雷金霞

摘 要：近年來，隨著新課改教學(xué)理論的深入推進(jìn)，高中各學(xué)科課程教學(xué)對(duì)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的要求也在日益提升，在這個(gè)過程中，信息技術(shù)課堂教學(xué)也如此，作為教師的我們，要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)觀念，從學(xué)生的實(shí)際情況入手，提升高中信息技術(shù)教育教學(xué)水平，助推學(xué)生全面健康發(fā)展。為此，筆者根據(jù)工作經(jīng)驗(yàn)，探究了提升高中信息技術(shù)教育教學(xué)水平的路徑。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù); 教育教學(xué); 水平; 提升

中圖分類號(hào)：G633.67 ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1006-3315（2020）5-018-001

信息技術(shù)教育（Information Technology Education）這門課程是培養(yǎng)高中生網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)和通信相關(guān)的科學(xué)技術(shù)，促使學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力提升的一門重要學(xué)科，受多種因素的影響，當(dāng)前高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中還存在諸多問題，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚，課堂教學(xué)效率較為低下，無法幫助學(xué)生養(yǎng)成信息技術(shù)素養(yǎng)。對(duì)此，筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，深入研究了提高信息技術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

一、創(chuàng)設(shè)良好課堂情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“好之者不如樂之者?！迸d趣是學(xué)生開展一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的原動(dòng)力，教師在課堂教學(xué)中只有最大化地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)探究過程中[1]?；诖耍鳛榻處煹奈覀円欢ㄒ獜膶W(xué)生興趣愛好入手，在課堂教學(xué)中，充分利用多媒體、游戲、競(jìng)賽等學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法，開展教學(xué)活動(dòng)，通過趣味化的方式將信息技術(shù)知識(shí)展現(xiàn)給學(xué)生，促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

比如，教師在《信息及其特征》這一章節(jié)的教學(xué)中，教材文本上主要是純文字理論知識(shí)，雖然有案例，但是敘述內(nèi)容較多，絕大多數(shù)學(xué)生都沒有信心和耐心閱讀。為此，教師可以在進(jìn)行新課前為學(xué)生播放一段有關(guān)于信息特征得視頻，來導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境中，之后教師再為學(xué)生播放一些豐富多彩的圖片，讓學(xué)生感受到信息是隨處可見的，進(jìn)一步體驗(yàn)日常生活中信息的重要性。之后教師再為學(xué)生播放課件，結(jié)合連連看的小游戲讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步了解信息的基本特征。在新課要結(jié)束的時(shí)候，教師還可以讓學(xué)生通過練一練和課堂總結(jié)，來歸納或是梳理信息，通過這樣的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面還讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中，學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握知識(shí)。

二、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

問題是知識(shí)的載體。教師在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，要根據(jù)高中生的思維特點(diǎn)和信息技術(shù)知識(shí)內(nèi)容來設(shè)置問題，更好地讓問題具有一定的引導(dǎo)性和啟發(fā)性，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考動(dòng)機(jī)，促使其計(jì)算思維的激活，從整體上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力[2]。

如教師在《防治計(jì)算機(jī)病毒》這課時(shí)的教學(xué)中，教師可以通過問題驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，當(dāng)前絕大多數(shù)病毒的防治知識(shí)停留在使用電腦管家或是360軟件的自動(dòng)防治階段，沒有全面具體了解病毒的危害和整體結(jié)構(gòu)。基于此，教師可以利用電腦管家，提出以下問題，（1）計(jì)算機(jī)病毒與生物病毒的區(qū)別與相似處？（2）電腦病毒具有哪些危害？（3）電腦病毒會(huì)對(duì)電腦造成什么影響（4）假如我們的計(jì)算機(jī)被病毒入侵，需要采取哪些措施？通過問題，引導(dǎo)學(xué)生積極開展探究，在這過程中學(xué)生會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)查找資料，還有部分學(xué)生認(rèn)真閱讀教材文本，試圖在教材文本中尋求答案，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，就可以得出結(jié)論?？梢娊處熢诟咧行畔⒓夹g(shù)教學(xué)中，通過問題驅(qū)動(dòng)，不僅引導(dǎo)了學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，還促使課堂教學(xué)效率的提升。

三、積極開展合作學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率

培養(yǎng)合作意識(shí)是至關(guān)重要的，因此，教師在高中信息技術(shù)教學(xué)中，為培養(yǎng)信息技術(shù)人才，要提高學(xué)生核心素養(yǎng)， 助推學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)此，教師可以采取合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，不斷增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。

對(duì)此，教師在計(jì)算機(jī)機(jī)房的教學(xué)中，可以根據(jù)“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”的原則，將學(xué)生分成幾個(gè)不同學(xué)習(xí)小組，這樣的分法讓每一組的學(xué)生都具有不同的層次的。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確任務(wù)，將責(zé)任具體落實(shí)到人頭上，同時(shí)還有助于學(xué)生最大化地發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，促使高中信息技術(shù)教學(xué)效率的提升。如在學(xué)習(xí)“揭開人工智能的神秘面紗”一節(jié)中，將任務(wù)提前一節(jié)課下發(fā)，要求每個(gè)大組收集不同行業(yè)、不同領(lǐng)域人工智能應(yīng)用的實(shí)例。在課堂上通過小組競(jìng)賽的方式，展示各組收集到的文本、圖形/圖像或視頻等信息，并且每個(gè)組有一名代表講解收集到關(guān)于人工智能應(yīng)用實(shí)例的應(yīng)用原理。通過小組競(jìng)賽方式，讓學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)會(huì)合作，進(jìn)一步增自身自主學(xué)習(xí)能力，促使高中信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的提升。

四、重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

作為一門操作性的實(shí)用型學(xué)科，教師在高中信息技術(shù)教學(xué)中，只有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐指導(dǎo)，才能讓學(xué)生更好地理解知識(shí)，內(nèi)化知識(shí)。基于此，在信息技術(shù)教學(xué)中，充分利用講解、演示以及指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來進(jìn)行信息技術(shù)的實(shí)際操作，促使學(xué)生合理使用所學(xué)知識(shí)來進(jìn)行實(shí)踐，從整體上促使學(xué)生實(shí)踐能力和知識(shí)應(yīng)用能力的提升，更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

比如教師在《發(fā)送電子郵件》的教學(xué)中，可以充分利用專業(yè)設(shè)備，為學(xué)生講解發(fā)送電子郵件理論知識(shí)，同時(shí)還可以進(jìn)行演示操作，促使他們更好地將理論知識(shí)與實(shí)踐操作有機(jī)聯(lián)系在一起。另外，教師還必須要為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生上機(jī)進(jìn)行實(shí)踐操作，教師還要認(rèn)真觀察學(xué)生的操作過程，解決學(xué)生在操作中遇到的問題，通過這樣的舉措，促使學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

綜上所述，在新課改下，為全面提升信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，作為教師的我們要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新信息技術(shù)教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容來制定教學(xué)方法，選擇學(xué)生喜聞樂見的方式來開展教學(xué)，最大化地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們主動(dòng)投入教學(xué)中，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，助推學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐福蔭.普通高中信息技術(shù)新課程改革與實(shí)踐研究[J]電化教育研究（12）：36-41