楊彩文

[摘要]中學體育作為義務教育綜合發(fā)展的一個重要方面，已經(jīng)日益受到各方的重視和關注?？捎捎谑苋藗冎饔^意識影響，對農(nóng)村中學體育這個問題的認知程度目前仍處于比較淺顯的社會意識層面。文章通分析農(nóng)村中學體育的教學現(xiàn)狀，提出以下一些發(fā)展思路。

[關鍵詞]農(nóng)村中學;體育教學;現(xiàn)狀;對策

隨著當前新課改的實施，對學校體育工作已經(jīng)逐步深入開展，特別是作為全面發(fā)展教育不可或缺的農(nóng)村中學體育也越來越受到人們的重視和關注，也對農(nóng)村中學的體育教學工作提出了更高的新標準。我國是一個農(nóng)業(yè)大國，在廣大農(nóng)村目前分布了大量的學校。由于受地域條件的限制和各種因素制約，與城市中學體育相比，當下農(nóng)村中學體育教學實施工作還存在著相當大問題。

一、農(nóng)村中學體育教學的現(xiàn)狀

1.學校體育觀念滯后

新農(nóng)村建設在不斷發(fā)展壯大的同時，引領著農(nóng)村終須體育也在更新觀念，以便在新農(nóng)村的體育文化建設中想要占得一席發(fā)展之地。由于受過去“應試教育”和農(nóng)村傳統(tǒng)思想觀念的影響，多數(shù)學生與家長認為，只有學好文化課好才是提高成績的根本，而體育成績在升學成績中占的比重不大。這種對農(nóng)村學校體育理解的誤區(qū)，就造成了重視智力培養(yǎng)，忽略體育教育的現(xiàn)象存在。這種錯誤的觀念嚴重阻礙了學校體育的決策、管理和發(fā)展，導致農(nóng)村中學體育的各項功能和應有的作用很難發(fā)揮出來。此外還有個別上級領錯誤地以為體育就是讓學生蹦蹦跳跳的玩樂一會兒，而無法全方位理解學校體育教育在社會主義新農(nóng)村建設中的作用和在素質(zhì)教育中的位置，這些現(xiàn)象都對農(nóng)村學校體育的進一步發(fā)展帶來了嚴重阻礙。

2.農(nóng)村學校體育工作規(guī)劃停留在形式

在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學，特別是村辦聯(lián)中，有些規(guī)劃和活動只是走走形式，在體育教師、課外體育活動、體育教學、場地器材建設等方面的要求很低，甚至仍處在管理不清晰地狀態(tài)，根本達不到農(nóng)村學校體育所要求的體系化、制度化以及科學化水平。

3.體育師資嚴重不足且整體素質(zhì)不高

分析目前農(nóng)村中小學體育教師的結構看出，體育教師隊伍人數(shù)嚴重不足，遠遠滿足不了體育教學的需要。且體育教師的業(yè)務素質(zhì)普遍偏低，尤其缺少體育專業(yè)畢業(yè)的教師。此外因為農(nóng)村的經(jīng)濟還不夠發(fā)達，造成農(nóng)村學校的體育教師隊伍極其稀缺，許多鄉(xiāng)村中學幾乎沒有專職的體育教師，學生的體育課大多是由其他任課老師代上。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)固然有學校領導對體育教學的不重視因素.但經(jīng)濟能力的欠缺也是一個重要因素。

1949年新中國成立以來，我國雖然培養(yǎng)了許多體育師范院校的畢業(yè)生，但由于目前存在的明顯的城鄉(xiāng)差距，農(nóng)村經(jīng)濟的落后狀況，造成大部分體育師范類畢業(yè)生及他們的家庭根本不愿到農(nóng)村學校里任教，因為農(nóng)村經(jīng)濟的落后狀況，使他們對農(nóng)村學校望而卻步。體育教師隊伍的嚴重匱乏，使本就難以開展的農(nóng)村體育教育更加舉步維艱。

隨著當前農(nóng)村經(jīng)濟的飛速發(fā)展，農(nóng)村中學體育教師的素質(zhì)普遍提高，雖然許多學校內(nèi)從體育專業(yè)院校畢業(yè)的體育教師能占總數(shù)的90%，但是卻存在體育教師無論是理論水平還是實踐能力普遍不高的現(xiàn)象。許多體育教師并不重視對自身身體的鍛煉及學習新的教學業(yè)務知識，即不重視實際工作能力的培養(yǎng)，也不刻苦鉆研相關的專業(yè)知識。還有相當一部分農(nóng)村中學體育教師，教學隨意性較大，在實際教學中存在著不全面、不平衡、不規(guī)范、不科學等問題。

4.體育場地和器材資源存在問題

一個學校的體育教學能夠得以正常開展離不開教學場地、設施和體育器材，它們還是提高體育課堂教學質(zhì)量、改進教學方法不可或缺的重要條件。但是在當前的許多農(nóng)村中學里，辦學經(jīng)費相當緊張，有限的經(jīng)費連用于維護正常的教學秩序都已捉襟見肘，何談去更新和添置體育設備和器材。一些學校尤其連最基本的田徑和球類器材等都沒有。由于場地狹小、器材不足，一些僅有的體育器材也是相當陳舊老化，許多學校無法正常進行體育教學工作，難以激發(fā)出學生對體育鍛練的興趣，導致體育課堂運動量小，練習強度不夠，盡管有許多學校的體育教想盡辦法地去運用一些創(chuàng)新的教學手方式，但由于器材的缺失，還是始終達不到令人滿意的教學效果?，F(xiàn)在的大多數(shù)體育課實際變成了‘自由活動課”。頂多就是站站隊，報報數(shù)，然后繞著操場跑幾圈，最后都是自由活動時間。由于基本上每一節(jié)體育課都是相同模式，造成學生對上體育課沒有太大的興趣。

二、解決當前農(nóng)村體育教學問題的策略

1.重視體育教學，轉變舊的體育教學觀念

貫徹好德、智、體全面發(fā)展的教育方針，從農(nóng)村學校實際情況出發(fā)，推進農(nóng)村學校體育教學改革，轉變學校舊的體育教學觀念，遵循教學規(guī)律，以增強學生的身體素質(zhì)，提升學生健康水平為宗旨，培養(yǎng)一批適應新型農(nóng)村建設的人才并為上一級學校輸送優(yōu)秀的畢業(yè)生。同時，學校領導必須端正辦學思想，促進實施素質(zhì)教育，學校體育要面向所有的中學生，有效提高學生的身體素質(zhì)，促進學生德智體全面發(fā)展。

2.提高農(nóng)村中學體育教師的業(yè)務能力

體育教師是體育教學的組織者和實施者，體育教師在教學實踐中主要對學生教授體育的基礎知識、運動的技術技能以及運動中的衛(wèi)生保健知識，促使學生得到全面均衡發(fā)展。是一支培養(yǎng)學生強健體魄的隊伍，所以為了保障廣大學生的健康成長，就必須不斷提高體育教師的業(yè)務教學水平。在教學實踐中，體育教師首先要對工作具有高度的責任心，要讓體育課程和教學激發(fā)出學生參與運動的興趣，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的習慣，建立起終身體育鍛煉的意識。其次，要在體育教學中對學生傳遞健康的理念。讓學生明白，健康不僅僅是身體不生病和不虛弱，而是讓身體，心理能夠達到社會各方面都達到完美的良好狀態(tài)。

3.加強體育場地和器材設備建設

在經(jīng)費方面具體采取上級撥一點，學校節(jié)省一點，社會贊助一點，以及與其他發(fā)達地區(qū)學校結成互助學校的措施，從幾個方面解決現(xiàn)有問題。在場地器材方面以自制為主，采取因地制宜，因陋就簡的方針，盡最大可能為教學和業(yè)余訓練提供前提條件。

4.合理選擇教材與合理安排教學內(nèi)容

由于不同教學內(nèi)容對學生各方面產(chǎn)生的影響不同，教師應該選擇全面性、基礎性、科學性的教學教材，還應充分利用教學的多種潛在功能以促進學生各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。教師在教學過程中要合理安排教學內(nèi)容，充分調(diào)動起學生的身體技能，讓學生的各方面運動技能都得到均衡的訓練和發(fā)展，從根本上杜絕“考什么”就“教什么、練什么”的功利思想與行為，做到短期訓練與系統(tǒng)性訓練相結合。提高學生的身體素質(zhì)和整體運動水平。

5.規(guī)范體育課授課狀態(tài)

體育教師應當規(guī)范地上好每一節(jié)課，而不能簡單的應付了事。更不應當有浮躁的情緒，絕不能因為社會上對體育教學的不重視而放棄自己的堅守。在體育課的設計上應當全面考慮學生的性別、年齡等特點，采取靈活多樣的教學模式，完美體現(xiàn)體育教學與力與美相結合的教學原則，逐漸滲透品德與人生觀的教育，絕不能再重復以前那種“體育課就是自由活動課”的思想模式。

通過以上分析農(nóng)村中學體育教學現(xiàn)狀問題并提出了解決對策，可以對農(nóng)村中學體育教學工作的發(fā)展起到良好的作用，能使學生通過對體育課的學習，既增強了身體素質(zhì)，而且還培養(yǎng)出了學生積極參與體育運動的意識，掌握了足夠的體育知識及運動技能。促進了學生個性發(fā)展體育品德及體育心理的提高，使學生的身心都得到了綜合發(fā)展。