劉曾

摘要：新課改背景下初中歷史教學(xué)的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，情感則是制約學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要因素，也是歷史課堂教學(xué)的重要目標(biāo)。文中以初中歷史教學(xué)為著手點(diǎn)，分析課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生情感意識的措施，促進(jìn)歷史課堂教學(xué)質(zhì)量提升。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué);情感意識;培養(yǎng)措施

初中歷史課堂教材上的部分內(nèi)容，會沖擊學(xué)生的心理世界與情感，促使他們出現(xiàn)改變，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展思維能力的目的。情感意識培養(yǎng)有助于學(xué)生身心健康發(fā)展，需要?dú)v史教師選擇合適的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高歷史課堂教學(xué)質(zhì)量。

1、初中歷史教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生情感意識的重要性

隨著社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平得到提高，但也面臨著更多的“誘惑”，直接沖擊人們的情感認(rèn)知。為了提高學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的能力，教育工作者要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生情感意識，提高其認(rèn)知能力，逐步形成正確的價值觀念。

初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生情感意識，其作用體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：（1）滿足新課改要求。新課程改革提出具體要求以促進(jìn)初中歷史教學(xué)水平：保證學(xué)生充分了解歷史基礎(chǔ)上掌握唯物主義的內(nèi)涵，了解人類發(fā)展的基本規(guī)律，并會用發(fā)展目光看待問題，進(jìn)而形成正確的“三觀”;其次，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。初中歷史教師培養(yǎng)學(xué)生情感意識可以提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)打造高效歷史課堂的目的。而對于學(xué)生來說，培養(yǎng)情感意識可以幫助學(xué)生結(jié)合歷史知識分析生活事件，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

2、初中歷史課堂培養(yǎng)學(xué)生情感意識的措施

2.1 塑造課堂情景，培養(yǎng)學(xué)生情感意識

歷史課堂教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生會受到教學(xué)內(nèi)容影響出現(xiàn)情感變化。要想培養(yǎng)學(xué)生情感意識，需要?dú)v史教師具備把握情緒情感變化的能力。歷史教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中思考，繼而與歷史事件產(chǎn)生共鳴，最終產(chǎn)生屬于自己的情感意識。通過這種模式可以培養(yǎng)學(xué)生情感意識，又能提高學(xué)生情感自主探究能力。

如，學(xué)習(xí)我國對外政策相關(guān)內(nèi)容時，課堂上教師可以播放一些國外唐人街、周總理參加萬隆會議等短篇視頻，通過觀看視頻進(jìn)行思考。隨后，教師可以在其中引入教材內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)完后要求列出幾個近代外交有著大貢獻(xiàn)的人物，使得學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，了解新中國在外交層面取得的進(jìn)步與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生情感意識的目的。

2.2 豐富課堂內(nèi)容，提高情感培養(yǎng)效果

要激發(fā)學(xué)生課堂活力，首先要吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。司馬遷在《史記》中記載了從皇帝到漢武帝共計3000多年的歷史，以紀(jì)傳體通史的形式對這段時間的重要史實(shí)進(jìn)行記錄，其中還包含了各種神話傳說、典籍和規(guī)章制度等，很多內(nèi)容都已經(jīng)用于我國古代史教學(xué)中，幫助學(xué)生對史料內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和參考，但要進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，則需要對這些內(nèi)容進(jìn)行加工和整理，使其成為可以供課堂教學(xué)應(yīng)用的素材，在對這些素材進(jìn)行整理整合之后，在與其他資料共同應(yīng)用到信息技術(shù)教學(xué)中。

例如，在學(xué)習(xí)中國古代史中關(guān)于華夏民族起源的內(nèi)容時，為了幫助學(xué)生對黃帝產(chǎn)生進(jìn)一步認(rèn)知，教師可以引用《史記》中描述黃帝的語句幫助學(xué)生理解，同時利用Photoshop或者flash軟件，將黃帝的故事制作成一幅幅唯美的圖畫或者連貫的動畫，再配以淡雅、優(yōu)美的中國古典音樂，全面調(diào)動學(xué)生視聽體驗，將傳說中黃帝的偉大貢獻(xiàn)以多元化形式呈現(xiàn)給學(xué)生。在觀看信息技術(shù)視頻過程中很多同學(xué)都一副激動心態(tài)，眼中閃爍著喜悅和認(rèn)同的光芒，同時積極舉手，踴躍發(fā)言，全面投入到課堂討論中。因為濃厚的興趣，學(xué)生燃起了對于我國古代歷史的探究之情，激發(fā)了學(xué)生對知識的渴求和學(xué)習(xí)的動力。在課堂結(jié)束在之后，學(xué)生都表達(dá)了自己對于這種教學(xué)模式的喜愛和接受，而且在不知不覺中達(dá)到對知識的理解和記憶，特別樂于參與到教師組織的課堂討論中，而且通過對古文內(nèi)容的理解，還能幫助學(xué)生對例如語文等其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

2.3 研發(fā)校本作業(yè)，夯實(shí)情感意識培養(yǎng)

筆者認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該設(shè)置校本作業(yè)，幫助學(xué)生合理拓寬知識廣度，從原先的基礎(chǔ)教學(xué)逐步拓展為情感教學(xué)，幫助學(xué)生價值觀培養(yǎng)。同時，廣度的延伸，應(yīng)根據(jù)新課改對歷史課程要求的思想性、人文性、歷史性和綜合性等要求進(jìn)行合適延伸。而且在新課改的推動下，所謂的情感教學(xué)和價值觀培養(yǎng)實(shí)際就是對歷史教學(xué)中課程內(nèi)容的思想性、科學(xué)性、人文性和綜合性的具體體現(xiàn)。所以，教師在實(shí)際教學(xué)中需要圍繞情感和價值觀，尋找合適內(nèi)容的載體，幫助學(xué)生進(jìn)行合理規(guī)劃和拓展，在拓寬知識廣度的同時加以有效滲透。

例如，課程目標(biāo)要求學(xué)生對“近代中華人民救亡圖存所付出的勇猛斗爭和實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興時所進(jìn)行的艱難求索”進(jìn)行感悟，該目標(biāo)的主要載體為“近代化探索”等相關(guān)知識點(diǎn)，對于這類感悟性教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)該采用多元化作業(yè)形式引導(dǎo)學(xué)生自己從自身出發(fā)，認(rèn)真去觀察、體驗和感悟，由此掌握知識中所蘊(yùn)含的情感和價值觀引導(dǎo)。這時教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土資源為學(xué)生選擇合適內(nèi)容，要求學(xué)生關(guān)于近年來家鄉(xiāng)的變化寫一份真實(shí)調(diào)查報告，實(shí)行以這類調(diào)查活動主題為主的校本作業(yè)，即隨堂小調(diào)查，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對知識點(diǎn)進(jìn)行合理挖掘與拓寬，同樣能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行情感滲透和目標(biāo)感悟。

3、結(jié)語

總之，初中歷史教學(xué)過程中存在忽視學(xué)生情感意識培養(yǎng)的情況，影響到學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。初中歷史課堂上教師要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生情感素養(yǎng)的培養(yǎng)，落實(shí)新課程改革的要求，提高歷史課堂教學(xué)質(zhì)量與效率，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

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