謝黎穎

摘要：通用技術(shù)雖然是一門新課程，但它的存在是必然的，這是順應(yīng)時(shí)代高速發(fā)展的要求而出現(xiàn)的。浙江省最為領(lǐng)先開設(shè)此課程的省份，應(yīng)該算是走在了前端，我們理應(yīng)留下一些足跡，以供參考。本文就以我和通用技術(shù)的十年最為契機(jī)，從最初的認(rèn)識(shí)到中途的理解再到未來的設(shè)想，淺談通用技術(shù)教學(xué)之路的心得體會(huì)。

關(guān)鍵詞：通用技術(shù);創(chuàng)新;綜合

浙江省通用技術(shù)2008年開設(shè)，到2015年增加選修課程加入高考科目，這是走在了時(shí)代的前端。隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，技術(shù)日益成為我們生活中幾乎無時(shí)不在，無處不在的客觀存在，成為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的重要因素。因此，技術(shù)素養(yǎng)是當(dāng)代青少年的基本素養(yǎng)，通用技術(shù)課程是普通高中學(xué)生人人必須修學(xué)的課程。

通用技術(shù)的開展沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可供借鑒只能是摸著石頭過河，雖然我們諸暨市的通用技術(shù)在浙江省算不算數(shù)一數(shù)二，但也算是擁有一支相對(duì)穩(wěn)定，實(shí)力強(qiáng)勁的通用技術(shù)教研團(tuán)隊(duì)了。我是從2011年開始教學(xué)通用技術(shù)科目，也算是該科目教學(xué)的前輩了，在這幾年來的教學(xué)過程中，偶有心得，似乎應(yīng)從以下幾個(gè)方面來描述：

一、提高思想認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)課程地位

通用技術(shù)是一門立足實(shí)踐的課程，是一門高度綜合的課程，是一門注重創(chuàng)造的課程，也是一門科學(xué)與人文融合的課程。

通用技術(shù)立足于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和親身經(jīng)歷，立足于"做中學(xué)"和"學(xué)中做"。它以學(xué)生的親歷情境、親手操作、親身體驗(yàn)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與和全程參與。每個(gè)學(xué)習(xí)者通過觀察、調(diào)查、設(shè)計(jì)、制作、試驗(yàn)等活動(dòng)獲得豐富的"操作"體驗(yàn)，進(jìn)而獲得情感態(tài)度、價(jià)值觀以及技術(shù)能力的發(fā)展。

通用技術(shù)具有高度的綜合性，是對(duì)學(xué)科體系的超越。它強(qiáng)調(diào)各學(xué)科、各方面知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用。學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要綜合運(yùn)用已有的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、社會(huì)、藝術(shù)等學(xué)科的知識(shí)，還要融合經(jīng)濟(jì)、法律、倫理、心理、環(huán)保、審美等方面的意識(shí)。學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅是已有知識(shí)與技能的綜合運(yùn)用，也是新的知識(shí)與能力的綜合學(xué)習(xí)。

我們國(guó)家之所以落后與其他國(guó)家的根本原因，就在于科學(xué)技術(shù)的落后，尤其是技術(shù)的落后。所以，一個(gè)高速發(fā)展、高度繁榮的國(guó)家不僅應(yīng)有先進(jìn)的科學(xué)，而且應(yīng)有與科學(xué)發(fā)展相匹配、相協(xié)調(diào)的技術(shù)，應(yīng)有一大批對(duì)技術(shù)鐘愛、執(zhí)著、善于創(chuàng)新的設(shè)計(jì)師和發(fā)明家。因此在普通高中開設(shè)通用技術(shù)課，為未來的設(shè)計(jì)師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是貫徹落實(shí)"科教興國(guó)"的戰(zhàn)略決策、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展的需要。

二、培訓(xùn)相應(yīng)師資，完善教學(xué)設(shè)備

1.師資資源

通用技術(shù)課程教師的配備，目前多數(shù)學(xué)校一開始采用教師兼課的方式解決，這可能是過渡時(shí)期一條比較方便的途徑，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，需要配備專職教師。諸暨市在這個(gè)方面做得比較超前，在通用技術(shù)還是會(huì)考科目的時(shí)候，就已經(jīng)采用了物理、化學(xué)等教師轉(zhuǎn)崗，經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專任通用技術(shù)學(xué)科教師。他們都具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極參加了省、市組織的通用技術(shù)培訓(xùn)，更新觀念，豐富知識(shí)，提高了教學(xué)技能。

2.組織機(jī)構(gòu)

一開始通用技術(shù)在高二、高三兩個(gè)年級(jí)開設(shè)，那個(gè)時(shí)候主要是應(yīng)對(duì)會(huì)考，沒有更多可借鑒經(jīng)驗(yàn)，有點(diǎn)像照本宣科，考題也都貼近生活，相對(duì)較易。但是之后的幾年，隨著大家對(duì)通用技術(shù)的重視，通用技術(shù)從會(huì)考變成學(xué)考高考之后，在高一、高二、高三全年級(jí)開設(shè)了。而且成為高考科目之后的通用技術(shù)不論是從教師，還是學(xué)生，還是家長(zhǎng)，還是學(xué)校，任何一個(gè)層面都引起了重視。學(xué)校建立年級(jí)備課組和通用技術(shù)學(xué)科教研組，并由一位中層干部直接組織管理、督導(dǎo)本學(xué)科教學(xué)工作。

3.教學(xué)設(shè)備、場(chǎng)地、技術(shù)試驗(yàn)室資源

只在紙上談技術(shù)思想，沒有教學(xué)的載體是完不成通用技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)的，2018年我校終于建立了通用技術(shù)專用教室。當(dāng)然諸暨市有好幾所學(xué)校再早幾年就已經(jīng)完成了通用技術(shù)教室的建設(shè)。但我們也清楚，通用技術(shù)專用教室更多的應(yīng)該跟創(chuàng)客等教室相融合。只有我們更重視實(shí)踐應(yīng)用，只有我們的教師獲得更多的創(chuàng)新創(chuàng)造的能力，這才是提高通用技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，這才能真正的擺脫紙上談兵帽子。

三、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升課堂效率

我們要認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，如果不鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)我們就會(huì)泛泛而講，不明白教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，吃不透“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)緯度構(gòu)建的通用技術(shù)課程的目標(biāo)體系。了解每節(jié)課具體的要求，每章要完成的能力目標(biāo)，不至于漏掉知識(shí)點(diǎn)。

1.加強(qiáng)集體備課：團(tuán)隊(duì)的智慧往往無窮的，通用技術(shù)課程是一門高度綜合的課程，且沒有真正專業(yè)出生的教師任教，因此更需要教師的集體智慧。一般設(shè)置一周一到兩次的集體備課，一周一次的備課組研討會(huì)議，通過通用技術(shù)課的集體備課彌補(bǔ)非專業(yè)出生的劣勢(shì)。

2.改革教學(xué)方法：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到前所未有的挑戰(zhàn)，且通用技術(shù)是門新課，資料匱乏，教學(xué)載體短缺，涉及知識(shí)面廣，這給教學(xué)帶來很多困難，經(jīng)過全組老師集體備課，即教師在寫好自己教案的同時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，經(jīng)集體討論、研究，統(tǒng)一教學(xué)案例，制作統(tǒng)一的課件，向四十五分鐘要效益。

當(dāng)然，通用技術(shù)畢竟是高中階段嶄新的一門學(xué)科，且通用技術(shù)具有創(chuàng)新、科技、綜合等特點(diǎn)，這對(duì)于我們教師來說更需要做到持續(xù)在工作實(shí)踐中探討和摸索。這樣才能適應(yīng)通用技術(shù)日新月異的變化、才能領(lǐng)會(huì)通用技術(shù)創(chuàng)新科技的靈魂。這十年成長(zhǎng)收獲頗豐，未來的十年我相信會(huì)更加高速發(fā)展！

參考文獻(xiàn)：

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[2]方向紅《對(duì)《通用技術(shù)》課程教學(xué)的思考》.廣西教育·B .2010年4期