王琴
教師要做個讀書人。作為教師,必須要多讀書,讀好書,這是教師的職業(yè)特點決定的。著名教育家陶行知曾多次提出,“教師須一面教一面學”,這樣,教師才能擁有“一池活水”。“一池活水”哪兒來?就從閱讀的書籍當中來。
讀書,應(yīng)該是教師最基本、最重要的日常生活方式。蘇霍姆林斯基非常重視教師的讀書,他提倡教師要堅持每日讀書,“讀書,讀書,再讀書”,跟書籍結(jié)下濃濃的情緣。芭蕾舞蹈家譚元元在北京衛(wèi)視的《傳承者》欄目中說到:“作為舞者,一天不練,自己知道;兩天不練,老師知道;三天不練,觀眾知道。”作為教師,對書籍的閱讀也要保持這樣一種“在路上”的感覺。
教師應(yīng)每天堅持閱讀,有時間,多讀一點,讀久一點,可以讀經(jīng)典、專業(yè)的書籍;沒時間,少讀一點,可以讀淺顯、人文的書籍。讀書,甚至可以如孩童吃零食一般,晚飯過后、工作間隙、休息之前……這些零碎的時間,都可以用來閱讀,哪怕半頁文字,只要讀進去,也會有所收獲。
同時,作為教師,對閱讀的渴求也要有一種如飯前饑餓的狀態(tài)一樣,主動去找來書籍閱讀,心生黃庭堅那般的感受,“一日不讀書,塵生其中;兩日不讀書,言語乏味;三日不讀書,面目可憎?!碑斉跗饡荆两谖淖种?,能夠感受并享受生命帶來的“豐富的安靜”,這樣的教師,腹有詩書,連面孔都是鮮活的。課堂上,從容睿智,揮灑自如,引領(lǐng)學生去探尋知識的奧秘。這樣的教師,在與學生交流時,也能侃侃而談,至情至理,讓學生心悅誠服,肅然起敬。
讀書人,關(guān)鍵還是要讀真正的書?!叭耸忠粰C”的時代,手機刷屏占據(jù)了人們很多的日常時間。有教師認為,自己在手機上也可以閱讀,殊不知手機閱讀和紙質(zhì)書本閱讀的效果完全不同,就像線上教學不同于課堂教學一樣。有學者經(jīng)過科學的對比、論證發(fā)現(xiàn),人們在閱讀紙質(zhì)書籍時,目光更能長時間地停留,以便于更加深入地理解、吸收、領(lǐng)悟。
閱讀,可以讓人的生命更豐盈。所有優(yōu)秀教師的成長案例都在告訴我們,讀書對于教師專業(yè)成長具有特別的重要性和不可替代性。什么樣的教師就會培養(yǎng)出什么樣的學生。做一名好教師,首先要做一個真正的讀書人。
(作者系江蘇省鹽城市鹽都區(qū)實驗小學校長)