楊薈義

【摘要】自從實(shí)施新課改后，我國(guó)各校開始實(shí)施教學(xué)改革，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式，本文主要分析參與式教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，分析能提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法，希望對(duì)今后初中數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)有所幫助.

【關(guān)鍵詞】參與式教學(xué)模式;初中數(shù)學(xué);有效性

目前，初中學(xué)校開始引入?yún)⑴c式教學(xué)模式，讓初中數(shù)學(xué)更容易被學(xué)習(xí)與掌握，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使初中數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量更有效率.

一、教師在參與式教學(xué)中應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)

（一）平等互動(dòng)

目前，教師不再是課堂上占主體地位，通過(guò)參與式的教學(xué)模式，可以使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí).整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生之間應(yīng)該是平等的關(guān)系，這樣能更好地交流數(shù)學(xué)知識(shí)，不再有等級(jí)之分，使得學(xué)生與教師之間的關(guān)系更為友好.

（二）尊重認(rèn)知

事實(shí)上，學(xué)生在生理、興趣、數(shù)學(xué)偏好、實(shí)際操作能力等方面的個(gè)體差異，讓每名學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力存在差異，因此，教師在教學(xué)中需尊重每名學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，不能妄自批評(píng)某名學(xué)生不夠聰明，教師應(yīng)該使用充滿情感和鼓勵(lì)的詞語(yǔ)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.不要在教學(xué)中采用“一刀切”的教學(xué)方法，不管學(xué)生的水平和能力有什么不同，都遵循相同的教材，采用相同的教學(xué)方法，這樣的教學(xué)方式不能照顧到每名學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)兩極化.為了避免此類情況發(fā)生，教師應(yīng)該將學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生進(jìn)行分類，可以根據(jù)學(xué)生的基本能力和接受能力，可以將其分為三類：基礎(chǔ)組、改進(jìn)組和競(jìng)賽組.

（三）熟練技巧

教師利用參與式教學(xué)模式，將其應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，進(jìn)一步考慮學(xué)生的綜合能力，將學(xué)生的年齡、知識(shí)掌握度以及教材的學(xué)習(xí)程度結(jié)合在一起進(jìn)行分類，從而創(chuàng)造更多的參與式教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量.在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，需不斷吸取失敗的教訓(xùn)，熟練教學(xué)技巧，比如，課前準(zhǔn)備、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等，都有自己的特色，使得學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí).在教學(xué)中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的潛能，還要不斷地學(xué)習(xí)開發(fā)自己的潛能.

二、多樣化參與式教學(xué)方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用

目前，參與式教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用.根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用各種參與式教學(xué)方法，有利于初中數(shù)學(xué)教師提高課堂教學(xué)的效果.

（一）交叉使用兩種參與式教學(xué)形式

目前，我們常見的參與式教學(xué)方式有兩種應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中.第一種是教學(xué)方式較為開放，主要是完全摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用全新的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，其中主要體現(xiàn)在學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生更好地發(fā)揮大腦思維能力、合作探索問(wèn)題能力，促進(jìn)學(xué)生之間交流學(xué)習(xí).在這種教學(xué)形式下，學(xué)生可以更積極地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并且?guī)熒g可以更好地平等互動(dòng).第二種教學(xué)方式主要是將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與參與式教學(xué)模式相結(jié)合，這種教學(xué)方式使得傳統(tǒng)教學(xué)中優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)方法保留下來(lái)，強(qiáng)調(diào)了教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中幫助學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)知識(shí)建設(shè)的重要作用.

例如，在初中九年級(jí)時(shí)會(huì)接觸到反比例函數(shù)，教師可以在反比例函數(shù)教學(xué)中應(yīng)用參與式教學(xué)方式，并根據(jù)教材的內(nèi)容創(chuàng)造合適的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)反比例數(shù)學(xué)知識(shí)，了解反比例公式是怎么解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的，并且知道常數(shù)與系數(shù)的關(guān)系.而且學(xué)生在參與式教學(xué)的情境中，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生一定興趣后，再結(jié)合傳統(tǒng)的案例分析教學(xué)，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)內(nèi)容.作為反比例函數(shù)的習(xí)題進(jìn)行講解，了解反比例函數(shù)公式的應(yīng)用，一般公式為y=kx，其中系數(shù)k會(huì)發(fā)生變化，當(dāng)其大于0時(shí)，函數(shù)圖像在第一、三象限;當(dāng)其小于0時(shí)，函數(shù)圖像在第二、四象限.因此，在作函數(shù)圖像時(shí)，需要確定系數(shù)的關(guān)系.

（二）數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多元化參與式教學(xué)方式

參與式教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用.參與式教學(xué)法在課堂教學(xué)中隨處可見.其中，比較常見的參與式教學(xué)包括：（1）創(chuàng)造情境，運(yùn)用情境介紹的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，使學(xué)生可以模擬數(shù)學(xué)課堂中的真實(shí)生活場(chǎng)景，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，比如，在購(gòu)物時(shí)的數(shù)學(xué)算法等;（2）組織一些活動(dòng)，使學(xué)生參與其中，如團(tuán)體競(jìng)賽等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿積極性，讓數(shù)學(xué)答案有更多的解決方法;（3）開展小組合作課堂參與活動(dòng)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上能夠獨(dú)立討論，互相進(jìn)行問(wèn)題解決方法的交流，促進(jìn)溝通.

例如，在學(xué)習(xí)相似三角形時(shí)，會(huì)了解到判斷相似三角形的定理有幾種，那么怎樣有效判定兩個(gè)或以上的三角形是不是相似的，需根據(jù)三角形的一些特性進(jìn)行判定，另外，在學(xué)習(xí)中會(huì)用一些字母來(lái)表達(dá)三角形的含義，比如，“SSS”表示三邊成比例的三角形，因此，教師在課堂上講解這些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，需注意教學(xué)方法，利用參與式的教學(xué)模式可以更好地讓學(xué)生記住這些知識(shí)點(diǎn).

三、參與式課堂教學(xué)方法有效提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果

參與式課堂教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的許多領(lǐng)域中都發(fā)揮著有效的作用，它可以提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，參與式課堂教學(xué)不僅可以提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，還有助于學(xué)生開闊視野.目前，初中學(xué)習(xí)都以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，互相幫助，共同取得學(xué)習(xí)進(jìn)步.

四、結(jié) 論

綜上所述，我們可以從以上幾個(gè)方面利用參與式教學(xué)模式來(lái)提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，從而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率.

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