黎苑如 黃曉晴 周丹 張瓏樺 劉銘琪 翟靜萍

關(guān)鍵詞：紅色基因;文化自信;大學(xué)生;思想政治教育

基金項目：2018-2019年度廣東省青少年研究共建課題（2018GJ023）;

“紅色基因”是革命時期中在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下由先進分子、人民群眾孕育形成的偉大的精神成果，如以愛國主義為核心的革命精神、井岡山精神、長征精神、延安精神和西柏坡精神等。它已成為廣大中國人民永恒的歷史記憶，在增進文化認同上發(fā)揮著不可或缺的作用，同時也是構(gòu)成文化自信的強大支撐。

一、 紅色基因融入大學(xué)生文化自信培育過程的現(xiàn)狀探究

高校紅色基因傳承現(xiàn)狀分析。在以紅色基因培育大學(xué)生文化自信過程中，高校占據(jù)重要主導(dǎo)地位。目前，高校運用紅色基因進行思想政治教育已有一定成果，大多數(shù)高校均能定期開展相關(guān)課程、課外活動，增強學(xué)生對紅色基因的感悟與理解，但也存在校園紅色教育氛圍薄弱，紅色教育體系不夠系統(tǒng)化，紅色教育途徑單一，缺乏實踐性且與學(xué)生日常生活結(jié)合不夠緊密等問題。此外，雖然許多高校能夠?qū)⒓t色基因傳承貫穿于學(xué)生社團課外活動中，但卻較少注意到對活動的系統(tǒng)化、統(tǒng)籌化。

大學(xué)生文化自信的現(xiàn)狀分析。當(dāng)前，社會對大學(xué)生文化自信狀況的關(guān)注日益加強。從總體上看，大學(xué)生普遍對中華民族傳統(tǒng)文化認可度較強，對社會主義先進文化持以肯定態(tài)度，同時能以開放包容的視野面對西方文化。但是，在對紅色文化的認同上仍有一定缺失，研究顯示，較多學(xué)生認為紅色文化與自身成長關(guān)系較小，存在對紅色文化知識不了解、興趣薄弱、參與實踐積極性較低等問題。既往對文化自信的研究，多集中于討論與傳統(tǒng)文化、西方文化的關(guān)系，對紅色文化的關(guān)注則相對較少，較少提及革命精神、紅色基因等概念。而作為促進學(xué)生文化自信提升的主陣地，高校應(yīng)抓牢紅色教育，著力滲透紅色基因，提升大學(xué)生的文化自信。

二、大學(xué)生紅色基因傳承與文化自信培育路徑

拓寬主渠道：“青馬工程+紅色講壇+紅色研學(xué)”協(xié)手。渠道的廣度決定了傳承紅色基因的資源運輸規(guī)模。中共教育部黨組印發(fā)的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》中明確提出要注重以文育人，開展“傳承紅色基因、擔(dān)當(dāng)復(fù)興重任”等一系列主題教育活動。紅色基因要長期保持傳承活力，必須充分發(fā)揮理論在思想引領(lǐng)工作中的基礎(chǔ)性作用。高校要響應(yīng)廣東省團委、省教育廳、省學(xué)聯(lián)所印發(fā)的《燈塔工程——廣東青年大學(xué)生思想引領(lǐng)行動方案》文件精神，充分發(fā)揮思想政治理論課程的作用，加強青馬工程建設(shè)，調(diào)整完善青馬工程的課程設(shè)置，推動青馬工程與黨課培訓(xùn)的接軌，實現(xiàn)青馬工程的創(chuàng)新發(fā)展，培養(yǎng)一大批信仰堅定的青年馬克思主義者。在以青馬工程為理論學(xué)習(xí)平臺的基礎(chǔ)上，設(shè)立紅色講壇，開展一系列以井岡山精神、延安精神為主題的紅色教育專題講座和學(xué)習(xí)交流會，在情感上激發(fā)思想共鳴，進一步弘揚紅色文化，感知紅色基因的血脈，促進新時代大學(xué)生主動傳承紅色薪火，賦予其適應(yīng)于社會發(fā)展的時代內(nèi)涵，為實現(xiàn)中國崛起、民族復(fù)興、人民幸福的中國夢而堅定前行，不懈奮斗。另外，在青年群體中營造紅色研學(xué)的氛圍，將理論知識、情感態(tài)度和實踐活動相結(jié)合。通過積極引導(dǎo)青年群體開展以紅色文化為主題的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動和研學(xué)活動等方式，推動學(xué)生科研實踐與教師理論指導(dǎo)相結(jié)合，開創(chuàng)“師生共創(chuàng)”的高?！半p創(chuàng)”新局面，形成支撐紅色文化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的合力，營造紅色研學(xué)氛圍。

守好主陣地：“紅色組織+紅色社團+紅色基地”并肩。傳承紅色基因，需要重點建設(shè)紅色陣地，團結(jié)凝聚紅色組織、創(chuàng)新紅色社團活動、挖掘紅色基地資源。

黨支部、團支部作為首當(dāng)其沖的重要陣地，在工作與建設(shè)中必須放在最基礎(chǔ)、最突出、最重要的位置。通過各支部新穎多樣的活動形式，例如開展時事沙龍、基層黨團課、專題組織生活會、學(xué)習(xí)近平總書記系列重要講話座談會、紅色故事分享會等活動，力求通過主題活動促進學(xué)習(xí)紅色文化，在豐富支部成員課余生活，增進支部集體感情的同時，傳承紅色精神。

學(xué)生社團是校園文化的有機組成部分，也是新時代形勢下高校學(xué)生思想政治工作的重要陣地。響應(yīng)廣東省燈塔工程的號召，加強學(xué)生社團建設(shè)，創(chuàng)新紅色社團活動，發(fā)揮好思想政治類、志愿公益類、學(xué)術(shù)科技類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、文化體育類、自律互助類等社團的思想引領(lǐng)功能。創(chuàng)新開展校園紅色舞蹈大賽、微團課活動等形式多樣的文化藝術(shù)活動，充分利用校園科技節(jié)、語言文化藝術(shù)節(jié)等多層次的大型活動平臺，充分激發(fā)各類學(xué)生組織的思想引領(lǐng)方面的巨大潛能。

思想教育的過程中，應(yīng)注重結(jié)合實踐活動。搭建紅色教育陣地，應(yīng)結(jié)合校內(nèi)課堂與校外實踐基地。與紅色文化資源豐富的地區(qū)相互合作、訂立協(xié)議，共同挖掘研究紅色資源，組織青少年前往紅色資源豐富的地區(qū)開展一系列豐富多彩的暑期社會實踐活動。此外，還可以鼓勵大學(xué)生積極擔(dān)任紅色經(jīng)典舊址的義務(wù)講解員，主動參與志愿服務(wù)，在高校內(nèi)營造了躬身實踐的紅色文化氛圍，鼓舞更多青少年積極投身到自覺弘揚紅色革命精神、大力傳播紅色文化的偉大實踐當(dāng)中。

弘揚主旋律：“全媒體平臺+紅色傳誦+紅色先鋒”共行。新時代大學(xué)生是活躍在全媒體時代里的弄潮兒。要在碎片化時間內(nèi)全員、全程、全效學(xué)習(xí)紅色文化，做好紅色基因宣傳工作，就必須利用好校園網(wǎng)絡(luò)平臺，打好線上線下組合拳。因此高校為加速紅色資源向紅色精神傳承的轉(zhuǎn)化，要充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+思政工作”的育人優(yōu)勢，全面整合學(xué)校與學(xué)院官網(wǎng)、黨團學(xué)及年級各支部微信公眾號平臺、黨團宣傳欄、校園云課堂等線上平臺，開設(shè)“高校青年說”、“習(xí)聲回響”等頻道，制作理論共享微課、微視頻等數(shù)據(jù)化內(nèi)容，聚焦新時代新思想的傳播，構(gòu)建符合高校學(xué)生需求，兼具互動感、體驗感、服務(wù)感的青年網(wǎng)絡(luò)全媒體平臺。在形成網(wǎng)絡(luò)矩陣的基礎(chǔ)上，紅色基因的傳承還需要在線下加強與青年學(xué)生的互動，助推學(xué)生從輸入型學(xué)習(xí)過渡到自發(fā)自覺的學(xué)習(xí)與宣傳。通過建立青年理論宣講團，創(chuàng)新融合朗誦、快板、演講、話劇等多種傳誦形式，宣講黨中央系列重要講話精神、黨史、團史等紅色理論與故事，用青年學(xué)子喜聞樂見的表達方式推進愛國主義教育，以實際行動奏響紅色傳承的時代強音。在弘揚主旋律的過程中，溫度與深度應(yīng)當(dāng)貫穿其中。發(fā)揮紅色先鋒的作用，樹立先進典型，講述具有情感力量的青年榜樣故事，打造一大批具有高度的理論自覺、鮮明的實踐品格、深厚的群眾基礎(chǔ)的紅色先鋒團隊，以群體帶動群體，形成堅實梯隊，展現(xiàn)新時代青年有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)木耧L(fēng)貌。

紅色基因是廣大中國人民的歷史記憶，是促進文化認同不可或缺的元素，是構(gòu)成文化自信的強大支撐，探究新時代紅色基因傳承視域下大學(xué)生文化自信培育路徑具有其必要性。本課題以“拓寬主渠道、守好主陣地、弘揚主旋律”為路徑，將零散且形式單一的紅色資源整合為系統(tǒng)、完備、科學(xué)、有效的體系，以實現(xiàn)教師隊伍和學(xué)生骨干隊伍的整合，促進“全員化”參與為目標，堅持立德樹人，為高校培育當(dāng)代大學(xué)生文化自信提供一個全新的視角和切入點，引導(dǎo)青年學(xué)子繼承并弘揚革命先輩們吃苦耐勞、不畏艱難險阻、自立自強的精神，堅定理想信念，樹立對中國特色社會主義先進文化的高度自信。

參考文獻

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