虎小燕

【摘? 要】從語文教學(xué)的角度來看，閱讀是一切的基礎(chǔ)，也是學(xué)好語文的關(guān)鍵，良好的閱讀能力可以鍛煉學(xué)生的寫作能力，在某種程度上，閱讀可以提升學(xué)生語文的綜合能力，幫助學(xué)生豐富想象力，提升自身的審美情況，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。因此本文主要針對現(xiàn)如今高中語文閱讀教學(xué)狀況進(jìn)行研究，進(jìn)一步了解教學(xué)存在的主要問題，與此同時(shí)給出有針對性的意見。

【關(guān)鍵詞】高中語文;閱讀教學(xué);閱讀能力

隨著我國時(shí)代的日益發(fā)展，國家對于教育愈加重視，同時(shí)現(xiàn)如今教育也實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新改革，發(fā)生了變化，素質(zhì)教育成了現(xiàn)如今主推的教育形式，而語文學(xué)科是三大主科之一，有著較高的地位，并且語文學(xué)科可以促進(jìn)學(xué)生多方面素質(zhì)的發(fā)展。通過古詩詞的練習(xí)可以幫助其了解古代歷史豐富的知識，為寫作提供良好的基礎(chǔ)。

一、高中語文閱讀教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生的課外閱讀時(shí)間較少

據(jù)了解發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今處于高中的學(xué)生需要學(xué)習(xí)的學(xué)科較多，學(xué)習(xí)壓力大，這就減少了其閱讀的時(shí)間，導(dǎo)致閱讀量較少。通過研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今大多數(shù)的學(xué)生沒有課外閱讀的習(xí)慣，更多的學(xué)生根本沒有時(shí)間學(xué)習(xí)，只有極少的學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)課外閱讀，但是從時(shí)間角度來看，課外閱讀的時(shí)間仍然較少，甚至每天的閱讀時(shí)間不到30分鐘。學(xué)生大多數(shù)的時(shí)間都用在做題和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，這是導(dǎo)致學(xué)生閱讀時(shí)間較少的主要原因。

（二）學(xué)生語文閱讀功利化傾向比較嚴(yán)重

現(xiàn)如今國家十分重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，在《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中表明，良好的閱讀能力可以豐富學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)人格，豐富自身的知識素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造力以及想象力，也可以很大程度地提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。閱讀鍛煉了學(xué)生的讀寫能力，但現(xiàn)如今教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，往往會根據(jù)各類題型分?jǐn)?shù)的多少展開講解，相對來說作文的分?jǐn)?shù)占比最高，因此許多教師將重點(diǎn)放在了作文教學(xué)上。同時(shí)即便是對閱讀展開了教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容也過于單調(diào)，以考試的題型為準(zhǔn)，并不進(jìn)行擴(kuò)展，往往是為了考試而進(jìn)行教學(xué)，這并不利于學(xué)生的接受和學(xué)習(xí)。

（三）閱讀材料缺乏吸引力

高中階段的學(xué)生身心發(fā)展基本完善了，這一階段的學(xué)生很容易受到外界的影響，若積極影響較多則可以幫助學(xué)生往好的方向發(fā)展，反之則會影響學(xué)生的未來，教師需要重視和加強(qiáng)對學(xué)生三觀的教育工作。在這一過程中幫助學(xué)生提高其閱讀能力，廣泛閱讀一些文學(xué)作品，對于學(xué)生的成長有著積極作用。但是實(shí)際上，在語文教材中的一些閱讀材料往往過于生硬，難以理解并且學(xué)生對其閱讀的興趣不高，導(dǎo)致學(xué)生根本無法提起興趣閱讀。

二、高中語文閱讀教學(xué)提升策略

（一）要從思想上重視高中語文閱讀教學(xué)

在教學(xué)工作中，教師發(fā)揮著重要的作用，因此教師首先需要加強(qiáng)對閱讀教學(xué)的重視程度。閱讀也是一種情感的碰撞與交流，在閱讀過程中讀者可以感受到作者的心情抑或是體會出不一樣的感覺，了解其中的真諦，明白更多的道理，往往閱讀可以讓學(xué)生更加了解這個(gè)世界的規(guī)則，在閱讀中學(xué)會思考。因此教師和學(xué)生都應(yīng)該從心底里明白閱讀的重要性和好處，進(jìn)一步重視閱讀能力的培養(yǎng)。

（二）要理清考試與學(xué)習(xí)的關(guān)系

在教學(xué)過程中，教師不能僅僅為了考試而教學(xué)，而應(yīng)該以豐富學(xué)生知識，提高學(xué)生能力為主要出發(fā)點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)和考試之間的關(guān)系。教師應(yīng)該選取一些真正對學(xué)生思維有幫助的閱讀內(nèi)容讓學(xué)生觀看，實(shí)現(xiàn)考試與學(xué)習(xí)于一體，讓二者完美融合。

（三）強(qiáng)化學(xué)生在語文閱讀學(xué)習(xí)中的主體意識和主體地位

語文教學(xué)中，閱讀僅僅是其中的一部分，但閱讀能力對于語文的學(xué)習(xí)有著極大的幫助，是一種綜合性的學(xué)習(xí)。因此教師和學(xué)生都應(yīng)該意識到閱讀的重要性，明確其主體地位，在閱讀過程中更加注重學(xué)生思維以及感情的培養(yǎng)，讓學(xué)生在閱讀中不斷地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，并且培養(yǎng)其交流意識和交流習(xí)慣，閱讀之后應(yīng)該與他人進(jìn)行分享，更深層次地意識到自己閱讀的內(nèi)容和閱讀的意義所在。

（四）加強(qiáng)高中語文閱讀教材建設(shè)

語文閱讀教材枯燥乏味是影響學(xué)生閱讀的關(guān)鍵，因此教材的設(shè)計(jì)也應(yīng)該做出改善，尤其注重閱讀材料的選擇工作，閱讀應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣和提高閱讀興趣為主。因此應(yīng)該選擇一些適合高中生品讀的閱讀材料，相關(guān)教材也要隨著時(shí)代的發(fā)展而進(jìn)行改善處理，不斷地更新保證教育理念的先進(jìn)性。在某種程度上這可以提高學(xué)生的自主閱讀能力。

三、結(jié)語

綜上所述，閱讀是語文教學(xué)的重點(diǎn)，對于高中生的教育起著關(guān)鍵性作用，因此教師以及教育部門都應(yīng)該高度重視，整改優(yōu)化閱讀教材內(nèi)容，教師更應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，以提高學(xué)生的閱讀興趣為主，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識閱讀，進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李子燕，李麗娟，左慧星.立足學(xué)科素養(yǎng)提高語文能力——2016年山西省中考語文命題思路解讀[J].教育理論與實(shí)踐，2016（32）.