王睿

摘 要：對(duì)于還處在幼兒階段的學(xué)生來說，由于這個(gè)階段的幼兒大多都對(duì)外界的事物有著強(qiáng)烈的好奇心，所以這也就導(dǎo)致了這個(gè)階段的幼兒在課堂上比較好動(dòng)，并且注意力也比較難以集中。因此，本文針對(duì)幼兒在聽課過程中經(jīng)常出現(xiàn)的這種現(xiàn)象，對(duì)游戲教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用展開了一系列的討論和分析。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué) 幼兒教育 應(yīng)用

作為一名幼兒教師，要學(xué)會(huì)在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時(shí)，把一些游戲教學(xué)的內(nèi)容融入自己的教學(xué)過程中。因?yàn)檫@種教學(xué)方式不僅對(duì)解決幼兒好動(dòng)的現(xiàn)象有很大幫助，而且還可以吸引幼兒們的注意力，使幼兒對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而使教師的教學(xué)達(dá)到教師課前預(yù)期的理想效果。

一、游戲教學(xué)在幼兒教育中應(yīng)用的作用

作為一名幼兒教師，如果能夠?qū)⒂螒蚪虒W(xué)融入自己的幼兒教育過程中，就會(huì)對(duì)自己的教學(xué)質(zhì)量以及幼兒的學(xué)習(xí)效率的提高產(chǎn)生極大的積極作用。首先，由于此種教學(xué)模式的應(yīng)用與幼兒好動(dòng)、好奇心強(qiáng)以及理解能力比較低的特點(diǎn)相符合，所以教師應(yīng)用游戲教學(xué)的模式，除了可以使幼兒的好奇心得到滿足并且注意力得到集中之外，還可以把抽象的知識(shí)點(diǎn)變得容易理解，從而使幼兒可以更好地掌握和理解教師所教授的知識(shí)。其次，由于大多數(shù)的游戲?qū)嶋H上是通過團(tuán)隊(duì)之間的合作才可以完成，所以通過游戲教學(xué)可以培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。更重要的是，由于現(xiàn)在大多數(shù)的家庭都只有一個(gè)或者兩個(gè)孩子，所以這也就自然而然地導(dǎo)致如今的大多數(shù)孩子都比較自私，而游戲教學(xué)的這種模式就可以緩解這種現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作以及關(guān)心他人等的意識(shí)。最后，教師通過游戲教學(xué)的模式進(jìn)行幼兒教育，實(shí)際上也為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)活躍的課堂氛圍，這不僅有利于學(xué)生的身心健康，而且還可以使幼兒愛上學(xué)習(xí)，進(jìn)而對(duì)幼兒之后的成長(zhǎng)產(chǎn)生極大的幫助。

二、游戲教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用

1.根據(jù)幼兒特點(diǎn)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

處在幼兒階段的學(xué)生最大的特點(diǎn)就是好奇心強(qiáng)，在課堂上的注意力不能得到集中，很容易被周邊的事物所吸引。因此，作為教師就要針對(duì)幼兒的這一特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的游戲教學(xué)。具體來說，教師在設(shè)置游戲教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要選擇便于幼兒理解且有利于幼兒身心健康的游戲，且要保證游戲的趣味性。如果教師所設(shè)置的游戲教學(xué)不能夠使幼兒很容易地理解或者是趣味性不強(qiáng)的話，就很容易導(dǎo)致教師的教學(xué)內(nèi)容變得枯燥無味，對(duì)幼兒注意力地吸引也沒有很大的幫助，幼兒學(xué)習(xí)的興趣也沒有得到有效地培養(yǎng)。例如教師在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)家庭中的成員時(shí)，就可以利用幼兒愛玩過家家的特點(diǎn)，在班上找一些幼兒扮演不同的家庭角色，使幼兒可以在玩游戲的過程中認(rèn)識(shí)家庭中的組成成員。這樣不僅可以使幼兒的注意力得到集中，而且還可以加深幼兒對(duì)相關(guān)知識(shí)的影響，進(jìn)而使教師的教學(xué)質(zhì)量可以得到有效地提高。

2.重視對(duì)幼兒學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式通常是以教師在講臺(tái)上為幼兒講授相關(guān)的知識(shí)為主，但是這種教學(xué)通常對(duì)幼兒來說是沒有太大幫助的，反而會(huì)使教師在幼兒的心目中留下無趣或者是不親切的印象，從而導(dǎo)致幼兒和教師之間的關(guān)系不夠親密，影響幼兒的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師要在幼兒教育過程中多滲透相應(yīng)的游戲教學(xué)，并且教師也要參與到游戲過程中，不斷地和幼兒進(jìn)行接觸。這樣不僅可以拉近幼兒和教師之間的距離，還可以使教師可以更好地了解到不同幼兒的性格特點(diǎn)，從而幫助教師設(shè)計(jì)出適合幼兒的教學(xué)內(nèi)容，為幼兒學(xué)習(xí)興趣的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，教師要學(xué)會(huì)以幼兒為主體開展教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒的課堂參與感，使幼兒的學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)等都得到極大提高，而要達(dá)到這一效果，游戲教學(xué)的應(yīng)用就是一個(gè)很有效的方式。

3.創(chuàng)設(shè)合適的游戲教學(xué)環(huán)境

教師在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)時(shí)，要學(xué)會(huì)根據(jù)游戲的內(nèi)容為幼兒設(shè)計(jì)相符合的游戲教學(xué)環(huán)境，使游戲變得更加真實(shí)，進(jìn)而幫助幼兒更好地掌握相關(guān)的知識(shí)。并且，教師也要不斷地根據(jù)幼兒的理解能力和學(xué)習(xí)需求等，改進(jìn)和設(shè)計(jì)游戲教學(xué)的環(huán)境，從而使教師的教學(xué)內(nèi)容可以不斷地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。例如，教師在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)人的五官時(shí)，可以在課前先準(zhǔn)備一些關(guān)于眼睛、鼻子以及嘴巴等的圖片，組織幼兒玩“貼五官”的游戲，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中不斷地加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的印象。同時(shí)，教師也可以讓幼兒在家長(zhǎng)的幫助下，先在課前自己畫一些五官的圖畫，然后在課堂上進(jìn)行展示并應(yīng)用到游戲中，這樣不僅可以加深幼兒對(duì)人類五官的認(rèn)識(shí)，還可以使幼兒的動(dòng)手能力得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。

三、總結(jié)

對(duì)于一個(gè)幼兒來說，其在幼兒階段所接受的教育實(shí)際上是可以對(duì)幼兒之后的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生極大影響的。所以，作為一名幼兒教師，要不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新自己的教學(xué)方式方法，正確地將游戲教學(xué)應(yīng)用到自己的幼兒教育過程中，使幼兒的學(xué)習(xí)興趣得到提高的同時(shí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也可以得到養(yǎng)成。

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