李米佳

摘要：近些年來，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革，教育體制和教學(xué)理念也在不斷的改進(jìn)和完善，在素質(zhì)教育的大背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)思想已經(jīng)不能滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，而如今的教育教學(xué)也不僅僅只是理論知識的傳授，更多的是培養(yǎng)幼兒的各項能力，提高幼兒的綜合素質(zhì);幼兒德育教育一直都是人們所研究的話題，老師在教學(xué)過程中要充分明確德育教育的目標(biāo)以及任務(wù)，只有這樣，幼兒才能夠在學(xué)習(xí)過程中得到真正的提高，而“立德樹人”是近幾年比較常說的一個名詞，老師在進(jìn)行幼兒德育教育時，就要基于立德樹人，這也就在一定程度上體現(xiàn)出了“育人”的最終目的;所以說，加強幼兒的德育教育，有利于幼兒未來的成長與發(fā)展。因此，本文主要談?wù)劻⒌聵淙吮尘跋掠變旱掠逃轿?。僅供參考。

關(guān)鍵詞：立德樹人;幼兒;德育教育

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2020）09-0281-01

幼兒德育教育是幼兒教育的重要組成部分，老師在教學(xué)中要特別注重幼兒的德育教學(xué)，充分發(fā)揮出德育教育的優(yōu)勢以及價值，實現(xiàn)立德樹人的目標(biāo);在這個過程中，老師要恪盡職守，全心全意為幼兒服務(wù)，讓傳統(tǒng)教學(xué)的現(xiàn)狀可以完全消除，以此提高幼兒德育教學(xué)的質(zhì)量和效率。因此，下文主要從兩個方面來談。一是立德樹人背景下幼兒德育教育的意義，二是立德樹人背景下幼兒德育教育的策略。

1.立德樹人背景下幼兒德育教育的意義

1.1 有利于愛國情懷的培養(yǎng)。

在立德樹人的背景下，德育教育的重要性越來越明顯，而且幼兒是祖國的未來，祖國未來的發(fā)展離不開幼兒;那么，老師在進(jìn)行幼兒德育教育時，就要著重培養(yǎng)幼兒的愛國情懷，讓愛國思想扎根在幼兒的心底，以此充分突顯出“育人”的主要目的，提高幼兒的核心素養(yǎng)。

1.2 有利于綜合人才的培養(yǎng)。

對于當(dāng)前的幼兒教育而言，體現(xiàn)德育教育有利于綜合人才的培養(yǎng);隨著社會的不斷發(fā)展，社會對人才的要求也在隨之改變，當(dāng)前社會更注重的是綜合型人才，而德育教育能夠提高幼兒的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)，這在一定程度上符合綜合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

2.立德樹人背景下幼兒德育教育的策略

2.1 樹立先進(jìn)的教育理念。

在當(dāng)前的幼兒德育教育過程中，要真正體現(xiàn)立德樹人的教學(xué)思想，就需要老師樹立先進(jìn)的教育理念，只有這樣，幼兒才可以健康的成長;老師作為德育教育的引導(dǎo)者和參與者，要以幼兒為中心，讓幼兒在課堂中占據(jù)主體地位，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，那么，為了提高幼兒的道德品質(zhì)，突出幼兒的主體地位，老師就可以以身作則，以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，從幼兒的一日生活制度入手，比如在午餐和午睡時間，老師就要教育幼兒保持安靜，不可以大聲說話，不要影響到他人的休息，讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;當(dāng)幼兒在與他人產(chǎn)生沖突時，老師也可以適時的進(jìn)行德育教育，比如有些幼兒不小心傷害到其他同學(xué)而不道歉，這時老師就不能去強制這些幼兒，而要循序漸進(jìn)，了解這些幼兒的心理，對這些幼兒的行為做出評價，讓這些幼兒意識到自身的不足，從而提高幼兒的道德品質(zhì)。

2.2 拓展合理的教學(xué)方法。

對于當(dāng)前的幼兒德育教育而言，老師要明白這個過程需要長此以往的進(jìn)行，雖然說德育教育的開展并不復(fù)雜，但拓展合理的教學(xué)方法是有必要的，只有這樣，才能夠更好的實現(xiàn)立德樹人的教學(xué)思想;老師在德育教育的過程中要創(chuàng)新教學(xué)方法，從幼兒的興趣點入手，以此激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提升幼兒的道德水平;由于幼兒的年齡和心智都還不太成熟，而且幼兒也沒有辨別假惡丑和真善美的能力，那么老師就可以在進(jìn)行德育教育時，為幼兒傳授表演情境，讓幼兒進(jìn)行“小紅帽和灰太狼”故事的角色扮演，以此培養(yǎng)幼兒的安全意識;為了提高幼兒的愛國情懷，老師就可以適時的利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放抗戰(zhàn)烈士的視頻，滲透愛國思想。

2.3 提高老師的專業(yè)素養(yǎng)。

在如今的幼兒德育教育中，老師所起的作用也非常的重要，在教學(xué)過程中，老師自身的專業(yè)素養(yǎng)要不斷的提高，只有這樣，幼兒才能夠把老師作為榜樣，幼兒才能夠?qū)W習(xí)到老師身上良好的道德和行為習(xí)慣，潛移默化的影響幼兒，讓幼兒可以更為健康的成長和發(fā)展;雖然說素質(zhì)教育在當(dāng)前的幼兒德育教育中逐漸成熟，但很多老師的道德素養(yǎng)仍然需要進(jìn)一步的提高，如果老師把自己的不良品行帶到教學(xué)中去，就會對幼兒德育教育的開展非常不利，所以說新時期的老師要自主提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)過程中要擁有責(zé)任感和使命感，以此提高幼兒的道德品質(zhì)。

綜上所述，在幼兒德育教育中，為了提升幼兒的道德品質(zhì)和思想品德，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就需要老師把立德樹人理念融入德育教學(xué)中去，以此保障幼兒的身心健康，讓幼兒能夠全面發(fā)展;在這個過程中，老師所處的地位非常重要，老師要時刻牢記立德樹人的教育理念，讓幼兒的德育教育可以更為順利的發(fā)展，為幼兒的健康成長奠定良好的基礎(chǔ)，并且充分發(fā)揮出自身的作用。

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