李成蘭

摘? 要：農(nóng)村小學(xué)生的家庭教育現(xiàn)狀十分的嚴(yán)峻，文章對于小學(xué)生的家庭現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了一些建議，就農(nóng)村小學(xué)生來說，她們的家長不在身邊陪伴他們，而身在農(nóng)村，自己的學(xué)習(xí)意識也比較淺薄，沒有對學(xué)習(xí)有一個很好的觀念態(tài)度，造成了很多問題的出現(xiàn)，發(fā)生。沒有一個良好的教學(xué)觀念，讓自己沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，現(xiàn)如今，農(nóng)村教育問題非常嚴(yán)峻。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生? 家庭教育? 學(xué)習(xí)發(fā)展

在我們的教育教學(xué)中，農(nóng)村的教學(xué)可謂是處在比較低下的水平，沒有一個正確的觀念去對待教學(xué)，教學(xué)水平也比較低下，教學(xué)環(huán)境比較簡陋，甚至在有些時候，有些學(xué)生連教學(xué)書籍都沒有，不能夠有一個良好的教學(xué)態(tài)度，學(xué)生也對老師處在一個懵知的狀態(tài)，不了解老師所帶給學(xué)生的好處，老師所傳遞知識的重要性。而且就農(nóng)村發(fā)展而言，老師們一般都不會想去農(nóng)村教學(xué)，她們只會想去大點的城市，自己能有一個良好的發(fā)展空間。一般，在小農(nóng)村都不會有什么發(fā)展的空間，小農(nóng)村畢竟也是教學(xué)條件不好，光靠國家的補助，也不能很好的進(jìn)行自我發(fā)展。

1? 我國農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀

筆者通過研究發(fā)現(xiàn)表明近十年來，我國的小學(xué)農(nóng)村教學(xué)的質(zhì)量有所提升，小學(xué)農(nóng)村的家長對于孩子的教育水平也有所提升，家長也開始重視對于小學(xué)農(nóng)村的教育，開始重視孩子的學(xué)習(xí)，不是只在生活上關(guān)心孩子，在吃的方面關(guān)心孩子，在教育方面也更加關(guān)心孩子，但是家長對于學(xué)生的關(guān)心只是片面的，對于學(xué)生的教育也不是很理解，家長的整體文化水平也比較低下，不能很好的教育孩子，讓孩子對文化有一個新的認(rèn)識，有一個合理的學(xué)習(xí)態(tài)度。對于家長來說，如果對于學(xué)生沒有一個學(xué)習(xí)教育上的關(guān)心，會造成學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性下降，農(nóng)村的父母大多數(shù)都是在外地工作，沒有辦法和學(xué)生進(jìn)行實質(zhì)性的交流，也沒有能力去關(guān)心學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀況，所以說農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)完全是靠自己努力，自己學(xué)習(xí)，自己對待學(xué)習(xí)有一個主動的意識，能夠把學(xué)習(xí)的重要性了解出來。

2? 農(nóng)村小學(xué)存在的教育問題及原因分析

2.1 教學(xué)觀念陳舊

2.1.1 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

同學(xué)們都還處于年齡尚小的階段，他們的心智還不夠成熟，在學(xué)習(xí)知識時需要以內(nèi)心的好奇心和興趣為推動力，因此在小學(xué)課堂教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)，老師在講臺上非常認(rèn)真、投入的教授知識，但是同學(xué)們的反應(yīng)卻不盡如人意，常常出現(xiàn)云里霧里、不知所云的情況。這都是由于同學(xué)們沒有全身心、真正的投入到知識的學(xué)習(xí)中，跟不上老師的講課思維和節(jié)奏，還有就是對教授的文章內(nèi)容沒有興趣，在數(shù)學(xué)課堂上都是應(yīng)付了事。所以，老師要想提高課堂教學(xué)的有效性，就應(yīng)當(dāng)結(jié)合同學(xué)們的性格特征和接受知識的能力，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的解讀，進(jìn)而激發(fā)出同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，提升課堂教學(xué)效率。例如老師在加減法進(jìn)行講解的時候，就可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備向同學(xué)們顯示有關(guān)于加減法的小故事，小情節(jié)，巧妙的引進(jìn)有趣的教學(xué)情境。這樣能夠在活躍課堂氛圍的同時，激發(fā)同學(xué)們的興趣，調(diào)動同學(xué)們的情感，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。以故事開頭，更能引發(fā)他們的好奇心里。

2.2 深入挖掘數(shù)學(xué)教材內(nèi)容

在我國的農(nóng)村小學(xué)生教育中，他們的傳統(tǒng)觀念比較嚴(yán)重，沒有得到很好的觀念改變，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)只是為了考初中，然后考完初中之后考高中，為了考大學(xué)，為了能走出農(nóng)村，其實實質(zhì)上學(xué)習(xí)是對自我素養(yǎng)以及個人提升的一種很好的方式，我們不能去用傳統(tǒng)模式的思想讓我我們的思想變得庸俗，我們要用一個新的思想對待學(xué)習(xí)要有一個重新的認(rèn)知，讓我們能夠正確的對待學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的樂趣，感受到不同程度的快樂，而不是受傳統(tǒng)思想的約束，讓自己變得太過于機械化，只是為了考試而努力，沒有在生活中感受到學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)對于生活是無用的，我們要從從學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的樂趣。

2.3 教學(xué)形式和方法落后

如今為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)的積極性我們應(yīng)當(dāng)用很多方法對學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣，而且教學(xué)形式要不斷地進(jìn)行改變，這樣學(xué)生才不會感到枯燥乏味。而在農(nóng)村小學(xué)中，教學(xué)形式都是比較單一枯燥的，我所見到的形式就是老師在上面授課，學(xué)生在底下記筆記，然后就這樣一節(jié)課一節(jié)課地過去了，學(xué)生學(xué)學(xué)生的，老師的講老師的，也不知道互相從中都學(xué)到了什么，我認(rèn)為作為小學(xué)的老師應(yīng)該更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更加注重自己的教學(xué)形式，只有自己的教學(xué)形成良好的形式，才能讓學(xué)生感興趣學(xué)到知識，感受到課堂上的魅力，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

3? 解決農(nóng)村小學(xué)教育問題的對策

3.1 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

同學(xué)們都還處于年齡尚小的階段，他們的心智還不夠成熟，在學(xué)習(xí)知識時需要以內(nèi)心的好奇心和興趣為推動力，因此在小學(xué)課堂教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)，老師在講臺上非常認(rèn)真、投入的教授知識，但是同學(xué)們的反應(yīng)卻不盡如人意，常常出現(xiàn)云里霧里、不知所云的情況。這都是由于同學(xué)們沒有全身心、真正的投入到知識的學(xué)習(xí)中，跟不上老師的講課思維和節(jié)奏，還有就是對教授的文章內(nèi)容沒有興趣，在數(shù)學(xué)課堂上都是應(yīng)付了事。所以，老師要想提高課堂教學(xué)的有效性，就應(yīng)當(dāng)結(jié)合同學(xué)們的性格特征和接受知識的能力，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的解讀，進(jìn)而激發(fā)出同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，提升課堂教學(xué)效率。例如老師在加減法進(jìn)行講解的時候，就可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備向同學(xué)們顯示有關(guān)于加減法的小故事，小情節(jié)，巧妙的引進(jìn)有趣的教學(xué)情境。這樣能夠在活躍課堂氛圍的同時，激發(fā)同學(xué)們的興趣，調(diào)動同學(xué)們的情感，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。以故事開頭，更能引發(fā)他們的好奇心里。

3.2 強化教學(xué)方式和方法

同學(xué)們在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候老師更應(yīng)該用自己合理的教學(xué)方式和方法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在農(nóng)村和在城市要有不同的教學(xué)方法，老師要對自己的教學(xué)方法做一個正確的定位，能讓學(xué)生對這個教學(xué)方法感興趣，同時也能提升學(xué)生自己的水平，這樣的教學(xué)方法才真的適是用于進(jìn)行農(nóng)村教學(xué)，才是在農(nóng)村教學(xué)課堂上應(yīng)該使用的教學(xué)方法，能夠加強學(xué)生各方面的水平提升。

3.3 建設(shè)具有針對性的設(shè)施

在我們學(xué)習(xí)的過程中，可能也需要不同的教學(xué)設(shè)施，而學(xué)校需要建設(shè)具有針對性的設(shè)施來供學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，比如多媒體就是一個很好的設(shè)施，在上課的過程中可以讓老師的教學(xué)變得輕松，也可以讓學(xué)生對這種設(shè)施提起學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)的魅力，讓學(xué)生在多媒體進(jìn)行教學(xué)的過程中更加了解教程，更加知道自己不會的知識點，讓自己對不會的知識點有一個提升。

4? 結(jié)語

農(nóng)村的教學(xué)不僅需要靠老師的教育，更需要家長的關(guān)心，我們要加大對農(nóng)村老師各方面的政策，讓農(nóng)村老師更積極的進(jìn)行教學(xué)，落實農(nóng)村老師的各項福利，構(gòu)建專業(yè)的農(nóng)村教學(xué)團(tuán)隊，讓更多優(yōu)秀的老師加入到團(tuán)隊中。

參考文獻(xiàn)

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