薛成俊

摘 要在當前素質教育背景下，心理健康教育已經(jīng)成為教育教學中的主要內容。小學階段作為學生學習和成長的關鍵時期，需要各學科教師都加強心理健康教育的滲透，從而幫助學生身心健康的成長。小學語文作為一門重要的基礎學科，具有極強的人文性，能有效的培養(yǎng)學生的審美情趣，陶冶學生的情操，進而幫助學生樹立正確的思想價值觀念。因此，小學語文教師需要在教學中有效的滲透心理健康教育，使學生在掌握語文知識的同時，具有良好的心理素質。本文就心理健康教育在小學語文教學中的有效滲透進行探討。

關鍵詞心理健康教育;小學語文教學;有效滲透

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）08-0025-01

小學生由于年齡較小，缺乏良好的認知能力和豐富的生活經(jīng)驗，很容易被外界因素所影響，因此，在小學階段開展心理健康教育尤為重要。小學語文教學對學生的發(fā)展有著重要的作用，也是提升學生核心素養(yǎng)的主要途徑。通過在小學語文教學中滲透心理健康教育，能有效地激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的積極主動性，使學生在傳統(tǒng)文化的熏陶下健全人格，形成高尚的心理品質，進而實現(xiàn)素質教育的目標。因此，小學語文教師要在教學實踐中靈活滲透心理健康教育，幫助學生身心健康的全面成長。

一、小學語文教學中滲透心理健康教育的重要性

在當前素質教育背景下，在小學語文教學中滲透心理健康教育有著十分重要的意義。首先，能幫助學生健康的成長。當前大多數(shù)小學生都是家中的獨苗，集全家人寵愛于一身，這就使得學生很容易養(yǎng)成自私自利、任性無理的性格，嚴重影響了學生的健康成長。此外，小學生缺乏生活經(jīng)驗和社會閱歷，對復雜的社會很難分辨善惡，因此很容易受到外界因素的影響出現(xiàn)心理問題，因此，在小學語文教學中滲透心理健康教育十分必要。通過心理健康教育能有效地幫助學生形成良好的道德品質，規(guī)范自身的行為習慣，從而在成長中減少犯錯幾率，幫助學生健康成長。

其次，心理健康教育是小學教育發(fā)展的必然要求。近年來，小學生犯罪的情況屢見不鮮，這與學生的心理素質是密不可分的。在當前素質教育背景下，心理素質教育已經(jīng)成為現(xiàn)代教學的主要內容，小學語文教師有義務也有責任來幫助學生形成良好的心理素質，轉變自身的錯誤觀念，樹立學生正確的思想價值觀念，進而不斷地規(guī)范學生的道德品質，幫助學生的綜合能力實現(xiàn)全面發(fā)展。

二、小學語文教學中滲透心理健康教育的途徑

（一）結合語文教材，培養(yǎng)學生健康人格

隨著教育改革的不斷推進，小學語文教材也及時地進行了調整，許多優(yōu)秀的文章都包含了豐富的心理健康教育素材，非常值得學生借鑒和學習。因此，在小學語文教學中，教師需要充分挖掘語文教材中蘊含的積極因素，有效實現(xiàn)心理健康教育的滲透，從而在潛移默化中陶冶學生的情操，健全學生的人格幫助學生健康的成長。例如，在教學《去年的樹》一課時，本課主要闡述了信守誠信、珍惜友情的道理，能有效實現(xiàn)對學生的心理健康教育。對此，教師可充分的結合教材內容和生活中的實際案例，引導學生進行討論交流，進而深入的體會小鳥的心理情感，感悟這篇童話所表達的道理，從而使學生學會誠信、真誠的與他人相處。

（二）聯(lián)系實際生活，優(yōu)化學生性格

在小學語文教學中滲透心理健康教育時，教師還需要注重實踐活動的開展，加強與實際生活的聯(lián)系，從而實現(xiàn)理論與實踐的結合，更好地幫助學生形成健康的心理。對此，小學語文教師可為學生創(chuàng)設生活化教學情境，為學生營造良好的課堂氛圍，給學生一種身臨其境的感覺，從而提高心理健康教育效果。例如，在教學《陶罐和鐵罐》一課時，教師可組織學生進行情景表演，分別扮演陶罐、鐵罐和旁白，運用合理的語氣和表情充分的體現(xiàn)出陶罐的謙虛和鐵罐的驕傲，通過這樣身臨其境的表演，使學生從中明白道理，受到心理健康教育。

（三）實施挫折教育，培養(yǎng)學生健康心理

小學生在生活中難免會遇到各種困難，如果沒有良好的心理素質那么就很容易產(chǎn)生退縮、害怕的心理，不利于學生健康的成長。因此，在教學中，教師需要幫助學生敢于面對困難，勇敢的克服困難，進行形成良好的心理素質。例如，在教學《小馬過河》一課時，教師可引導學生進行討論：在生活中有沒有遇到過小馬一樣的問題？你是如何解決的？學生通過結合實際生活進行討論，能更加深入地體會課文所表達的寓意，明白做任何事情都不能光聽別人的意見，更需要自身進行實踐，學會動腦筋、想辦法，進而培養(yǎng)學生堅毅的品質。

綜上所述，在小學語文教學中滲透心理健康教育是當前教育發(fā)展的需求，能有效地培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和道德品質。因此，教師需要采取有效的措施，借助多元化的手段開展心理健康教育，從而幫助學生身心健康的全面發(fā)展。

參考文獻：

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