朱斐斐

摘 要：學(xué)科競(jìng)賽在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的成效日漸顯著，在整體蓬勃發(fā)展的背景下，有必要對(duì)普通高校學(xué)科競(jìng)賽的現(xiàn)狀以及存在的問題作一個(gè)梳理和分析。基于此，文章提出建設(shè)開放創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、仿真實(shí)驗(yàn)室，設(shè)立學(xué)科競(jìng)賽專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)等優(yōu)化學(xué)科競(jìng)賽的有效措施來提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：學(xué)科競(jìng)賽;現(xiàn)狀;措施

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-10-19 文章編號(hào)：1674-120X（2020）11-0121-02

創(chuàng)新人才是一個(gè)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要指標(biāo)，是社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)科競(jìng)賽是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的方式，能加速提升大學(xué)生創(chuàng)造性能力，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。從 20 世紀(jì) 80 年代開始，經(jīng)歷十多年的發(fā)展，到了90年代的興起，學(xué)科競(jìng)賽如今已進(jìn)入蓬勃發(fā)展階段，普通高校如何借助好這個(gè)“東風(fēng)”開展好學(xué)科競(jìng)賽，發(fā)揮學(xué)科競(jìng)賽在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才中的重要作用，是當(dāng)前普通高校應(yīng)該研究的重要課題。

一、普通高校學(xué)科競(jìng)賽的現(xiàn)狀

（一）建立了較為完善的組織機(jī)構(gòu)

為了實(shí)現(xiàn)學(xué)科競(jìng)賽開展的高效性，更好地提升學(xué)科競(jìng)賽的效率，學(xué)校設(shè)立學(xué)科競(jìng)賽的專屬機(jī)構(gòu)——“南通大學(xué)創(chuàng)新教育學(xué)院”，掛靠教務(wù)處，并對(duì)校、院兩級(jí)的管理機(jī)構(gòu)和管理職責(zé)予以界定。目前，學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)大體上分為兩種： 一種由教育行政部門負(fù)責(zé)組織，另外一種由行業(yè)協(xié)會(huì)或者企業(yè)協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)組織。為了高標(biāo)準(zhǔn)完成大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽的各種組織工作，學(xué)校共開設(shè)兩個(gè)部門專門負(fù)責(zé)該項(xiàng)目，由學(xué)校與學(xué)院形成兩級(jí)關(guān)系系統(tǒng)共同參與管理學(xué)校的學(xué)科競(jìng)賽事宜，即設(shè)立了學(xué)校、學(xué)院二級(jí)管理體系，由教務(wù)處、團(tuán)委領(lǐng)頭的校級(jí)機(jī)構(gòu)和每個(gè)承辦單位共同協(xié)作完成相關(guān)事宜。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)科競(jìng)賽激情，分為校級(jí)以上的層次主辦的活動(dòng)和市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)以上級(jí)別主辦的活動(dòng)。

（二）制定規(guī)范的學(xué)科競(jìng)賽規(guī)章制度

無規(guī)矩不成方圓，學(xué)校制度是學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)順利、高效實(shí)施的保障，應(yīng)該具體、標(biāo)準(zhǔn)、明確，讓每一人都能明白怎樣才能最高效地完成工作。學(xué)校先后制定了《南通大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽組織管理實(shí)施辦法》《南通大學(xué)大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽管理辦法（試行）》;結(jié)合工作實(shí)際，按照部門職責(zé)分工，學(xué)校形成了《南通大學(xué)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作任務(wù)分解表》;為提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，激勵(lì)學(xué)生積極參加各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽，學(xué)校還制定了《南通大學(xué)大學(xué)生素質(zhì)拓展課程學(xué)分管理辦法（試行）》，以此鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生積極參加學(xué)科競(jìng)賽。

（三）學(xué)科競(jìng)賽建設(shè)成效

學(xué)科競(jìng)賽參與度逐年上升，以南通大學(xué)為例，近年來，學(xué)校組織學(xué)生參加了中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外科技作品競(jìng)賽，全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽，全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽，全國(guó)大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，“外研社杯”全國(guó)英語演講大賽等Ⅰ類、Ⅱ類學(xué)科競(jìng)賽共計(jì)80余項(xiàng)競(jìng)賽項(xiàng)目。

學(xué)科競(jìng)賽是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)、提升學(xué)生學(xué)科能力的重要渠道，也是展示學(xué)生才能，發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)，讓學(xué)生成為更好的自己，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的重要抓手。為了讓更多的學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到學(xué)科競(jìng)賽之中，學(xué)校為各個(gè)專業(yè)、不同層次的學(xué)生提供了學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)，更為拔尖人才的培養(yǎng)提供了一塊試驗(yàn)田。

學(xué)校一方面結(jié)合國(guó)家級(jí)學(xué)科競(jìng)賽組織開展了相關(guān)的校內(nèi)選拔競(jìng)賽，如數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽選拔賽、“外研社杯”全國(guó)英語辯論賽選拔賽、南通大學(xué)大學(xué)生計(jì)算機(jī)技能大賽、南通大學(xué)師范生教學(xué)基本功比賽、南通大學(xué)大學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽、南通大學(xué)大學(xué)生機(jī)器人挑戰(zhàn)賽、南通大學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、南通大學(xué)大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競(jìng)賽、南通大學(xué)ACM-ICPC校內(nèi)選拔賽等;另外一方面組織開展了具有學(xué)校特色的校內(nèi)競(jìng)賽，如模擬導(dǎo)游大賽、“通大好創(chuàng)意”大學(xué)生商務(wù)策劃大賽、南通大學(xué)大學(xué)生臨床技能競(jìng)賽、南通大學(xué)詩詞大會(huì)、南通大學(xué)護(hù)理技能競(jìng)賽等。為了更加凸顯學(xué)科競(jìng)賽的深刻影響，讓更多的學(xué)生能獲得更好的競(jìng)賽學(xué)習(xí)效果，教務(wù)處開展月賽、周賽，做好宣傳工作，鼓勵(lì)廣大學(xué)生參與到學(xué)科競(jìng)賽中，提高活動(dòng)的參與度。

二、普通高校學(xué)科競(jìng)賽存在的主要問題

（一）學(xué)科競(jìng)賽在重點(diǎn)高校與普通高校間的不平衡

“2012—2016 年普通高校本科院校學(xué)科競(jìng)賽評(píng)估數(shù)據(jù)”顯示，重點(diǎn)高校具有絕對(duì)的學(xué)科競(jìng)賽優(yōu)勢(shì)，特別是在國(guó)際型賽事中，如全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模、ACM-ICPC國(guó)際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)大賽等。而對(duì)于學(xué)生而言，我們不能將學(xué)科競(jìng)賽變成重點(diǎn)高校的特權(quán)，要讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，讓更多的高校有競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，提高學(xué)科競(jìng)賽育人效果。因此，在教育教學(xué)活動(dòng)之中，高等教育要思考教育的多維化發(fā)展，拔尖扶持重點(diǎn)高校固然重要，但廣大普通高校的參與也是不可忽視的。

（二）學(xué)科競(jìng)賽高素質(zhì)教師缺乏

在學(xué)科競(jìng)賽中要想獲得更好的競(jìng)賽成績(jī)，競(jìng)賽教師是制勝的法寶。學(xué)科競(jìng)賽單靠一兩個(gè)教師是不夠的，需要打造一支來自不同專業(yè)，具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)。地方高校的師資力量本身就比較弱，再加上科研和教學(xué)的壓力，要想打造出符合不同學(xué)科競(jìng)賽要求的專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)就是難上加難。

（三）缺乏對(duì)學(xué)科競(jìng)賽教師的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

學(xué)科競(jìng)賽是一種高效高質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)，與普通的課堂教學(xué)活動(dòng)有所區(qū)別，需要競(jìng)賽教師花費(fèi)很大的精力去研究學(xué)科競(jìng)賽內(nèi)容、教法學(xué)法，勢(shì)必要求競(jìng)賽教師全身心投入才能取得好的競(jìng)賽效果。而高校需要投入大量的人力、物力乃至財(cái)力才能保障學(xué)科競(jìng)賽的高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量開展。但從學(xué)校在學(xué)科競(jìng)賽投入方面的情況來看，顯然欠缺各項(xiàng)資源，在對(duì)競(jìng)賽教師與學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)方面的工作做得還不足夠。再加上部分教師與學(xué)生付出了全部的精力與時(shí)間，也難以取得理想的競(jìng)賽成績(jī)，導(dǎo)致教師與學(xué)生的積極性受挫，競(jìng)賽熱情減退。

三、優(yōu)化學(xué)科競(jìng)賽的有效措施

（一）逐步建設(shè)開放創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、仿真實(shí)驗(yàn)室

仿真實(shí)驗(yàn)室突破了時(shí)間和空間上的限制，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，完善課程實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)。開放創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室最大化地為學(xué)生提供了科研創(chuàng)新空間，使學(xué)生可以自主規(guī)劃實(shí)驗(yàn)過程，自主討論實(shí)驗(yàn)的成敗得失，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

（二）設(shè)立學(xué)科競(jìng)賽專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)

學(xué)校按學(xué)科競(jìng)賽的性質(zhì)和級(jí)別，設(shè)立不同的活動(dòng)開展費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行經(jīng)費(fèi)包干的方式進(jìn)行資助。專款專用，針對(duì)每年的學(xué)科競(jìng)賽，學(xué)校出一部分額度的費(fèi)用，二級(jí)學(xué)院同樣也給予一定的費(fèi)用，并與財(cái)務(wù)處共同制訂切實(shí)有效的學(xué)科競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)使用細(xì)則，按經(jīng)費(fèi)預(yù)算報(bào)告審核后到財(cái)務(wù)處報(bào)銷。

（三）注重兩支梯隊(duì)的培養(yǎng)

高素養(yǎng)的競(jìng)賽教師是學(xué)科競(jìng)賽開展的提前，有了師資，才能開展高質(zhì)量的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。因此，學(xué)校在組建相對(duì)穩(wěn)定的高水平的師資隊(duì)伍時(shí)，也要注重對(duì)年輕競(jìng)賽教師的培養(yǎng)，在競(jìng)賽活動(dòng)的過程中，讓年輕教師積極地參與到整個(gè)競(jìng)賽活動(dòng)之中，并在經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的指點(diǎn)下，不斷地提升自己的教學(xué)能力與素養(yǎng)。

對(duì)于參賽學(xué)生也要進(jìn)行培養(yǎng)。不能光看眼前的競(jìng)賽，而要從低年級(jí)開展培養(yǎng)，重點(diǎn)放在大三、大四隊(duì)員身上。對(duì)大一、大二學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)培訓(xùn)，為他們未來成為主力隊(duì)員而做準(zhǔn)備。低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)參與的過程之中，了解整個(gè)競(jìng)賽的流程以及要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，知道必須要達(dá)到什么樣的程度才能在競(jìng)賽中嶄露頭角，從而明確目標(biāo)，為今后成為競(jìng)賽的核心力量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)生團(tuán)隊(duì)中通過傳、幫、帶，形成良性循環(huán)。

（四）建立學(xué)科競(jìng)賽的專門網(wǎng)站

網(wǎng)站是一種宣傳信息、共享信息的利器。想要讓更多的人了解學(xué)科競(jìng)賽，參與到學(xué)科競(jìng)賽中，網(wǎng)站起到不可小覷的作用。學(xué)校可以單獨(dú)建立學(xué)科競(jìng)賽網(wǎng)，利用校園網(wǎng)的便利，將學(xué)科競(jìng)賽信息以網(wǎng)頁的形式呈現(xiàn)在校園網(wǎng)的首頁，讓更多的師生、校外人士了解本校的學(xué)科情況。在宣傳的同時(shí)，網(wǎng)站還能提供競(jìng)賽報(bào)名通道，以及各個(gè)學(xué)科競(jìng)賽的一些信息，比如一些歷年的競(jìng)賽真題、學(xué)生的競(jìng)賽成績(jī)等。還能將網(wǎng)頁鏈接到其他的相關(guān)國(guó)家級(jí)、省級(jí)的學(xué)科競(jìng)賽網(wǎng)站上，讓瀏覽者能獲得更多的關(guān)于競(jìng)賽的信息。

（五）構(gòu)建學(xué)科競(jìng)賽的長(zhǎng)效獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

學(xué)科競(jìng)賽的蓬勃發(fā)展需要師生們的共同努力，但是在此發(fā)展過程之中，需要耗費(fèi)大量的人、物力，為了激勵(lì)各個(gè)學(xué)院師生參與學(xué)科競(jìng)賽的積極性，鼓勵(lì)師生主動(dòng)投入學(xué)科競(jìng)賽之中，學(xué)校務(wù)必建立健全的校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象包括參與教學(xué)的優(yōu)質(zhì)教師，積極參與的部分年輕教師，參賽的選手以及承辦的學(xué)院。對(duì)于部分積極響應(yīng)、主動(dòng)出擊的院系，要進(jìn)行額外的團(tuán)體獎(jiǎng)勵(lì)，形成梯度獎(jiǎng)勵(lì)政策。并給學(xué)生相應(yīng)的學(xué)分，對(duì)指導(dǎo)教師同樣給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)等。

（六）建立校企合作的聯(lián)動(dòng)機(jī)制

學(xué)科競(jìng)賽與校企事業(yè)單位合作是未來的學(xué)科競(jìng)賽的一種創(chuàng)新模式。校企聯(lián)合，共同舉辦學(xué)科競(jìng)賽，能為我們的大學(xué)生提供提前實(shí)踐的平臺(tái)，讓他們了解一線工作崗位的一些先進(jìn)的技術(shù)與儀器，從而拓展他們的知識(shí)面。

另外，還可以結(jié)合工作實(shí)際，將企業(yè)在運(yùn)作的過程之中遇到的實(shí)際難題作為學(xué)科競(jìng)賽的攻克對(duì)象，學(xué)以致用，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的務(wù)實(shí)精神。

四、結(jié)語

總之，學(xué)校將不斷地根據(jù)教學(xué)實(shí)際調(diào)整學(xué)科競(jìng)賽工作的管理機(jī)制，開拓更多的教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源，提高學(xué)科競(jìng)賽效果，擴(kuò)大學(xué)科競(jìng)賽在培養(yǎng)創(chuàng)新性人才方面的影響。目前，我們已經(jīng)取得了一定的成效，但仍然繼續(xù)努力，深入拓展，積極進(jìn)取，讓我們的學(xué)科競(jìng)賽朝著積極、健康的方向發(fā)展。

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