沈麗芬

摘要：在幼兒教學(xué)過程中，把教學(xué)內(nèi)容與游戲活動結(jié)合起來，符合幼兒的興趣特點，能充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們快樂地在游戲中掌握所學(xué)知識，能夠有效提高認知能力，增強他們學(xué)習(xí)的主動性。在開展游戲化的教學(xué)時，幼兒教師要結(jié)合不同的課程進行游戲選擇，引導(dǎo)幼兒主動參與到游戲活動中，在游戲中激活他們的思維，進行深入思考，使學(xué)習(xí)活動取得良好的效果，實現(xiàn)新觀念下幼兒游戲化教學(xué)策略的有效推進。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué);游戲活動;語言教學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)

幼兒階段的教學(xué)是幼兒接受教育的初期階段，在幼兒教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。開展幼兒游戲化教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容生動、有趣，吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒從游戲中學(xué)到知識，體會到學(xué)習(xí)的快樂，初步培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)主動性。在游戲化教學(xué)中，教師要根據(jù)所學(xué)的課程設(shè)計游戲活動，讓幼兒在游戲中發(fā)展思維能力，提高學(xué)習(xí)能力，掌握豐富的知識，推動幼兒游戲化教學(xué)的高效進行。

一、游戲化教學(xué)在幼兒教學(xué)中的重要作用

幼兒在學(xué)習(xí)過程中，對趣味性的知識具有濃厚的興趣，能主動進行未知知識的探索。在幼兒教學(xué)中開展游戲化教學(xué)，趣味的游戲活動能吸引幼兒的注意力，讓幼兒主動參與到游戲活動中，在游戲過程中學(xué)習(xí)知識，提高他們的學(xué)習(xí)能力。把教學(xué)內(nèi)容和游戲活動結(jié)合起來，使教學(xué)內(nèi)容變得生動有趣，能夠激發(fā)幼兒的思維，讓他們在積極思考中進行游戲和學(xué)習(xí)，使游戲化教學(xué)取得良好的教學(xué)效果。游戲化教學(xué)還能激發(fā)幼兒的探索能力，讓他們對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，主動探索所學(xué)的新內(nèi)容，使教學(xué)活動在游戲活動中不斷推進。在游戲化的教學(xué)中，幼兒從學(xué)習(xí)中體會到了快樂，加深了他們的學(xué)習(xí)體驗，有助于讓他們持續(xù)保持學(xué)習(xí)的興趣，實現(xiàn)高效的游戲化教學(xué)。

二、開展游戲化教學(xué)，提高幼兒的參與熱情

在教學(xué)新觀念下，教師開展幼兒教學(xué)時，不再采用灌輸式的教學(xué)方式，而是根據(jù)幼兒的認知特點、學(xué)習(xí)興趣、理解能力等因素設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，把趣味的游戲活動與所學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，給幼兒提供生動、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，使他們在游戲的吸引下認真學(xué)習(xí)知識，提高他們的思維能力和認知能力，實現(xiàn)幼兒教學(xué)的有效性。

（一）語言教學(xué)游戲化，提高幼兒的表達能力

在幼兒教學(xué)的過程中，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力是教學(xué)的重要組成部分。在語言教學(xué)中，如果只讓幼兒根據(jù)語言教材中的內(nèi)容進行練習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式單一化，不利于激發(fā)幼兒進行語言學(xué)習(xí)的興趣。結(jié)合新觀念設(shè)計語言教學(xué)，把游戲活動與學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來，讓幼兒在快樂的游戲中進行語言練習(xí)，可以讓他們靈活地運用掌握的語言，增加他們的語言感知能力，提高語言表達能力。例如，在語言教學(xué)中，教師可以給幼兒設(shè)計“交通警察管交通”的游戲活動，讓幼兒分別扮演警察、行人、司機等，結(jié)合生活認知在游戲活動中進行對話交流。在快樂的游戲活動中，幼兒模仿所扮演人物的行為和語言，使他們在情境中鍛煉語言表達能力，實現(xiàn)語言教學(xué)的有效推進。

（二）數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化，加深對數(shù)學(xué)知識的理解

幼兒在探索周圍事物時，一般采用的是直觀思維，根據(jù)自己的觀察獲得對事物的認知。結(jié)合幼兒的思維特點，教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時，可以把抽象的數(shù)學(xué)知識與趣味的游戲活動結(jié)合起來，讓幼兒在快樂的游戲中理解數(shù)學(xué)知識，促進他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

例如，在進行“分類”教學(xué)時，幼兒掌握了分類的標(biāo)準后，教師可以設(shè)計分類比賽的游戲，給幼兒準備一些玩具、衣服、蔬菜、動物等圖片，讓他們根據(jù)圖片上的內(nèi)容進行分類。在比賽過程中，幼兒認真觀察圖片，根據(jù)分類標(biāo)準快速地把同一類的圖片放到一起，完成所有圖片的分類。通過分類游戲，幼兒體會到了快樂，激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，能夠讓他們在課堂上始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在游戲中進行思考和探索，深入理解所學(xué)知識。

（三）幼兒藝術(shù)教學(xué)游戲化，發(fā)展幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，在學(xué)前教育過程中，教師要注重對幼兒進行藝術(shù)啟蒙教育，讓他們在學(xué)習(xí)中體會到藝術(shù)學(xué)科的魅力，提高學(xué)習(xí)興趣，為以后進行藝術(shù)學(xué)習(xí)提供良好的前提條件。在開展藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)時，教師要實施游戲化的教學(xué)，讓幼兒在游戲中進行藝術(shù)學(xué)習(xí)，提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)。

1.開展美術(shù)游戲化教學(xué)。美術(shù)教學(xué)是幼兒藝術(shù)啟蒙教育中的重要學(xué)科，在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合美術(shù)學(xué)科的特點設(shè)計游戲活動，讓幼兒在活動中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，結(jié)合快樂的游戲活動掌握美術(shù)知識，在美術(shù)創(chuàng)作中對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

例如，在美術(shù)課堂上，教師可以設(shè)計“用小腳丫進行創(chuàng)作”的游戲活動，給幼兒準備不同顏色的環(huán)保顏料，在幼兒園中的空地上鋪上畫布，讓幼兒脫了鞋襪，用小腳丫蘸取顏料，在畫布上進行想象創(chuàng)作。在游戲創(chuàng)作過程中，幼兒根據(jù)自己的興趣進行了自由繪畫，有的幼兒用小腳丫畫出了一朵朵小梅花，有的幼兒用小腳丫畫出了綠色的草地，還有的幼兒用小腳丫畫出了白云、小鳥等。在快樂的游戲中，幼兒對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們想要畫出更美的圖畫，從而主動地進行美術(shù)知識的學(xué)習(xí)。

2.開展音樂游戲化教學(xué)。在幼兒音樂教學(xué)中，教師要讓幼兒通過學(xué)習(xí)對音樂產(chǎn)生興趣，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計游戲活動，讓幼兒在游戲活動中感受音樂的旋律、節(jié)奏，加深他們對音樂的理解。在快樂的游戲活動中，幼兒感受到了音樂學(xué)習(xí)的樂趣，推動了音樂教學(xué)的高效進行。

例如，在讓幼兒學(xué)習(xí)歌曲《小燕子》時，教師可以設(shè)計表演游戲，讓幼兒一邊聽歌曲，一邊根據(jù)歌曲內(nèi)容進行表演。在快樂的表演過程中，幼兒張開雙手，模仿小燕子飛來飛去的情境，他們結(jié)合想象理解了歌詞內(nèi)容，掌握了歌曲的旋律，在表演中進行了歌曲學(xué)唱，能夠用優(yōu)美柔和的聲音演唱歌曲。

總之，在幼兒教學(xué)過程中，教師依據(jù)幼兒的認知能力和學(xué)習(xí)興趣開展游戲化教學(xué)，能吸引幼兒的注意力，讓他們積極主動地投入游戲活動中，在活動中體會到快樂，掌握所學(xué)知識，提高他們的認知能力。在游戲化教學(xué)活動不斷推進的過程中，教師要結(jié)合新觀念進行教學(xué)探索，結(jié)合多樣化的游戲活動給幼兒創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使幼兒教學(xué)找到新的發(fā)展途徑，構(gòu)建高效的幼兒游戲化教學(xué)。

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（責(zé)編? ?楊? 菲）