qiáng);有效性

受傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式的影響，高中政治課堂總是以理論課為主，因此對(duì)于學(xué)生來說，課堂上所講內(nèi)容較為抽象，而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的干預(yù)下，學(xué)生在課堂上也往往處在被動(dòng)的地位，政治課堂上以教師和教材為主，因此學(xué)生們?nèi)狈夂竦膶W(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大大降低，而由于教師在課堂中缺乏給學(xué)生的互動(dòng)，導(dǎo)致課堂氛圍呆板，最后就使得教學(xué)效果不理想。在新課改的落實(shí)過程中，教師首先應(yīng)該把學(xué)生作為教學(xué)中的主體，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的綜合素質(zhì)和綜合能力，共同提高政治課堂的教學(xué)效果。

一、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，激發(fā)政治學(xué)習(xí)興趣

新課改的重要一點(diǎn)就是將學(xué)生作為教學(xué)中的主體，教師在課堂中扮演的是引導(dǎo)者和課堂活動(dòng)中的組織者，因此教師首先應(yīng)該設(shè)定一個(gè)教師能夠和學(xué)生進(jìn)行充分的互動(dòng)并有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境，在設(shè)定能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境時(shí)，教師首先需要及時(shí)了解學(xué)生的相關(guān)情況，尤其是政治教師，應(yīng)該更多的關(guān)注學(xué)生的思想及心理活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生目前的學(xué)習(xí)情況和生活情況，為學(xué)生排憂解難，因?yàn)檎问且婚T直接影響學(xué)生的三觀形成的正確與否的學(xué)科，因此教師需要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀，此外在具體的上課過程中，教師應(yīng)該根據(jù)自身教學(xué)的特征性質(zhì)進(jìn)行課堂活動(dòng)，使學(xué)生真正掌握政治知識(shí)并可以熟練應(yīng)用，此外教師需要注意課堂氛圍的營(yíng)造，使課堂氛圍輕松愉悅，更有利于提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生思維靈活應(yīng)變，對(duì)政治相關(guān)知識(shí)更加熱愛。

例如，教師在講到消費(fèi)觀念一節(jié)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該先向?qū)W生展示《昨天，今天，明天》的相關(guān)視頻資料，讓學(xué)生在觀看完這些資料之后對(duì)消費(fèi)和生產(chǎn)之間的關(guān)系進(jìn)行思考，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考能力，增加教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，再將學(xué)生引入接下來的課堂中，在課堂中不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生，使其與教師相互配合，提高政治課堂教學(xué)的效率。

二、關(guān)聯(lián)學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)政治時(shí)代特色

政治這門學(xué)科中很重要的組成部分就是時(shí)事政治，而面對(duì)較為抽象的政治理論知識(shí)，教師應(yīng)該將教材內(nèi)容與實(shí)際生活中的政治知識(shí)和相關(guān)事件聯(lián)系起來，如果教師在較為生硬刻板的內(nèi)容中加入生活化的生動(dòng)的形象的例子，將會(huì)大大提高教學(xué)效果，而在高中政治課堂上，政治課堂要聯(lián)系實(shí)際的政治舞臺(tái)更為重要，把握好時(shí)代的脈搏是作為一名高中教師應(yīng)該為學(xué)生提供的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)借助這些國(guó)際或者國(guó)內(nèi)的政治大事引導(dǎo)學(xué)生首先要關(guān)注國(guó)家大事，培養(yǎng)作為國(guó)家公民的政治意識(shí)，在課堂上倡導(dǎo)開放的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上發(fā)表自身的看法與政治見解。在新課改的大力整改下，高中政治教學(xué)與社會(huì)進(jìn)行對(duì)接已經(jīng)成為一種必然的趨勢(shì)，這樣讓學(xué)生進(jìn)行自我思考討論的方法是很好地提高課堂教學(xué)效果的教學(xué)措施。

例如：教師在高一時(shí)講到的《農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)》一節(jié)內(nèi)容時(shí)，僅僅在課堂中作者提供教師講，這樣的教學(xué)收效甚微，因此最好就是教師為了加深學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)相關(guān)知識(shí)的理解，可以以小組為單位，進(jìn)行農(nóng)業(yè)方面不同課題的討論，既有助于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握，又有利于提高學(xué)生對(duì)政治課程的興趣。

三、認(rèn)真教學(xué)反思，提升政治教學(xué)成效

教師不僅僅在實(shí)踐中汲取知識(shí)，還得通過學(xué)生對(duì)課堂的反饋和教學(xué)的評(píng)價(jià)進(jìn)行反思，找出教師自身在課堂上不足之處，以便在之后的課堂教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。教學(xué)反思也是提高高中政治課堂教學(xué)效率的重要策略，首先教學(xué)反思的形式較為多樣，教師最為直接的反思來源就是針對(duì)學(xué)生給出的客觀的評(píng)價(jià)與建議進(jìn)行相應(yīng)的課堂調(diào)整，其次教師可以在課后與同行之間的交流中發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，再與他人的交流過程中汲取他人的可取之處改進(jìn)完善自身，還可以通過專家學(xué)者的培訓(xùn)和講座提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，審視自身的教學(xué)，反思。通過三方面來使自己的課堂更加完善。

綜上所述，高中政治課堂教學(xué)在新課改的背景下正努力的優(yōu)化自身的教學(xué)有效性。為了提高教學(xué)效率，教師首先需要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，在教學(xué)課堂中注意學(xué)生的積極性和參與課堂的主動(dòng)性。其次要以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，聯(lián)系實(shí)際生活中的政治事件。將抽象的教學(xué)內(nèi)容化為生動(dòng)容易理解的內(nèi)容，最后教師應(yīng)該注意自我課堂教學(xué)的反思與評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹立正確的三觀和政治意識(shí)，優(yōu)化高中政治教學(xué)的有效性。

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