于新新

摘 要：陶行知先生“教學(xué)做合一”在高中體育學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)具有重要意義，在體育教學(xué)過程中要把學(xué)生放在主體地位，教師起引導(dǎo)作用，增強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。“教學(xué)做合一”中的學(xué)習(xí)力、自主性以及創(chuàng)造力對(duì)于促進(jìn)學(xué)生高中體育學(xué)科核心素養(yǎng)的體育精神、運(yùn)動(dòng)實(shí)踐、健康等具有積極意義。

關(guān)鍵詞：“教學(xué)做合一”;高中體育;核心素養(yǎng);培養(yǎng)方法

一、“教學(xué)做合一”的實(shí)質(zhì)

高中是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，高中生會(huì)面對(duì)各種各樣的壓力，在這種情況下，學(xué)生在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中成長(zhǎng)比較困難，長(zhǎng)此以往他們就會(huì)喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和信心。在素質(zhì)教育理念的影響下，課程被不斷地改革和深化，同時(shí)“以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的教育教學(xué)理念得到了迅速傳播?！肮胖畬W(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑者也?！崩蠋熅褪莻魇谥R(shí)、教授學(xué)業(yè)、解答疑惑的人。老師最根本的任務(wù)就是把自己掌握的知識(shí)根據(jù)學(xué)生的需要傾囊相授，使學(xué)生獲得全面性的發(fā)展。

二、高中體育核心素養(yǎng)概述

高中體育學(xué)科核心素養(yǎng)主要是由體育精神、運(yùn)動(dòng)實(shí)踐、強(qiáng)身健體這三個(gè)部分組成，體育精神又涵蓋了體育情感、體育品格、運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)實(shí)踐等方面。我國(guó)著名教育家陶行知先生的“教學(xué)做合一”理念，能夠根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律，一切從學(xué)生出發(fā)，為了一切學(xué)生，這樣一來，就能凸顯學(xué)生的主體地位，促使他們積極開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)，從而獲得更科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，最終獲得全面發(fā)展。

三、“教學(xué)做合一”理念下高中體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

陶行知先生說過：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！薄笆谌艘贼~，不如授人以漁。”知識(shí)方法的學(xué)習(xí)比學(xué)習(xí)知識(shí)本身更重要，在高中體育教學(xué)的過程中，很多教師受傳統(tǒng)思維的影響，長(zhǎng)時(shí)間使用相同的教案，在教學(xué)的內(nèi)容和表述的方式上已經(jīng)嚴(yán)重滯后于時(shí)代的發(fā)展，無法滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，也無法適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要。加之高考的壓力，學(xué)生容易喪失學(xué)習(xí)體育的興趣和信心。所以，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師要健康地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。所謂健康，主要包括兩方面：健康知識(shí)和健康行為。健康知識(shí)與健康行為之間有著密不可分的聯(lián)系，健康知識(shí)是獲得健康行為的前提，健康行為是學(xué)習(xí)健康知識(shí)的保障。健康知識(shí)需要學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體育健康知識(shí)。學(xué)生在體育教學(xué)過程中學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能往往是不足的，健康學(xué)習(xí)要求學(xué)生不斷運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新和探索。

2.不斷強(qiáng)化自制力

在高中體育教學(xué)活動(dòng)中，跑步、跳遠(yuǎn)、投籃等都是基本的運(yùn)動(dòng)能力;運(yùn)動(dòng)習(xí)慣就是一個(gè)人長(zhǎng)久保持鍛煉的一種持久力。運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣相輔相成，如果沒有運(yùn)動(dòng)能力只有運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，那么將無明顯的運(yùn)動(dòng)效果;如果只有運(yùn)動(dòng)能力沒有運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，那么長(zhǎng)此以往，你的運(yùn)動(dòng)能力將會(huì)明顯下降。陶行知先生“教學(xué)做合一”的中心思想就是自制力，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要具有主動(dòng)性與耐性，在高中體育學(xué)科核心素養(yǎng)運(yùn)動(dòng)實(shí)踐過程中，首先要讓學(xué)生從思想和意識(shí)上主動(dòng)提高自身的自制力，在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)與教師互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的自主性，讓他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)體育這門課程，只有這樣他們才能更好、更快地理解與掌握相應(yīng)的體育知識(shí)，這樣也才可以更好地提高教學(xué)效率。體育課是理論與實(shí)踐相結(jié)合的一門課程，知識(shí)和實(shí)踐是不可分割的，學(xué)生要把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，更要在實(shí)踐中獲得一些教材中沒有的知識(shí)。當(dāng)學(xué)生掌握了自主性，就會(huì)自主參與到課堂的學(xué)習(xí)中，長(zhǎng)此以往，學(xué)生自身就會(huì)愛上體育運(yùn)動(dòng)，順其自然地養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，從而提高運(yùn)動(dòng)能力，這樣才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的目的。

3.增強(qiáng)創(chuàng)新能力

要將陶行知先生“教學(xué)做合一”的教育思想充分落實(shí)到教育活動(dòng)中，充分發(fā)揮“教學(xué)做合一”精神在高中體育活動(dòng)中的應(yīng)用。陶行知先生“教學(xué)做合一”歸根結(jié)底主要還是體現(xiàn)在“做”上，做的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)就是實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將教材上的知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)踐生活中去。在體育學(xué)科核心素養(yǎng)中要求學(xué)生具有吃苦耐勞、講規(guī)則、講道德等優(yōu)良體育精神，在高中體育活動(dòng)中不斷增加學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間交流的機(jī)會(huì)，在體育活動(dòng)中增強(qiáng)情感。

四、結(jié)語

人們?cè)跁r(shí)代發(fā)展的過程中不斷探索、不斷進(jìn)步，在教程不斷改革下，陶行知先生的“教學(xué)做合一”的教育理念被應(yīng)用到教學(xué)課程中，這一做法得到了廣大教育工作者和學(xué)生的認(rèn)可。“教學(xué)做合一”中的實(shí)踐精神以及學(xué)習(xí)的方法、創(chuàng)新精神對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)具有重要意義，教師在教學(xué)過程中不僅要提高學(xué)生的知識(shí)層面，還要培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展能力。

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編輯 陳鮮艷