李紅霞

摘 要：幼兒園教育在面臨當前新形勢下的高要求時，很容易出現(xiàn)走錯路的現(xiàn)象，比如，幼兒園教育的明顯小學化傾向就是突出表現(xiàn)，成為制約幼兒園教育成效的重要問題。針對幼兒園教育中的小學化傾向，首先明確了相應(yīng)表現(xiàn)及其危害性，然后探討了如何予以預(yù)防，希望具備參考、借鑒作用。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;小學化傾向;預(yù)防措施

在當前幼兒園教育教學發(fā)展中，因為受到社會以及幼兒家長的錯誤影響，幼兒園教育呈現(xiàn)出了明顯的小學化傾向。小學階段的知識點和技能被錯誤地應(yīng)用在幼兒園教育教學中，進而也就對幼兒身心發(fā)展帶來了不良影響，成為干擾幼兒園教育效果的重要因素?；诖耍谟變簣@教育教學中如何有效預(yù)防小學化傾向成為重要任務(wù)，同樣也極具研究價值。

一、幼兒園教育小學化傾向概述

（一）幼兒園教育小學化表現(xiàn)

幼兒園教育中的小學化傾向在當前已經(jīng)表現(xiàn)在多個方面，幾乎滲透到幼兒園教育活動的方方面面。比如，幼兒園教育觀念表現(xiàn)出了較為明顯的小學化傾向，一些幼兒園教師認為教授幼兒理論知識以及技能相對于幼兒游戲更為重要，進而將小學階段的教學知識點引入幼兒園，隨之形成了越來越明顯的小學化發(fā)展趨勢;從教育內(nèi)容上來看，幼兒園同樣也越來越關(guān)注幼兒的智力發(fā)展以及知識掌握狀況，尤其是對一些古詩詞以及拼音、數(shù)字計算等，更是成為幼兒園重要的教育內(nèi)容，嚴重擠占了幼兒園游戲活動時間;從幼兒園課堂管理方面來看，當前越來越多的幼兒園對幼兒實施小學化的課堂管理模式，要求幼兒坐姿端正，嚴禁隨意走動，要求幼兒能夠乖乖聽話，對幼兒形成過度限制。

（二）幼兒園教育小學化傾向的危害性

對幼兒園教育的小學化發(fā)展傾向而言，雖然看似能夠讓幼兒提前學習到小學階段的知識和技能，但是依然擺脫不了揠苗助長的問題，對幼兒成長的危害性不容忽視。具體表現(xiàn)如下：首先，幼兒的厭學情緒由此形成，并且對后續(xù)學習更是會產(chǎn)生深遠影響，導致幼兒從小養(yǎng)成了不愿意學習的習慣，對學習活動較為畏懼，尤其是在進入小學后，這種厭學情緒的影響更是較為突出;其次，幼兒個性發(fā)展受到嚴重阻礙，在幼兒園接受教育時，幼兒因為受到小學化教育模式的限制，難以自由自在地進行探索，個性受到嚴重壓制，對其自我意識以及主動性發(fā)展都會產(chǎn)生不良影響。最后，幼兒園教育小學化還會對幼兒多元智力發(fā)展產(chǎn)生影響，因為在幼兒園教育中過度關(guān)注知識和技能的培養(yǎng)，要求學生死記硬背，不注重幼兒多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，對幼兒成長至關(guān)重要的一些唱、畫以及手工等教學內(nèi)容不關(guān)注，進而也就必然會影響到幼兒全面成長。

二、預(yù)防幼兒園教育小學化傾向的措施

（一）明確幼兒園教育要求

幼兒園教育中小學化傾向的預(yù)防應(yīng)該首先從理念入手予以轉(zhuǎn)變，避免受到小學化思潮的影響，能夠明確幼兒園教育目標和要求。基于當前幼兒園教育教學工作的落實而言，應(yīng)該致力于從德、智、美等多個角度進行綜合性培養(yǎng)，避免僅僅關(guān)注幼兒的智力發(fā)展，尤其是對幼兒身心健康狀況，更需要作為教育教學重點，以此更好地提升幼兒園教育科學性和全面性。幼兒園教師應(yīng)該具備清晰的教育目標，意識到僅僅將小學階段的知識挪到幼兒園并不能達到理想效果，雖然在一定程度上能夠推動幼兒智力成長，但是嚴重壓制了幼兒其他多方面的發(fā)展，應(yīng)該予以及時摒棄，設(shè)置科學、合理的幼兒園教育教學體系。

（二）注重教學內(nèi)容的多樣化

幼兒園教育中預(yù)防小學化傾向還需要將重點落腳到教學內(nèi)容上，要求能夠凸顯教育教學內(nèi)容的多樣化和豐富化，以此有效避免過度運用小學階段知識內(nèi)容帶來的不良影響。從教學內(nèi)容的分類上來看，幼兒園教師應(yīng)該注重從德、智、美等多個角度入手，分析幼兒需要掌握的技能和素養(yǎng)，了解幼兒的成長需求，進而合理配置相應(yīng)的教育教學活動，促使幼兒在該方面取得良好成長。比如，對幼兒思想道德方面的教育而言，教師就需要根據(jù)幼兒不同階段的心理特點和個性發(fā)展訴求，合理選擇一些恰當?shù)男睦碇黝}，多方面搜集相適宜的案例和素材，促使教學內(nèi)容更為豐富、全面，并且能夠獲得幼兒的高度認可，如此才能更好地提升教育教學成效，在規(guī)避小學化傾向的同時，促使幼兒得到更全面的成長。

（三）做好家長工作

在幼兒園教育小學化傾向的發(fā)展中，家長的作用不容忽視。很多幼兒園正是因為受到家長的影響，才不斷加大對小學階段課程內(nèi)容的引入量，逐步形成了小學化發(fā)展趨勢?；诖?，未來幼兒園教育管理中需要注重加強和幼兒家長的溝通，依托家長會以及其他網(wǎng)上渠道，實現(xiàn)對家長的積極引導，促使家長意識到幼兒園教育的目標以及幼兒健康成長的要求，進而讓家長在明確幼兒園教育價值所在的同時，避免家長方面出現(xiàn)小學化教育訴求。當然，在幼兒園教育中摒棄小學化傾向，廣泛開展形式多樣的教育教學活動時，也需要家長的密切配合，要求家長能夠積極協(xié)同幼兒園教師，完成對幼兒成長的輔助和推動，尤其是幼兒一些習慣養(yǎng)成教育，更是離不開家庭教育的參與。

三、結(jié)語

在當前幼兒園教育教學中，小學化傾向越來越明顯，該類教育教學模式帶來的問題不容忽視。如此也就需要從多個角度予以預(yù)防，要求幼兒園能夠明確自身教育教學職責和目標，進而采取豐富多樣的教育教學活動方式，努力尋求家長的積極配合，最終優(yōu)化幼兒園教育教學成效。

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編輯 李琴芳