【摘 要】在新課改的推動(dòng)下，語文教學(xué)需要不斷改革和創(chuàng)新，以滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，這是創(chuàng)建高效語文課堂的必經(jīng)之路。將參與式教學(xué)方式應(yīng)用于高中語文課堂，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)探索語文知識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本文簡單介紹了參與式教學(xué)的特點(diǎn)，闡述了參與式教學(xué)應(yīng)用的實(shí)際意義，提出了參與式教學(xué)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】高中語文;參與式教學(xué);策略研究

【中圖分類號】G633.3? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2020）36-0086-02

隨著教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以從根本上提升學(xué)生的語文水平，對于教師教學(xué)效果的改善也是非常不利的。高中語文教師應(yīng)探索更多的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。而參與式教學(xué)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用，能加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生更加勇于展現(xiàn)自己，有助于學(xué)生自主地學(xué)習(xí)語文知識。

一、參與式教學(xué)的特點(diǎn)

參與式教學(xué)需要教師發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到語文教學(xué)活動(dòng)中來，并主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識，通過自主探索，體會學(xué)習(xí)的樂趣。參與式教學(xué)主要體現(xiàn)的就是學(xué)生的參與性，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生擁有參與意識。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，知識接受程度也比較低，而參與式教學(xué)中，教師扮演的是指引者的角色，突出學(xué)生的主體地位，符合以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。在這種教學(xué)模式下，教師和學(xué)生之間的關(guān)系更加平等、和諧，這更有利于構(gòu)建輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。參與式教學(xué)的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在高中語文課堂教學(xué)中起到了發(fā)散學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的理解力和創(chuàng)造力的作用，使學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地理解語文課程教學(xué)內(nèi)容。此外，參與式教學(xué)還具有極強(qiáng)的互動(dòng)性，能夠使課堂氛圍更加活躍，使學(xué)生能夠快速地融入到語文教學(xué)中。

二、參與式教學(xué)在高中語文教學(xué)中應(yīng)用的意義

首先，參與式教學(xué)的應(yīng)用有助于創(chuàng)造更加民主的高中語文課堂環(huán)境。參與式教學(xué)法的運(yùn)用需要學(xué)生之間合作來實(shí)現(xiàn)，在這一教學(xué)模式下，學(xué)生的主體地位能得到充分體現(xiàn)，學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神能得到有效培養(yǎng)。在合作過程中，學(xué)生和教師之間、學(xué)生和學(xué)生之間的交流也增多了，學(xué)生可以暢所欲言，盡情表達(dá)自己的看法和意見，這體現(xiàn)的是一種更加民主的教學(xué)環(huán)境。在高中語文課堂中，由于每個(gè)學(xué)生的思維模式不同，性格特點(diǎn)不同，對文章或課文的理解也不同，教師需要聽取學(xué)生的意見，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以便隨時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，制定符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃。參與式教學(xué)方式的運(yùn)用，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解更加深刻，為高效課堂的打造奠定基礎(chǔ)[1]。

其次，參與式教學(xué)在高中語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用，能滿足學(xué)生的實(shí)際需求，使學(xué)生的個(gè)性得到展現(xiàn)。在應(yīng)試教育理念的影響下，教師過分看重學(xué)生的成績，往往采取“填鴨式”的教學(xué)方式，只注重知識的灌輸，沒有對學(xué)生之間的差異進(jìn)行詳細(xì)了解，導(dǎo)致難以滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。在新課改的推動(dòng)下，教師的教學(xué)方式得到了創(chuàng)新，參與式教學(xué)是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的革新，更能發(fā)揮教師的教學(xué)優(yōu)勢，也比較符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。將參與式教學(xué)應(yīng)用于高中語文課堂，不僅能使教學(xué)效率得到保障，也能使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到提升，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。此外，語文課程貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，良好的語文素養(yǎng)，能為學(xué)生學(xué)習(xí)和理解其他科目創(chuàng)造條件，使學(xué)生整體的學(xué)習(xí)水平得到提高。

三、參與式教學(xué)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）為學(xué)生創(chuàng)建參與環(huán)境

參與式教學(xué)的應(yīng)用，首先需要教師為學(xué)生創(chuàng)造良好的參與環(huán)境，這樣才能從根本上提高學(xué)生的參與度。高中語文課本涵蓋的知識比較豐富，而且難度也比較大，而創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還更有利于學(xué)生理解語文知識。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)和教學(xué)的結(jié)合更加廣泛，結(jié)合方式也越來越多。因此，教師可以利用一些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、形象，學(xué)生理解起來也更加容易。

在高中語文課堂中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的形式多種多樣，教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的方式。如高中語文課本涵蓋大量的古詩詞，對此，教師可以采取角色扮演或視頻播放的形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。古詩詞是我國寶貴的文化財(cái)富，但是和現(xiàn)代學(xué)生有著幾百年甚至是幾千年的距離，而以創(chuàng)設(shè)情境的方式開展語文教學(xué)，可以使學(xué)生沉浸到教學(xué)情境中，對古詩詞有更深入的理解。這種教學(xué)形式比較符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)生的參與度也就有所提升[2]。

（二）以互動(dòng)的形式提高參與度

互動(dòng)是參與式教學(xué)法的一種表現(xiàn)形式，在高中語文課堂教學(xué)中，教師可以通過互動(dòng)的形式來提高學(xué)生的參與度。參與式教學(xué)最根本的是讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，學(xué)生的參與度可以從學(xué)生的發(fā)言次數(shù)和互動(dòng)時(shí)間來體現(xiàn)，由此可見，互動(dòng)是參與度提高的保障?；诖?，教師可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方式開展語文教學(xué)。在課堂上，教師要改變以教師為中心的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)表意見，勇于表達(dá)自己的看法。

小組合作學(xué)習(xí)的方法可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，還能使學(xué)生集中注意力，參與感更加強(qiáng)烈。在采取小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法時(shí)，教師要明確自己在教學(xué)活動(dòng)中的地位，扮演好自己的角色，以引導(dǎo)者的身份引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，保障學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)的有效性。此外，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，在教師提出問題時(shí)，敢于回答問題，在對教師的講解產(chǎn)生疑問時(shí)，主動(dòng)發(fā)表看法，這樣才能使學(xué)生參與到語文教學(xué)中。

（三）以實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生參與度

在高中語文教學(xué)中，教師不僅要注重學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)，還要讓學(xué)生積累足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣才能使學(xué)生適應(yīng)社會。學(xué)以致用，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用自身的語文知識，是高中生需要具備的一種能力。教師可通過實(shí)踐教學(xué)鞏固學(xué)生的語文知識，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，使學(xué)生具備更多生活常識，為高考語文奠定基礎(chǔ)。提高學(xué)生參與度，是促使學(xué)生主動(dòng)探索知識的前提，也是長久地保持學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)，更是推動(dòng)學(xué)生語文水平提升的動(dòng)力。

教師可以選取合適的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，以實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)提高學(xué)生的參與度。如教學(xué)高中課本中《大堰河──我的保姆》時(shí)，教師可以在講解這篇文章之前，讓學(xué)生搜集一些關(guān)于大堰河的資料，這不僅能夠拓展學(xué)生的視野，也有助于其理解教學(xué)內(nèi)容。在課堂教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生把自己搜集到的資料展示、分享給同學(xué)，這也是提升學(xué)生參與度的一種重要手段[3]。

（四）多種參與方式相結(jié)合

在高中語文課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)參與式教學(xué)的方式多種多樣，教師可以針對不同的教學(xué)內(nèi)容，選取相應(yīng)的教學(xué)方法讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。像《雷雨》《林黛玉進(jìn)賈府》這種故事性較強(qiáng)的課文，教師可以選擇短劇表演的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。像《雨巷》《沁園春·長沙》這種類型的課文，教師可以選擇朗誦的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[4]。此外，教師還可以選擇游戲或者比賽的方式，提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語文知識，提高自身的語文素養(yǎng)。

綜上所述，在高中語文教學(xué)中，教師應(yīng)不斷嘗試新方法，完成教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，從根本上提高學(xué)生的語文水平。參與式教學(xué)法是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效方式，將其應(yīng)用于高中語文課堂中，符合高中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，能滿足教師的教學(xué)需求，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。此外，參與式教學(xué)法的應(yīng)用還能突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生獲得更高層次的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]溫發(fā)乾.高中語文“參與式”課堂的構(gòu)建研究[J].教育觀察，2019（8）.

[2]李光倫.對參與式教學(xué)應(yīng)用于高中語文教學(xué)的研究[J].青春歲月，2019（5）.

[3]黃光吉.對高中語文參與式教學(xué)方法的思考[J].幸福生活指南，2018（5）.

[4]邱靜芳.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程融入語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的路徑探究──以高中語文學(xué)習(xí)任務(wù)群二《當(dāng)代文化參與》為例[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐，2019（2）.

【作者簡介】

尹賽華（1986～），女，漢族，湖南邵東人，本科，中學(xué)二級教師。研究方向：高中語文。