摘 ?要：在體育強國以及全民運動大力倡導下，體育學科在小學階段的重要地位不斷呈現(xiàn)，小學生體育安全問題的重視度明顯提高。因此，本文多層次客觀剖析了小學體育安全問題規(guī)避以及應對措施，促使體育課程教學在素質教育理念滲透中安全、有序開展，確保各個層次學生在體育學習以及鍛煉過程中人身安全得到保障。

關鍵詞：小學體育 ?安全問題 ?規(guī)避 ?應對措施 ?研究

由于受到不同層面因素影響，小學體育學科教學中安全隱患無處不在，體育安全問題是小學在開展體育教學中必須高度重視的方面。教師要在聯(lián)系實際中從不同方面入手提出行之有效的應對措施，在規(guī)避安全問題中高效開展體育學科教學活動，確保各層次學生安心進行體育實踐，夯實體育學科基礎的同時不斷增強身體素質，在體育思維、能力等鍛煉中得以全面發(fā)展。

一、增強體育安全意識，深化落實體育安全制度

師生安全意識薄弱，缺乏健全的安全制度都是小學體育安全問題規(guī)避以及應對中不可忽視的必要基礎。學校領導者必須以安全問題為基礎，落實宣傳以及教育工作，增強全體師生體育安全意識，深化體育安全制度的同時將其落到實處，在制度保障下提升體育基礎設施以及教學安全性。

學校領導者要在解讀、把握體育新課程理念基礎上具體剖析日常體育教學活動開展中呈現(xiàn)的各層次安全問題，從思想上提升對體育安全問題的認識程度，將其和體育課程有效教學實現(xiàn)放在同等重要的位置，在付諸行動中有效規(guī)避以及應對呈現(xiàn)的體育安全問題。在此過程中，學校領導要利用現(xiàn)代化技術手段，全方位、多層次、系統(tǒng)化宣傳體育安全的必要性、重要性，包括體育實踐教學中的安全隱患，不規(guī)范使用體育基礎設施的危害等，開展多樣化的體育安全教育活動，在宣傳、教育協(xié)同作用中營造良好的環(huán)境氛圍，吸引全體師生注意力的同時提高其對體育安全的認識深度，增強體育安全意識。在此基礎上，學校領導者要圍繞體育課程教學中呈現(xiàn)的安全隱患、安全事故，深化體育基礎設施、教師教學、學生練習等方面制定的安全制度，確保其更加規(guī)范、標準，在落實過程中深化體育基礎設施管理各環(huán)節(jié)，明確教師在體育安全教學方面的責任，加強對學生的安全指導、監(jiān)督等，從根本上規(guī)避體育安全問題，確保體育課程教學更加安全、有效。

二、強化體育基礎設施建設，檢查、維修與保養(yǎng)協(xié)調統(tǒng)一

學校要以體育安全為導向，加大投入力度的同時強化體育基礎設施建設，在安全制度落實過程中將體育基礎設施檢查、維修以及保養(yǎng)協(xié)調統(tǒng)一，在發(fā)揮功能作用中安全隱患得到高效防控，為教師構建高效的體育學科教學課堂提供支撐力量。

學校要針對自身辦學條件，以體育安全問題為基點，強化體育基礎設施建設，適當加大人力、財力等方面投入力度，及時引進先進的體育器材，避免老化以及故障問題嚴重的體育器材應用到實踐中，在源頭上提升體育器材安全性。在此過程中，學校要在強化建設中落實管理工作，安排專業(yè)人員管理體育基礎設施，在責任落實過程中及時處理體育教學中發(fā)生的故事問題，在常規(guī)檢查、定期檢查、大型檢查等結合中及時發(fā)現(xiàn)各類體育器材潛在的安全隱患，在合理化維修基礎上對其進行針對性保養(yǎng)，確保體育器材安全以及穩(wěn)定運行，在師生規(guī)范化操作中各方面效能得以最大化發(fā)揮，體育課堂教學正常以及高效進行，促使各層次學生在體育實踐過程中更好地將掌握的體育知識轉化為對應的技能，提升體育器材應用效益以及學科教學效率。

三、落實因材施教原則，有效展開個性化教學

學校要從體育安全問題入手，科學引領各層次教師將因材施教原則落實到體育課堂，全面、深入了解班級每位學生的同時有效展開個性化教學，避免學生在進行多層面體育鍛煉中身體受到損傷，促使體育教學安全性以及有效性同步提升。

教師要在把握體育安全教學責任基礎上將因材施教原則落實到班級體育課程教學全過程，從不同角度入手深層次了解班級每位學生，比如，身體狀況、學習能力、體育運動項目認知、興趣愛好，圍繞個體差異優(yōu)化體育課題教學各個方面，教學目標、內容、方法以及隨堂練習，在理論聯(lián)系實踐中有效展開個性化教學，分層講解跳繩、立定跳遠、小足球、往返跑等體育知識、動作要領的同時多樣化的隨堂練習任務，確保各層次學生在實踐過程中保證身體安全的同時都能順利完成，在滿足體育學習需求中促進其個性化發(fā)展。

四、安排好課前熱身運動，強調課中安全指導與監(jiān)督

教師要將安全元素滲透到小學體育課堂教學各環(huán)節(jié)，安排好體育課前熱身運動的同時強調課中安全指導以及監(jiān)督，讓各層次學生在體育練習過程中安全以及健康得到保證，達到快樂學習、健康成長的目的。

教師深化把握體育課題一系列知識點的同時優(yōu)化課堂教學，在防控體育安全隱患中實現(xiàn)高質量學科教學。以“小足球”為例，上課之前，教師要仔細檢查體育場地相關基礎設施、運動器材，看其是否存在安全隱患、是否完好，將危險系數(shù)降到最低。與此同時，教師要針對班級學生具體特征，安排關于小足球的熱身運動，讓學生在參與過程中活動四肢、舒暢肌肉、潤滑關節(jié)等，為進行接下來的不同層次小足球練習做好準備，將運動過程中身體損傷降到最小。在課中教學過程中，教師要向學生明確對應的注意事項，在要點講解、動作示范中對各層次學生進行良好安全指導，加強小足球練習各環(huán)節(jié)的安全監(jiān)督，在保證學生安全的前提下，指引其進行高效實踐，在掌握動作要領、技能、戰(zhàn)術中發(fā)展體育綜合能力以及素養(yǎng)。

結語

總而言之，小學要在革新體育課程教與學過程中深化剖析呈現(xiàn)的安全問題，在新思路探索過程中有效規(guī)避以及應對，將安全事故發(fā)生系數(shù)最小化，確保體育基礎設施更具安全性，讓各層次學生在體育教學理論銜接實踐中愉快學習體育學科，在綜合能力發(fā)展、良好思維品質形成中達到強健體魄的目的，確保以后學習乃至生活中擁有較好的身體條件。

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作者簡介

范吉福（1979.05—），男，漢族，籍貫：安徽省，任教于黑龍江省鶴崗市大陸二校，從事體育教學工作。