李永霞

摘要：課程改革的深入進行，推動了教學中的教學模式的創(chuàng)新。語文學科作為高中教學中非常重要的組成部分，教師也要不斷創(chuàng)新教學方式，改進教學方法，從而提升教學效果。

關(guān)鍵詞：新課程改革;高中語文;教育教學

中圖分類號：G633.33?????????? 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）10-097-1

面對新課改的不斷發(fā)展，教學形式和教學理念也發(fā)生了明顯的變化，教師也逐漸認識到改革的重要性，只有不斷更新教學理念，創(chuàng)新教學方式，提升學生語文學習的興趣，才能有效保證語文教學質(zhì)量。

一、教師要不斷更新教學理念

傳統(tǒng)的語文教學中，多是填鴨式教學，不僅學生的積極主動性不高，教學效果也不理想，而且隨著教學改革的深入進行，傳統(tǒng)的教學方式也難以滿足當前的教學目標。因此，教師要不斷更新教學理念，采用先進的教學方式，充分調(diào)動學生的積極性，這樣才能有效提升語文教學質(zhì)量。只有不斷更新教學理念，才能讓教師認識到當前教學中存在的不足，并及時進行改進，從而探索新的教學方法。在新課改下語文教學要不斷采用新的教學方法，引導學生進行自主學習，從被動的接受知識變成主動的探索。同時，教師還要注重教學過程，不僅要讓學生掌握相應(yīng)的語文知識，更重要的是讓學生掌握語文學習的方法，這樣才能真正提升教學效果。

二、提升學生語文學習的興趣

在語文學習中興趣是非常關(guān)鍵的，學生只有對語文學習感興趣，才能在語文學習中投入更多的時間和精力。語文新課標提出，在語文學習中學生不僅要掌握語文知識，還要培養(yǎng)語文學習的樂趣，而學生學習興趣的培養(yǎng)離不開教學方法的創(chuàng)新。教師長時間采用同一種教學方式，會在一定程度上影響學生的積極性，從而使學生逐漸喪失語文學習的興趣。因此，在語文教學中，教師要充分結(jié)合學生的實際情況，采用多樣化的教學方式，讓學生對每節(jié)語文課都充滿興趣。例如，在人教版高中語文“雨巷”的學習中，教師可以利用音樂來讓學生進行詩朗誦，也可以讓學生以舞臺劇的形式來展示這首詩，還可以組織學生進行朗誦比賽，同樣一節(jié)課可以采用多種不同的教學方式，學生對語文學習的興趣也就會有明顯的提升。只有充分激發(fā)學生的學習興趣，讓學生對每堂語文課都保持高漲的情緒，這樣才能有效提升教學效率。教師在創(chuàng)新教學方法的同時，還要不斷滲透語文思想，如果教師只傳授語文知識，那學生很難靈活的去運用語文知識，只有讓學生掌握語文思想，才能更好地達到語文教學的效果。

三、合理設(shè)置課堂教學內(nèi)容，提升教學效率

在傳統(tǒng)語文教學中，教師為了實現(xiàn)教學目標，在課堂教學中教學中總是追求“多而全”，忽視了學生的接受能力，而且教學中一旦出現(xiàn)突發(fā)情況，就會影響教學任務(wù)的順利完成。在這種教學方式下，學生所學習到的語文知識往往都是一知半解，知其然而不其所以然，并且學習效率也是非常低的。語文知識存在一定的關(guān)聯(lián)性，教師在一堂課上很難將所有的內(nèi)容都解釋清楚。通常情況下，教師可以對某一知識點進行詳細深入的詳解，讓學生自行去探索與之相關(guān)的內(nèi)容，這樣不僅可以有效提升學習效率，還能提升學生的自主學習能力。因此，在語文教學中，教師要合理設(shè)置課堂教學內(nèi)容，在課堂教學中講究以點帶面，強調(diào)知識重點，使所講的知識系統(tǒng)化。對于教材中比較簡單的知識點，教師可以安排學生在課下進行預習。而對于過于復雜的知識點，可根據(jù)學生的實際情況，安排學生進行自主學習。教師只有根據(jù)學生的實際情況，合理的設(shè)置教學內(nèi)容，才能夠有效提升課堂教學效率。

四、實施分層教學，提升教學效果

新課改下以培養(yǎng)學生的全面發(fā)展為最終教學目標，在教學中，教師要堅持因材施教的原則，確保每位學生都能從語文教學中有所收獲，教師要盡量結(jié)合每一位學生的實際情況，提出不同的教學目標和要求。為此，在語文教學中，教師可以開展分層教學的方式，可以從課堂教學和作業(yè)練習兩個方面來開展分層教學。在教學中由于每個學生的認知水平有所不同， 采用統(tǒng)一的教學方式，很難取得良好的教學效果。因此，教師要從全體學生出發(fā)，將考試考點和學生實際情況結(jié)合起來，制定不同層次學生都可以接收的教學內(nèi)容，從而保證每個學生都能有所收獲。此外，教師在布置作業(yè)練習時，也要根據(jù)學生的實際情況，布置不同層次的作業(yè)，對于語文水平較高的學生來說，教師就可以布置難度較大的拓展作業(yè)，從而進一步提升學生的語文水平。但對于基礎(chǔ)一般或較差的學生，教師所布置的作業(yè)要以鞏固所學知識為基礎(chǔ)，這樣學生能夠從作業(yè)練習中獲得成就感，從而提升語文學習的興趣。

綜上所述，在新課程改革下，教師對語文教學進行創(chuàng)新是很有必要的，教師只有不斷更新教學理念，并創(chuàng)新教學方式，根據(jù)學生的實際情況合理的設(shè)置教學內(nèi)容，開展分層教學，這樣才能有效提升教學效果，真正推進高中語文教學改革。

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（作者單位：甘肅省天水市秦安縣第五中學，甘肅 天水 741600）