馮悅 高慶杰

【內(nèi)容摘要】在初中階段，英語學(xué)科是重要的學(xué)科之一，初中生在學(xué)習(xí)英語時(shí)存在一定的難度。改革開放以來，我國(guó)加強(qiáng)與外國(guó)的交流與合作，進(jìn)一步擴(kuò)大的英語的應(yīng)用范圍，提高了英語的實(shí)用性，因此，在初中教學(xué)中，英語教育顯得尤為重要。在新課改的背景下，互動(dòng)教學(xué)是一種全新教學(xué)理念和方法，有利于提升英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】互動(dòng)式教學(xué)? 初中英語課堂? 有效策略? 具體分析

前言

目前，很多初中英語教師把教學(xué)的重點(diǎn)放在解題思路的培養(yǎng)、英語題型的訓(xùn)練、教學(xué)題材的講解上，僅僅重視具有實(shí)戰(zhàn)性的教學(xué)模式。從中我們可以看出，部分英語教師互動(dòng)式教學(xué)的教育理念，這不利于提升教學(xué)效果。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要充分理解和掌握互動(dòng)式教學(xué)理念，進(jìn)一步優(yōu)化和創(chuàng)新英語課堂教學(xué)方式，進(jìn)而提高初中英語課堂教學(xué)的效率。

一、初中英語課堂采取互動(dòng)式教學(xué)策略的積極作用

1.加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在培養(yǎng)初中生合作精神方面，互動(dòng)式教學(xué)策略發(fā)揮著重要的作用，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生加強(qiáng)語言的溝通和交流，有效的鍛煉了心理素質(zhì)，在一定程度上增強(qiáng)了英語教學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)性和有趣性①。僅僅嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行英語課堂教學(xué)，不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸的心理，不利于英語教學(xué)的順利進(jìn)行，互動(dòng)式教學(xué)策略則可以有效的改善這一狀況。

2.有利于學(xué)生掌握英語知識(shí)

互動(dòng)教學(xué)方法的最基本特點(diǎn)是溝通過、交流和合作。教學(xué)課程是初中英語課堂教學(xué)的重要指導(dǎo)，教師所有的課程安排都要嚴(yán)格按照英語課程計(jì)劃進(jìn)行。為了創(chuàng)造一個(gè)連貫的、互動(dòng)的教學(xué)模式，教師要將互動(dòng)教學(xué)緊密聯(lián)系到課堂階段，使學(xué)生更加適應(yīng)這種教學(xué)模式，幫助學(xué)生掌握更多的英語知識(shí)。

二、互動(dòng)式教學(xué)在初中英語課堂上的有效策略

從實(shí)際的互動(dòng)式課堂教學(xué)情況來看，有很多種師生互動(dòng)的方式，初中英語教師要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況制定具有針對(duì)性的互動(dòng)教學(xué)方法。其中包含小組合作學(xué)習(xí)和討論、在課堂自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)、同桌互相學(xué)習(xí)等等②。同時(shí)，教師要在學(xué)生互相交流和討論的過程中引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問題的方法和思考問題的方式。

1.教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)

教師是初中生英語學(xué)習(xí)的重要引導(dǎo)者，為了有效突出互動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。使用先進(jìn)的英語課堂教學(xué)理念，做好英語課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作。在傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式下，教師往往會(huì)采用“一把抓”的工作方式，沒有給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)，這在一定程度上影響了學(xué)生英語思維的順利發(fā)揮。在初中英語課堂教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生介紹相關(guān)文化背景知識(shí)，制定嚴(yán)格的教學(xué)要求，有效清除學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中遇到的障礙，為學(xué)生英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍③。例如，在學(xué)習(xí)八年級(jí)英語的第一單元Do you think you will have your robot？時(shí)，教師可以根據(jù)題目設(shè)置幾個(gè)簡(jiǎn)短的問題：What can a robot do？ Have you ever seen any robots？等。這樣有利于學(xué)生保持一個(gè)積極準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，為教師和學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生和學(xué)生之間的交流提供了更多的機(jī)會(huì)，同時(shí)為學(xué)生學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.堅(jiān)持學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提條件

在初中生的英語學(xué)習(xí)中不僅要有教師正確的引導(dǎo)，而且學(xué)生要加強(qiáng)自己對(duì)英語知識(shí)的理解，將教師與互動(dòng)式教學(xué)模式有效的結(jié)合在一起。當(dāng)一節(jié)英語課程結(jié)束時(shí)，學(xué)生要自主復(fù)習(xí)英語知識(shí)，進(jìn)而有效的鞏固和掌握學(xué)到的英語知識(shí)，有利于后續(xù)更深層次的英語學(xué)習(xí)④。如果學(xué)生的復(fù)習(xí)過程過于盲目和隨意，不能夠充分掌握互動(dòng)教學(xué)的內(nèi)涵，那么將會(huì)浪費(fèi)大量的復(fù)習(xí)時(shí)間，降低英語知識(shí)復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效率。教師在英語課堂教學(xué)中要堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃的合理性，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師也可以使用創(chuàng)設(shè)語言情境的方法進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。例如，在學(xué)習(xí)How often do you exercise？這一課時(shí)，教師可以設(shè)置以下問題：Can you tell me what's your favorite exercise？ 教師鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，同時(shí)可以使用多媒體手段配合相應(yīng)的視頻和圖片，有效吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

結(jié)語

初中英語課堂教學(xué)使用互動(dòng)式教學(xué)方法符合了新課程改革的需求，與現(xiàn)代化教育模式保持一致。在初中英語課堂上，教師是引導(dǎo)者，學(xué)生占據(jù)主體地位，教師應(yīng)該使用科學(xué)的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

【注釋】

① 薛民. 初中英語課堂上的互動(dòng)式教學(xué)有效策略研究[A]. 新課改背景下課堂教學(xué)方法與手段的有效性研究科研成果集（第九卷）[C]. 北京中教智創(chuàng)信息技術(shù)研究院，2017：10.

② 吳夢(mèng). 互動(dòng)式教學(xué)模式在初中英語閱讀教學(xué)中的實(shí)證研究[D]. 哈爾濱師范大學(xué)，2019.

③ 冉婭. 淺談初中英語課堂教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)的有效策略[J]. 課程教育研究，2018（36）：116-117.

④ 王金芳. 初中英語課堂上的互動(dòng)式教學(xué)有效策略[J]. 中國(guó)教育技術(shù)裝備，2017（16）：122-123.

（作者單位：內(nèi)蒙古通遼市科爾沁左翼中旗寶龍山中學(xué)）