顧駿

【摘要】本文主要是分析教育改革背景下，探索排球教學(xué)的有效方法，構(gòu)建多元化的教學(xué)模式的重要策略，并且探索優(yōu)化排球指導(dǎo)教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生參與到排球項目的訓(xùn)練中，開拓學(xué)生的視野，活躍學(xué)生的思維，構(gòu)建開放、多元、互動、創(chuàng)新的排球教學(xué)課程，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

【關(guān)鍵詞】初中體育 ?排球教學(xué) ?合作意識

【中圖分類號】G633.96 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）08-0213-02

一、前言

合作學(xué)習(xí)模式是體育教學(xué)中常用的一種有效的教學(xué)方法。在指導(dǎo)學(xué)生參與排球訓(xùn)練時，教師要運用合作教學(xué)的模式，引導(dǎo)學(xué)生在排球運動中進行配合，形成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，合力完成訓(xùn)練任務(wù)。在體育教學(xué)中，教師要做好引導(dǎo)工作，指導(dǎo)學(xué)生進行合作訓(xùn)練，將不同層次的學(xué)生分到不同的合作小組中，制定具有針對性的教學(xué)方案，逐漸提升學(xué)生的體育技能，尤其是要激發(fā)學(xué)生對排球訓(xùn)練的興趣。

二、引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，提升教學(xué)質(zhì)量

要探索排球合作教學(xué)模式，需要在教學(xué)指導(dǎo)階段，就體現(xiàn)合作的意識。教師在指導(dǎo)學(xué)生進行排球訓(xùn)練時，就可以進行合作學(xué)習(xí)，探索有效的學(xué)習(xí)模式。例如，教師可以進行集體指導(dǎo)，集思廣益，構(gòu)建完善的科學(xué)的排球教學(xué)體系。教師也可以指導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗和思路，完善的訓(xùn)練方式。例如，在指導(dǎo)學(xué)生“3號位二傳技術(shù)的戰(zhàn)術(shù)運用”的教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的身體狀況和體育素質(zhì)，分別分成不同的小組，將班級學(xué)生分成3個組，每個組安排兩個排球基礎(chǔ)比較扎實的學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生進行訓(xùn)練，安排戰(zhàn)術(shù)，組織籃球?qū)官?。引?dǎo)學(xué)生運用強攻、輕吊、后排進攻等不同的策略。然后，指導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)，分析不同的策略的特點，思考二傳手在傳球的過程中應(yīng)該掌握的技巧。在初中課堂教學(xué)中，小組合作與組數(shù)和人數(shù)無關(guān)，只與組內(nèi)個人領(lǐng)導(dǎo)力和水平有關(guān)。

三、形成合作小組，共同完成任務(wù)

排球本身就是一項團體運動，在指導(dǎo)學(xué)生進行排球訓(xùn)練時，有必要讓學(xué)生形成團結(jié)合作的意識。尤其是在體育教學(xué)的實踐中。初中體育教學(xué)的目標(biāo)就是要引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的體育觀念，形成終身運動的習(xí)慣，掌握基礎(chǔ)的體育訓(xùn)練技巧。在排球訓(xùn)練教學(xué)過程中，教師可以運用小組合作的模式，組織學(xué)生構(gòu)建訓(xùn)練小組，讓不同的學(xué)生參與到排球訓(xùn)練中。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的排球運動技能時，教師就以小組合作的模式進行指導(dǎo)。在教學(xué)引導(dǎo)的階段，教師先引導(dǎo)學(xué)生觀摩示范動作。教師指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練墊球、傳球、發(fā)球等基礎(chǔ)性的動作。學(xué)生觀摩了教師的示范動作之后，出現(xiàn)了一些不和諧的現(xiàn)象。有的學(xué)生能夠很快接受教師的指導(dǎo)，并且全面掌握教師教授的內(nèi)容。而有的學(xué)生依然不能有效掌握排球運動的基本動作。針對此現(xiàn)象，教師就將班級學(xué)生分成不同的小組。兩兩一組，讓基礎(chǔ)扎實的學(xué)生指導(dǎo)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。先從最簡單的技巧入手，然后循序漸進，慢慢增加難度，指導(dǎo)全體學(xué)生都能夠熟練地掌握排球運動的動作技巧，才算完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、排球游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

大多數(shù)初中生對排球運動的認知停留在電腦、電視轉(zhuǎn)播的比賽，甚至有學(xué)生沒見過排球比賽是怎樣進行的，因此在初學(xué)階段，如何既保證基礎(chǔ)練習(xí)，又不使學(xué)生感到枯燥并且消除擊球帶來的手臂疼痛感，是需要思考的地方。在進行分組合作學(xué)習(xí)時，還可以加入一些其它手段，比如從自拋自墊到互拋互墊，可使學(xué)生了解自己墊球或是傳給他人的球在什么高度、距離身體大概什么位置才是最容易接到球的。在有了一定墊球基礎(chǔ)后，也可運動接力墊球，接遠拋球（接到球的同學(xué)可以輪換拋球）等游戲方式，來強化基礎(chǔ)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、同時運用于實戰(zhàn)。這些都能促進組內(nèi)成員間的相互合作。

五、組織排球比賽，提升訓(xùn)練效率

當(dāng)然，對于初中學(xué)生而言，高強度的對抗是很難接受的。教師可以根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，制定與之相應(yīng)的比賽規(guī)則，適度降低對抗的強度。在排球比賽中，教師可以將班級的學(xué)生分成多個小組，小組之間分別進行對抗。小組成員要齊心協(xié)力，才能在比賽中獲勝。通過組織排球比賽，讓學(xué)生對排球有更加深刻的理解，同時也能夠更加全面地理解排球的精髓，體會到排球的樂趣，這對于促進學(xué)生參與到排球訓(xùn)練，更好地掌握排球技術(shù)具有非常重要的促進意義。當(dāng)學(xué)生對排球比賽規(guī)則更加熟悉之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行正式的比賽，每個小組就相當(dāng)于一個排球隊，每個隊都可以安排一個“教練”，由“教練”安排技戰(zhàn)術(shù)，指導(dǎo)隊員進行協(xié)調(diào)合作。通過進行模擬排球隊比賽的形式，增強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，同時激發(fā)學(xué)生頑強拼搏的體育精神。

六、小結(jié)

綜上所述，排球項目是具有對抗性、合作性、競爭性等的 運動項目。在指導(dǎo)學(xué)生進行排球訓(xùn)練時，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，探索新型的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生參與到排球運動中。排球教學(xué)不僅是增強學(xué)生的體魄，還要提升學(xué)生的心理素質(zhì)，尤其是增強學(xué)生的心理抗壓能力。在體育課堂教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生進行專項訓(xùn)練。

參考文獻：

[1]韓夫苓.初中體育教育課程與體操普修課相關(guān)動作教材體系及其教法的研究[D].山東師范大學(xué);2000.