李靜 李會杰 張杰

摘 要：基于分析籃球公共課教學(xué)理念創(chuàng)新探究。首先分析出籃球公共課教學(xué)中都有哪些問題。其次分析出籃球公共課教學(xué)理念創(chuàng)新的有效策略，通過以興趣為出發(fā)點(diǎn);堅(jiān)持以學(xué)生為本;因材施教。最后分析出籃球公共課教學(xué)理念的創(chuàng)新，能夠激發(fā)起學(xué)生對籃球運(yùn)動學(xué)習(xí)的動力和興趣，增強(qiáng)籃球公共課教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：籃球公共課; 教學(xué)理念; 教學(xué)創(chuàng)新

中圖分類號：G807.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-3315（2020）5-186-001

籃球作為各所學(xué)校大學(xué)生比較喜愛的健身運(yùn)動項(xiàng)目之一，在我國有較好的發(fā)展，娛樂性和競技性相對比較高。在高校的公共課教學(xué)中，籃球公共課對學(xué)生的身心健康成長起到了重要的作用，有助于促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。但在現(xiàn)階段的教學(xué)中，很多學(xué)生對籃球運(yùn)動無法提起興趣。因此，高校教師應(yīng)深入到教學(xué)中，去分析和探尋問題的關(guān)鍵，并嘗試創(chuàng)新籃球公共課的教學(xué)理念，來調(diào)動起學(xué)生對籃球公共課參與的興趣，使學(xué)生能夠掌握一些籃球的知識和技能，增強(qiáng)學(xué)生的球感和運(yùn)動能力。

1.籃球公共課教學(xué)存在的問題

1.1過于注重技能

在傳統(tǒng)的高?；@球公共課教學(xué)中，大部分籃球教師的教學(xué)內(nèi)容，都比較過于注重對學(xué)生技能的傳授，忽略了學(xué)生的體驗(yàn)感和學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)椋處煻际菫橐?guī)范的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)展開教學(xué)，而學(xué)生也是為了應(yīng)付技術(shù)的考試，導(dǎo)致教師側(cè)重于技術(shù)動作的反復(fù)訓(xùn)練，完全沒有考慮到學(xué)生的情緒和感受，從而導(dǎo)致籃球公共課的教學(xué)氣氛枯燥沉悶，在很大程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性和興趣，甚至部分學(xué)生開始出現(xiàn)厭學(xué)的心理。

1.2忽略了學(xué)生主體

目前，在各所大學(xué)的公共課籃球教學(xué)中，大多數(shù)存在兩個問題。首先，教師在實(shí)際教學(xué)中，只是組織學(xué)生做一些簡單的準(zhǔn)備活動，其余時間都讓學(xué)生去自由練習(xí)，忽略了對學(xué)生技能技巧的傳授，導(dǎo)致很多學(xué)生認(rèn)為籃球課就是自由活動時間，學(xué)生缺少一定的理論知識，造成學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)效果十分不理想[1]。其次，學(xué)生在長期被動學(xué)習(xí)狀態(tài)下，教師完全忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，依舊采用單方面的教學(xué)形式，讓學(xué)生始終重復(fù)的某個動作的練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的主體地位難以得到體現(xiàn)。

1.3缺少針對性教學(xué)

在高校的籃球公共課中，很多學(xué)生的體質(zhì)、籃球技能和個性都存在著較大的差異。就好比，男生對籃球的興趣勢必高于女生，且身體素質(zhì)方面也較好，不需要刻苦努力，也有可能達(dá)到體能的指標(biāo)，獲取相對應(yīng)的籃球成績。但在實(shí)際的教學(xué)中，依舊是男女混合教學(xué)，教師統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，導(dǎo)致教學(xué)缺少了針對性，不利于不同層次水平學(xué)生的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響了籃球教學(xué)的效果。同時，會造成部分學(xué)生產(chǎn)生挫敗心理，很大程度上削弱學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性和信心。

2.籃球公共課教學(xué)理念創(chuàng)新的有效策略

2.1以興趣為出發(fā)點(diǎn)

對于高校的籃球公共課教學(xué)，教師在創(chuàng)新教學(xué)理念時，需要以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，充分激發(fā)起學(xué)生積極主動參與籃球運(yùn)動的熱情。因此，教師在實(shí)際教學(xué)中，要通過籃球來舒緩學(xué)生的身心，幫助患者緩解學(xué)習(xí)上的壓力和負(fù)擔(dān)。所以，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生充分體驗(yàn)籃球運(yùn)動的快樂。首先，教師要明確公共籃球課，與專業(yè)籃球課教學(xué)的區(qū)別，為學(xué)生設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)，來培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識[2]。其次，教師要時刻秉持以興趣為入手點(diǎn)教學(xué)理念，為學(xué)生所擬定的教學(xué)內(nèi)容，要確保其趣味性和教育性，引導(dǎo)學(xué)生能夠主動參與到籃球運(yùn)動中，逐漸形成寬松和諧的課堂氛圍。

比如，教師可以在教學(xué)中，增設(shè)一些比賽或者游戲內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球的接力比賽，投籃的小組比賽等，促使學(xué)生能夠在游戲中，去進(jìn)一步掌握相關(guān)的籃球動作和技能，不僅增強(qiáng)了籃球教學(xué)的娛樂性，還在很大程度上強(qiáng)化了學(xué)生對籃球的理解，有效的培養(yǎng)出了學(xué)生對籃球運(yùn)動的興趣?；蛘撸處熢诮虒W(xué)中，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)墓膭睿ㄟ^一個肯定的動作，以及一句簡短的激勵，來幫助學(xué)生不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信，使學(xué)生開始學(xué)習(xí)享受籃球運(yùn)動，去體會去感受籃球所帶來的樂趣。

2.2堅(jiān)持以學(xué)生為本

在現(xiàn)階段的高?；@球公共課教學(xué)中，教師想要創(chuàng)新教學(xué)的理念，就要堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育原則，注重對學(xué)生的思維開發(fā)和引導(dǎo)，將課堂內(nèi)容讓學(xué)生充分參與其中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)和思考。因此，教師從學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)置，到課堂教學(xué)的組織，都要充分發(fā)揮出引導(dǎo)者的身份作用，為學(xué)生布置適合其年齡、特點(diǎn)的籃球?qū)W習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生能夠更加輕松地掌握籃球基本知識和技能，強(qiáng)化學(xué)生的籃球技術(shù)和水平，并使學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣。

同時，教師要通過籃球運(yùn)動，來改變學(xué)生的人際交往能力[3]。因此，教師要不斷地創(chuàng)新教學(xué)的手段，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動交流，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)戰(zhàn)的演練活動，讓學(xué)生結(jié)合比賽進(jìn)行技術(shù)的學(xué)習(xí)，以及團(tuán)隊(duì)之間的合作。學(xué)生不僅可以在比賽中進(jìn)一步領(lǐng)悟籃球的知識和文化，還能鍛煉團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好精神，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

2.3實(shí)現(xiàn)因材施教

對于高?；@球公共課教學(xué)理念的創(chuàng)新，教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的因材施教。因此，教師要全面地了解全體學(xué)生的實(shí)際籃球水平、個性特征等，將學(xué)生分成不同層次的小組，為每一個小組制定相應(yīng)的籃球任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，促使每一個學(xué)生都能夠?qū)W有所得，增強(qiáng)學(xué)生整體上的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，籃球公共課教學(xué)理念的創(chuàng)新，能夠激發(fā)起學(xué)生對籃球運(yùn)動學(xué)習(xí)的動力和興趣，增強(qiáng)籃球公共課教學(xué)的實(shí)效性。通過教師不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案和目標(biāo)，來引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與到籃球運(yùn)動中，掌握一定的籃球知識和技能，去體驗(yàn)感受籃球的文化和樂趣，使學(xué)生在籃球課中，逐漸形成良好的品質(zhì)和精神，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)得到有效提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁林.高?；@球教學(xué)模式的優(yōu)化與創(chuàng)新研究[J]明日風(fēng)尚，2018（22）

[2]李一亮.新時期高校籃球課教學(xué)模式創(chuàng)新的相關(guān)研究[J]文體用品與科技，2018（2）：105-106

[3]彭飛翔.如何提升籃球教學(xué)效果——評《籃球教學(xué)理論與實(shí)踐探析》[J]中國教育學(xué)刊，2018（1）