陳玉蘭

內(nèi)容提要：在新課程改革過程中，開展高中思想政治新課程課堂教學(xué)改革的研究，探究新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，以學(xué)生為主組織教學(xué)，使每個學(xué)生都有發(fā)展的空間;同時，不丟課程教學(xué)主陣地，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用顯得尤為重要，設(shè)疑、探究、展示、評價、練習(xí)五步教學(xué)法應(yīng)運而生。

根據(jù)新課程的基本理念：以學(xué)生發(fā)展為本——關(guān)注學(xué)生發(fā)展，尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，適合學(xué)生特點，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，強調(diào)自主探究，變教材為學(xué)本，注重學(xué)習(xí)的過程和方法，強調(diào)學(xué)生的體驗、感悟和內(nèi)化。為順應(yīng)新課程的變化和要求，就必須實行課程改革，強調(diào)提高覺悟，強調(diào)創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，強調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

一、如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我總結(jié)了自己在教學(xué)中的如下作法：

（1）把“重教”變?yōu)椤爸貙W(xué)”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使用教材，教師的主導(dǎo)作用不能弱化，但在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的背景下，教師的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在為學(xué)生提供貼近的、典型的教學(xué)資源，根據(jù)教學(xué)目標，設(shè)置相應(yīng)疑問，組織學(xué)生合作探究，開展各種活動，駕馭學(xué)生的課上課下活動，并在其間適時評價引導(dǎo)，為學(xué)生釋疑解惑，特別是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)后所得的結(jié)論，要剖析清楚，指出易混易錯的地方，達成教育教學(xué)目標。在教學(xué)活動和實踐中學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生參與，積極思考，獲得體驗，并運用自己的已有經(jīng)驗，在活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高自己的認識和智慧。

（2）把“重記”變?yōu)椤爸厮肌?，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。思想政治課教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生正確認識和解決問題能力的過程，是要求學(xué)生從具體事件中深入地思考問題，透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，逐漸培養(yǎng)起深刻的抽象思維能力和邏輯思維能力。因此，探究、展示環(huán)節(jié)就非常重要，要求學(xué)生必須在獨立思考的基礎(chǔ)上，認真掌握基礎(chǔ)知識，深入理解，然后探究交流，互補互動，共同進步。教學(xué)中運用案例將會把所研究的問題引申，引導(dǎo)學(xué)生探其實質(zhì)，有效地培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。

（3）把“重灌”變?yōu)椤爸貥贰?，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師運用電教多媒體利用學(xué)生身邊的實例使課堂教學(xué)活動變得活潑、生動有趣，富有啟發(fā)性、真實性，可以從根本上改變傳統(tǒng)的單調(diào)的教學(xué)模式，從而活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)活動中，讓學(xué)生以“我知道的”、“我經(jīng)歷的”為自主思考和合作交流的內(nèi)容，能激發(fā)和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，從而較好的實現(xiàn)政治課教學(xué)的目的。

（4）把“抽象”變?yōu)椤靶蜗蟆?，加深學(xué)生對知識的理解。結(jié)合教科書內(nèi)容，有針對性的增添許多現(xiàn)實生活中活生生的社會現(xiàn)象和實例，使書本中抽象的理論知識與生動形象的實例相結(jié)合，這樣學(xué)生不僅接受所學(xué)知識，而且也加深對知識的理解。

二、在發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時，應(yīng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

（1）關(guān)注學(xué)生的差異，落實以人為本的理念，實實在在做到因材施教。學(xué)生有不同的個性，學(xué)習(xí)的興趣、能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)程序的方面各有差異，這就要求我們?nèi)ヒ虿氖┙?，重視差異，使不同個體差異的學(xué)生都能得到發(fā)展提高，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的積極性。在設(shè)疑過程中，就要根據(jù)學(xué)生的不同情況，設(shè)置難度不同的問題，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主意識，確立學(xué)生的主體地位。方法多樣、題目多變、難度適中和可供選擇是因材施教的基本做法。在平常的學(xué)習(xí)中，我也積累了一些調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的好的作法，指導(dǎo)學(xué)生提高自己的答題技巧，規(guī)范答題。如試卷訂正法，讓學(xué)生先訂正一下試卷，訂正選擇題時，寫出選與不選的理由，非選擇題，寫出自己的解題思路及自己的得意處、失意處;如分組合作探究法： “四個一”（四人一組），每人選送一道題;知識樹法，仿畫一個主干知識結(jié)構(gòu)圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情;朗讀展示法，堅持早晚兩讀，同學(xué)之間互相提問，及時練習(xí)做到懂、讀、練的統(tǒng)一。

（2）教師積極創(chuàng)設(shè)探究情境，精心設(shè)計疑問，并使之具有啟發(fā)性，能啟迪思維和激發(fā)興趣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，參與者，引導(dǎo)者。教學(xué)活動要注意培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、能動性和創(chuàng)造性。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，注意搜集學(xué)生的疑點，為下一步的講解做好準備。學(xué)生根據(jù)問題結(jié)合教材自主學(xué)習(xí)，相鄰?fù)瑢W(xué)之間可以合作探究，完成教師精心設(shè)計的問題，使課堂充滿生機和活力，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建新知識。

課堂教學(xué)中多種教學(xué)因素相互作用、相互促進、形成合力，是新課程理念下的理想的課堂教學(xué)境界。教學(xué)是一個系統(tǒng)，在這個系統(tǒng)中，學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生、師生與媒體、資源與信息互動起來，學(xué)生、教師、媒體等相互啟發(fā)、相互作用，有好的設(shè)疑，有必要的合作探究，有競爭評價，有針對性的必要的練習(xí)，教學(xué)才能得到最優(yōu)化的結(jié)果。思想政治教學(xué)的天空無限廣闊，在此，愿與同行們一起共同推動新課程改革，共同促進思想政治課教學(xué)的發(fā)展、創(chuàng)新。

參考文獻：

1、《思想政治教師培訓(xùn)手冊》人民教育出版社

2、《走進高中思想政治教學(xué)現(xiàn)場》首都師范大學(xué)出版社