李振忠

摘 要：隨著教育的不斷改革，教師的教學方法也在不斷變化，開始在新課程開講前進行一些教學導入，利用與課程內容息息相關的生活常識類的內容使學生對新課的內容有一個充分的認識，這樣就可以自然而然地促進學生對知識的理解。課程導入目前也成為了新式教學的重要環(huán)節(jié)，并被越來越多的教師應用。但是帶有這種導入部分的課程會有一些弊端和不足的地方，這時就需要教師進行導入方法的優(yōu)化，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，采用科學的手段進行授課。本文就目前的課程導入方法存在的問題對高中政治課程導入方法優(yōu)化提出了幾條戰(zhàn)略性措施，希望能夠使高中政治課程變得豐富多彩，效率更高。

關鍵詞：高中政治;課堂教學;導入方法

高中政治課課堂的導入方法甚多，教師可以根據(jù)課堂內容的不同選擇合適的方法，這就需要教師對每節(jié)課的內容有一個深刻的認識，并與政治教研組其他教師進行探討，設計篩選出最合適的方法，通過多媒體導入、時政新聞導入、講述故事導入、設置懸疑導入等等方法的選擇使政治課堂變得活靈活現(xiàn)，激發(fā)學生學習積極性，并渲染良好的課堂氣氛。以下是這種導入方法的科學依據(jù)和進行教學導入的方法。

一、科學依據(jù)

積極的思維活動是課堂教學成功的關鍵，而富有啟發(fā)性的導入語可以激發(fā)學生的思維興趣，所以教師上課伊始就應當注意通過導入語來激發(fā)學生的思維，以引起學生對新知識新內容的熱烈探求。用簡潔的語言或輔之動作拉開一堂課的序幕，隨之進入課堂教學主體的過程。課堂導入是課堂教學的主要環(huán)節(jié)之一，一堂課導入的成與敗直接影響著整堂課的效果。

二、高中政治課堂導入方法

（一）運用多媒體技術作為輔助

隨著信息技術的不斷發(fā)展，教師進行教學的方式有了很多變化，引入多媒體進行課堂導入也是新的形式之一。多媒體在這一過程中主要完成的是視頻、音頻、圖片在內的多種媒體元素的運用。多媒體作為一種大眾傳媒，具有直觀性和動態(tài)性的特點，其趣味性還能夠吸引學生的眼神和注意力。教師要深入了解每一個知識點的內涵，并選用健康向上的內容進行導入，保證多媒體資料與課堂內容和教案的關聯(lián)性，充分發(fā)揮多媒體技術對課堂內容的引領作用。

（二）利用課程間的相互聯(lián)系進行新課程的引入

很多部分的課程都是具有關聯(lián)性的，例如，人教版高中政治中三單元收入與分配中個人收入的分配和國家財政和稅收就有很大的關聯(lián)，人的價值是在社會價值實現(xiàn)的基礎上實現(xiàn)的，只有國家經(jīng)濟平穩(wěn)運行，個人的收入和分配才能穩(wěn)定甚至增長，這不僅僅是課程的導入，更是對學生家國情懷的培養(yǎng)，對學生正確三觀的確有很大的幫助，有利于塑造學生健康人格。

（三）結合時政進行引入

在當今社會，每位學生內心都不應該浮躁，應該隨時關注國家大事，做到“家事國事天下事，事事關心”。學生每天的時間和精力有限，很難有自覺性去上網(wǎng)觀看每天的時事政治，這時候就需要發(fā)揮教師的作用，教師應該每節(jié)課前找到相關的時事政治。例如，在進行人教版高二思想政治中“推進文化產(chǎn)業(yè)成為國民支柱產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟意義”時，教師應該向學生介紹現(xiàn)在的基本矛盾是人民日益增長的對美好生活的需求同不平衡不充分發(fā)展之間的矛盾，也應該讓學生明白這樣做有利于增加人民幸福感，提高人民生活水平和質量。

（四）結合實際生活進行引入

知識來源于實踐，實踐出真知，只有立足于社會實踐才能獲得真知，這是人教版高中政治書中的內容，教師在講解這里的內容時可以組織一些課堂活動，讓同學們在感受生活的同時真切地理解實踐出真知。另一方面，課堂活動有利于緩和緊張的學習氛圍，是學生得到短暫地放松，這也是學生學習效率提高的關鍵因素。

（五）將理論化的知識通俗化

在高中政治的學習中可能最讓學生頭疼的就是《生活與哲學》這本書了，理論性又抽象的知識點讓同學們暈頭轉向。教師此時需要將書本上太過抽象的哲學知識轉化為生活中通俗易懂的道理，就會使學生們理解更為深刻。例如，在講授《世界是普遍聯(lián)系的》這一課時，教師可以和學生們一起畫一條食物鏈，介紹以下動物間的聯(lián)系，再結合身邊的人際關系向學生們進一步解釋世間萬物都是相互聯(lián)系的。

結語：

總而言之，從事高中政治教學的教師應該樹立起課堂導入的意識，制定合理方案，采取逐步滲透的方式進行課堂導入，為學生后續(xù)的政治課堂活動的開展做好準備。

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