摘 要：提高初中課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究與實(shí)踐能力已經(jīng)成為當(dāng)前教育的主唱。尤其是初中數(shù)學(xué)的教學(xué)，要使初中數(shù)學(xué)的教學(xué)變的高效，在課堂教學(xué)中教師要充分的利用教材，不斷挖掘教材內(nèi)容、深入研究。豐富當(dāng)前教育教學(xué)開展的模式，充實(shí)課堂活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生以積極主動(dòng)的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)。學(xué)生從思想上得到了改觀，將學(xué)習(xí)當(dāng)成一件充滿樂趣的事情去做。就會(huì)有更多的動(dòng)力和想法，在此基礎(chǔ)上教師給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，能夠提高學(xué)生的求知意識(shí)，讓學(xué)生通過自主探究領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的精彩之處。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 高效課堂 數(shù)學(xué)素養(yǎng) 學(xué)習(xí)積極性

引言

將學(xué)生放在課堂的主體位置，使教學(xué)工作能夠以學(xué)生為中心展開，注重學(xué)生綜合素質(zhì)與各種能力的提升是當(dāng)前教育的方向。讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)并且引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。在思考的過程中提高數(shù)學(xué)的思維能力，并由此掌握數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)。教師還可以根據(jù)教材來設(shè)計(jì)不同的課堂活動(dòng)。在課堂上為學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生在掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)的前提下去進(jìn)一步的思考，挑戰(zhàn)難題。使學(xué)生的探究能力得到提高并進(jìn)一步使教學(xué)變得高效。

一、充分理解概念提高學(xué)生思考能力

理解好數(shù)學(xué)概念是學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的第一步。對(duì)概念有了深刻的理解才可以在解題中充分的利用概念，并且可以使學(xué)生探索能力和思考能力都得到提高。概念分為很多種，其中抽象概念對(duì)于學(xué)生來說理解起來可能有一定的困難。遇到這種情況教師可以運(yùn)用不同的手段來使學(xué)生對(duì)抽象的概念有一定的理解。

1.將概念與日常生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合

教師在教學(xué)過程中將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與抽象的概念結(jié)合起來學(xué)生就更加容易理解，并且可以把概念與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，對(duì)知識(shí)的掌握速度和掌握程度都有一定的幫助。例如：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有關(guān)“平行線”的內(nèi)容。[1]教師在引入平行線概念時(shí)，可以讓學(xué)生們觀察地板上的線條或者墻壁上的線條，從而使學(xué)生對(duì)平行線有更加清晰、明確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)可以使學(xué)生對(duì)平行線概念的掌握程度加深?；蛘咴谶M(jìn)行“正數(shù)與負(fù)數(shù)”的教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生回憶看到過的電梯上的數(shù)字，使學(xué)生更加輕松地掌握概念，從而使教學(xué)變得高效。

2.將新概念與已有知識(shí)相結(jié)合

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷深入探究的過程。教師要引導(dǎo)學(xué)生鞏固已學(xué)過的知識(shí)，幫助學(xué)生理解新概念。例如：在學(xué)習(xí)“特殊三角形”的過程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單回顧三角形的相關(guān)知識(shí)，從眾多模型中找到特殊三角形來讓學(xué)生探究這些三角形有哪些特別之處。這樣可以使學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)來研究新的內(nèi)容，其知識(shí)運(yùn)用能力能夠得到提升，自主探究的能力也同樣獲得了提高。

二、采用學(xué)案式教學(xué)，提高學(xué)生自學(xué)能力

初中數(shù)學(xué)教學(xué)其中一個(gè)主要目的是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，獨(dú)立思考、高效學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中教師可以設(shè)計(jì)一些內(nèi)容豐富的導(dǎo)學(xué)案。通過學(xué)案來指導(dǎo)學(xué)生開展課前預(yù)習(xí)。在導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容上教師可以提出幾個(gè)問題。這些問題的難易程度要由易到難，要與教材相結(jié)合，一步一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入更深層次，并獨(dú)立的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。有了導(dǎo)學(xué)案的幫助學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中可以更加有側(cè)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)的速度也明顯加快。在設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)教師要仔細(xì)斟酌，酌情設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)問題，從中找到學(xué)生預(yù)習(xí)后的問題所在，有針對(duì)性地開展教學(xué)。教師在講課過程中就可以對(duì)這些不足著重講解。利用學(xué)案的教學(xué)，給了學(xué)生更多的自我學(xué)習(xí)的空間，為數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造了更多的可能性。

三、利用多媒體教學(xué)提高理解程度

初中學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中對(duì)概念和知識(shí)的難以理解是學(xué)習(xí)過程中一個(gè)主要的難題。對(duì)知識(shí)理解不夠深刻在解題過程中就無法將其有效的利用。初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。通過圖片、音頻、視頻等方式來為學(xué)生多方面、多角度的展示數(shù)學(xué)知識(shí)以及概念，讓學(xué)生更加輕松的理解和牢固的掌握。教師在制作多媒體課件時(shí)要對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行著重的展示，將出現(xiàn)的概念與多媒體相結(jié)合。多媒體的內(nèi)容要盡量地豐富，但是要注意避免華而不實(shí)的內(nèi)容。[2]多媒體要盡量地展示學(xué)生所需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，減少與課堂無關(guān)的內(nèi)容。除此之外，多媒體課件要盡量制作的有趣生動(dòng)，要使學(xué)生對(duì)課堂的興趣提高，使學(xué)生在和諧、歡樂的氛圍中高效并且牢固地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、布置任務(wù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

除了有趣生動(dòng)的課堂教學(xué)之外，教師還需要根據(jù)課堂內(nèi)容來為學(xué)生布置課后作業(yè)。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有目標(biāo)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程有機(jī)會(huì)中獨(dú)立思考，有機(jī)會(huì)鍛煉自己能力。學(xué)習(xí)任務(wù)要根據(jù)學(xué)生已掌握的知識(shí)來布置。所布置任務(wù)的難度要在學(xué)生可以努力思考解決的范圍內(nèi)，適當(dāng)?shù)脑黾与y度，發(fā)展學(xué)生發(fā)散性思維。對(duì)于一些難度較大的任務(wù)，教師可以讓學(xué)生以小組為單位合作進(jìn)行解決。小組內(nèi)進(jìn)行合作、小組與小組之間相互競(jìng)爭(zhēng)，可以使課堂變得更加活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到明顯的提高。在合作與競(jìng)爭(zhēng)的過程中，學(xué)生的思維得到一次又一次的鍛煉。從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)效率得到明顯的提高，進(jìn)一步使課堂有效和教學(xué)高效。

結(jié)語

要使初中數(shù)學(xué)的教學(xué)變的高效，首先要提高學(xué)生的求知意識(shí)，通過教師引導(dǎo)學(xué)生積極并深入的思考，使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度變得端正，從而使學(xué)生領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的魅力，更加愿意去主動(dòng)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的過程本就是不斷克服困難的過程，教師必須改變傳統(tǒng)的課堂模式，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作興趣，積極攻克學(xué)習(xí)難題，提高學(xué)習(xí)能力。最后要適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助學(xué)生獲得建立學(xué)習(xí)的信心。教師要充分的利用教材、不斷挖掘教材內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)更加豐富的課堂，并不斷展開有新意的課堂活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高就會(huì)更加主動(dòng)地去探討數(shù)學(xué)知識(shí)，從而使初中數(shù)學(xué)課堂變得更加高效。

參考文獻(xiàn)

[1]代友智.創(chuàng)設(shè)智慧課堂，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)——淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊：上旬，2018（17）：88-89.

[2]曹利均.淺析基于核心素養(yǎng)背景下提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性——以“圓”為例[J].考試周刊，2018（39）：76-76.

作者簡(jiǎn)介

王婷婷（1987.10.01—），女，漢族，籍貫：吉林省白城市鎮(zhèn)賚縣，學(xué)歷：大學(xué)本科，職務(wù)/職稱：初中數(shù)學(xué)老師，二級(jí)教師，研究方向：初中數(shù)學(xué)教學(xué)方面。