程珊珊

【內(nèi)容摘要】隨著社會(huì)不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，我國逐漸走向全球化的趨勢(shì)，英語在日常生活中的應(yīng)用也更加頻繁，因此對(duì)于中學(xué)生的英語教育應(yīng)該起到相關(guān)重視。該篇文章主要分析了在英語教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，進(jìn)而探討了以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的英語教學(xué)方式，目的在于培養(yǎng)學(xué)生們的英語思維，加強(qiáng)素質(zhì)培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中英語 素質(zhì)培養(yǎng) 方法策略

在教育體制不斷改革的背景下，初中英語教育應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)為主要目的，英語作為一門常用的語言對(duì)于學(xué)生的日常生活中起著較大的作用，因此學(xué)好英語有利于便捷以后的日常生活，在初中的英語教學(xué)中也引起了教育部門的高度重視，在以素質(zhì)培養(yǎng)為首要任務(wù)的教學(xué)中，初中英語教學(xué)也得到了相關(guān)的改善，在新課標(biāo)的教育觀點(diǎn)下，英語教育也在發(fā)生不斷的變化，教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的在于能到夠更好地利用英語知識(shí)發(fā)揮其作用，對(duì)于初中英語教育，教師應(yīng)著重從“讀”“聽”“寫”三方面，因此教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)加大對(duì)學(xué)生英語溝通能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的語言交際能力。為了最大程度的培養(yǎng)初中生的英語教學(xué)，教師需要從多個(gè)方面來開展對(duì)英語教學(xué)的培養(yǎng)。

一、如今英語教學(xué)中存在的弊端

1.對(duì)英語成績(jī)過分重視

隨著當(dāng)今素質(zhì)培養(yǎng)在教學(xué)中起著越來越重要的作用，從多個(gè)角度培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)已經(jīng)成為了當(dāng)今教育中的核心問題，因此對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力是比較重要的，其中在英語課堂教育上，對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)處在一個(gè)起步的階段，因此會(huì)存在一些教學(xué)問題。由于我國的教育為應(yīng)試教育，因此初中英語教學(xué)的目的是以取得好成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，受傳統(tǒng)教育方式的影響，教師和家長(zhǎng)都會(huì)過分的注重初中生的考試成績(jī)，而忽視了教學(xué)的本質(zhì)目的所在，對(duì)于學(xué)生的語言表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)能力都有所忽視，從而在一定程度上阻礙了學(xué)生對(duì)于英語的提高和認(rèn)識(shí)。除此之外，除了應(yīng)試教育對(duì)初中生英語成績(jī)的影響，英語老師在教學(xué)方式上也不能加以創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生英語的教育非常不利。

2.缺乏閱讀課外知識(shí)

對(duì)于大多數(shù)老師來講，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容都非常重視，因此大部分教師會(huì)在45分鐘內(nèi)講完大量知識(shí)點(diǎn)，這樣做不僅不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶還使教學(xué)質(zhì)量大大降低，這種機(jī)械式的輸入方式對(duì)于學(xué)生很難接受，學(xué)生始終處于被動(dòng)的地位。而且由于上課時(shí)間的緊迫，老師幾乎不會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外知識(shí)的擴(kuò)充，再加上學(xué)生課余時(shí)間少，學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的了解程度不高，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的記憶只能從在課堂上獲得，這種教育方式使得學(xué)生缺乏了素質(zhì)培養(yǎng)，因而對(duì)英語成績(jī)的培養(yǎng)也是有弊端的。教師在課堂上與學(xué)生的互動(dòng)頻率不多也是當(dāng)今教師教學(xué)中存在的一個(gè)問題，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)將過多的注意力放在了英語單詞的學(xué)習(xí)上，而缺乏了與教師之間用英語的溝通，這種“閉嘴式”的學(xué)習(xí)方式不利于提高學(xué)習(xí)英語成績(jī)，使得學(xué)生在用英文交流中缺乏自信，無法將英語知識(shí)運(yùn)用到交流中，這就需要教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)改變傳統(tǒng)的教育方式，在原有教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)上加以創(chuàng)新，讓學(xué)生們做到善于用英語交流。

二、素質(zhì)培養(yǎng)下的英語教育策略

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)積極性

從當(dāng)前教育形勢(shì)來看，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，提高學(xué)生的英語水平，是當(dāng)今迫切需要解決的一個(gè)問題。而興趣作為學(xué)生的第一老師，可以從培養(yǎng)學(xué)生興趣的方面來提高學(xué)生的英語成績(jī)。教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)積極性，比如說可以在課前開展一些關(guān)于英語的小游戲或在課前聽一些英文歌曲，放松學(xué)生的心情，有利于在課堂上達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效率。比如說某初中老師在英語課前開展了關(guān)于趣味英語單詞的小游戲，將英文知識(shí)運(yùn)用到小游戲中，不僅達(dá)到了放松學(xué)生心情的目的，而且還使上課時(shí)的學(xué)生積極性更高，學(xué)習(xí)質(zhì)量也得到了大大的提高。教師也可以利用學(xué)生的課余時(shí)間組織學(xué)生參加有關(guān)英語的夏令營活動(dòng)，采取同學(xué)們樂于接受的方式來鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。

2.模擬情景激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

教師在英語教學(xué)中也可以通過情景模擬的方式來激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性，因?yàn)槟M情景這種方式容易給初中生留下深刻的印象，利于提高學(xué)生英語成績(jī)，這種英語教學(xué)方式會(huì)使學(xué)生在日常生活中對(duì)英語單詞進(jìn)行相關(guān)聯(lián)想，從而在不知不覺中，對(duì)英語起到了鞏固作用。比如說，教師在教學(xué)時(shí)可以通過設(shè)計(jì)相關(guān)情景，使學(xué)生更專注的投入到英語學(xué)習(xí)中。如在學(xué)習(xí)英文課文，這是“我的家庭”這一篇課文中，老師可以通過讓學(xué)生對(duì)自己的家庭情況和家庭成員做簡(jiǎn)單介紹，學(xué)生也可以準(zhǔn)備家庭成員的照片來達(dá)到更生動(dòng)形象的效果，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)課文的記憶，從而展現(xiàn)出一個(gè)更逼真更生動(dòng)的課堂形象，與此同時(shí)，通過開展這項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生也可以更加深刻地認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)與日常生活緊密相連，不僅有利于提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性，更有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語對(duì)日常生活發(fā)揮著重要的作用。

結(jié)束語

我國越來越向社會(huì)全球化發(fā)展，因此伴隨著新的教育體制改革，在以素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)下的英語教育顯得尤為重要。而如今我國的英語教育存在很多弊端，傳統(tǒng)的教育方式過于死板，不容易被當(dāng)今現(xiàn)代化的初中生所接受，學(xué)生對(duì)于這種死板的教育方式學(xué)習(xí)積極性不高，因此教師需要做出相關(guān)策略改變，提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性，以便更好的培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)好英語不僅有利于學(xué)生成績(jī)的提高，更在學(xué)生今后的發(fā)展中起著非常重要的作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]許蘭輝.核心素養(yǎng)視域下的初中英語教學(xué)探究[J].中國校外教育，2019（30）：108.

[2]南娟峽.核心素養(yǎng)視域下的初中英語群文閱讀詞匯教學(xué)研究[A]. 廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì).2019年廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)第一期座談會(huì)資料匯編[C].廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)：廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)，2019：13.

[3]張晶.基于核心素養(yǎng)的初中英語課外閱讀指導(dǎo)策略探索[J].農(nóng)家參謀，2019（17）：228.

（作者單位：甘肅省酒泉市肅州區(qū)酒泉第五中學(xué)）