吳伯平

【內容摘要】新課程改革中明確規(guī)定，在高中階段，不僅應高度重視學生的文化課成績，還需要保證學生的身心健康。這項課程改革要求的提出，體育課的重要性逐漸突顯。體育課可為學生提供鍛煉的場所，促使學生增強體魄，這樣才可更好的投入到文化課學習中。但是現(xiàn)階段高中體育課堂質量并未達到預期效果，學生學習積極性，教學方法不科學等問題，阻礙體育課順利開展。

【關鍵詞】高中體育教學 學生興趣 體育素養(yǎng)

在高中體育課堂中，學生的興趣將直接決定教學效果，學生對體育具有濃厚的興趣，并積極的參與到體育活動中，不僅可以促使學生鍛煉身體，還可促使學生身心健康，培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)。但是在實際課堂教學的過程中，學生參與的興趣較低，教師教學方法落后，這些問題均直接導致難以達到預期教學目標。在這種背景下，必須深入探究高中體育課堂教學方法。

一、高中體育課堂存在的不足

1.教學方法

體育教師長時間受到傳統(tǒng)教學思維影響，學校教學場地的影響，高中體育課堂活動比較乏味和單一，開展的體育項目訓練主要是重復機械的動作和運動。存在的這些問題，直接導致學生缺乏自主性與獨立性。從高中學生的心理特點及個性出發(fā)，高中學生正處于青少年階段，精力旺盛，好奇心較強，在枯燥乏味的課堂中，并不能發(fā)現(xiàn)體育課堂的趣味，長時間下可出現(xiàn)排斥心理，從而對體育學習產(chǎn)生直接的影響。

2.教師因素

受到應試教育和傳統(tǒng)教學的影響，大部分體育教師教學思維單一，教學模式和教學內容缺少多元化，導致體育教學缺乏獨特性。受到教學機制影響和教學水平制約，高中體育課并沒有得到學校的高度重視。教師不僅缺乏多元化的教學模式，還不能給予學生正確的引導，致使高中學生體育測試不合格的人數(shù)較多，這些問題直接打擊學生自尊心及自信心，弱化學生對學習體育的興趣。

二、高中體育課堂授課策略

1.創(chuàng)新教學方法

體育是輕松愉悅的科目，在課堂教學的過程中，教師需要轉變單一化教學方法，積極充實教學內容，充分發(fā)揮體育趣味性和娛樂化的特點。在高中體育課堂中，創(chuàng)新教學方法與教學內容可為教師開展體育課提供強有力的支持。除此之外，教師應該充分發(fā)揮自身學科素養(yǎng)，轉變教育理念，通過“藝術化”教學方法激發(fā)學生興趣。在課堂教學中，教師需摒棄機械的教學手段，通過生動靈活的教學方法，提高學生學習興趣。例如，教師在組織跑步時，由于大部分學生抵觸跑步，為激發(fā)學生的興趣，教師可采取“小組賽”或者“接力”等方法，借助學生好勝心，激發(fā)學生積極性。

2.營造趣味的課堂氛圍，合理利用運動器材

在高中體育教學的過程中，當學生在課堂中處于被動和消極的地位，則導致學生不能體驗體育項目的“運動性”，并且還可喪失學習興趣。為突破這種困境，教師應該營造輕松的氛圍，通過寓教于樂的方法，轉變教學模式。結合學生需求和身體素養(yǎng)，在提升學生鍛煉意識中，可定期舉行體育活動，例如，體育競賽和運動會、體育專業(yè)知識競賽等，通過這些活動，不僅包括競賽項目，還應該把比賽規(guī)則和體育發(fā)展的歷史融入其中，激發(fā)學生的熱情，促使積極投入到鍛煉與學習中，從體育知識中真正的感受體育魅力，提高對體育的興趣。在營造教學氛圍的過程中，還可巧妙利用教學器材。體育課堂中涉及的器材主要包括球類和跑步等，教師靈活運用教學器材，并可達到事半功倍的效果。傳統(tǒng)課堂中出現(xiàn)的運動器材已經(jīng)不能更好的激發(fā)學生的興趣，因此，教師還可向學校申報或者通過班級集資的方式，引入課堂中沒有出現(xiàn)的器材，例如，棒球、橄欖球等，通過這些不常見的運動器材，吸引學生的注意力，讓學生投入到試驗中，從而培養(yǎng)學生對體育課堂的興趣。

3.將游戲和教學相融合

游戲可有效的吸引學生注意力，高中學生喜歡游戲，主要是可在緊張的學習中緩解壓力。特別是高中學生學習壓力大，作業(yè)任務重，因此，體育教師更應該巧妙設計教學活動緩解學生壓力，確保學生不僅可在體育課堂中放松，還可完成教學任務，達到教學目標。在正式上課前，教師應該明確教學目標和教學內容，當明確教學目標后，便可將教學目標融合在游戲中。例如，教師的授課目標是鍛煉學生反應能力，這時便可帶領學生開展《貼煎餅》的游戲，讓學生參與到游戲中，通過不可預知性為游戲營造緊張的氛圍。在刺激與緊張的環(huán)境下，學生頭腦更加清晰，反應更加敏捷。當教師想鍛煉學生觀察力與投球的準確率，便可將學生分為n各小組，兩兩搭配投球，通過獎懲制度，活躍課堂的氛圍。教師通過營造愉悅輕松的課堂，在提升教學質量，完成教學任務基礎上，激發(fā)學生的體育興趣，培養(yǎng)學生的身體素質。

結束語

綜上所述，高中體育課堂中培養(yǎng)學生的興趣主要是動態(tài)的過程，需要學生與教師共同努力。國內體育事業(yè)快速發(fā)展，并得到國家和社會的高度重視，作為高中學生，更應該強化自身的實踐技能和體育知識，提升自身身體素養(yǎng)和體育素養(yǎng)，養(yǎng)成鍛煉的習慣，促使全面化發(fā)展。因此，教師既需要引導學生鍛煉，又需帶領學生學習體育精神。轉變教學方法和策略，轉變授課語氣，為學生營造高效化、趣味性的課堂。

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（作者單位：江蘇省泰興市第二高級中學）