樊昱麟

【摘要】英語是小學教育的重要組成之一，也是考試必考的幾大主科之一，在考試中占有著非常重要的位置，對考試的綜合成績的高低有著舉足輕重的影響。我國大多數的小學生英語水平普遍偏低，不能達到教學要求，這是因為部分老師沒有采用正確的知識傳授方式，導致小學生對英語知識的理解程度不夠。本文對英語整體聽寫教學的基本含義，進行了簡單的概述，同時對小學英語老師如何有效的利用整體聽寫進行授課，提出了幾點建議。

【關鍵詞】小學英語 ?整體聽寫教學 ?有效應用

【中圖分類號】G623.31 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）09-0101-01

引言

小學生要想在考試中取得好的成績，考進好的學校，學好英語是必須的，因此，小學英語老師要提高對英語教學的重視程度，加大力度培養(yǎng)小學生的英語能力?，F如今，大多數小學英語老師在課堂中都采用整體聽寫進行教學，想要以此來提升他們的文化素質，但是小學生的成績依然沒有達到預期的效果，這是因為老師沒有把整體聽寫完全的融入平時的授課中，不能發(fā)揮出它的作用。

1.整體聽寫法的概念和操作過程

在進行整體聽寫的過程中可以將活動分為四個階段進行：第一，準備階段。在準備階段需要學生對于即將聽到的背景內容有一個全面的了解，這有助于學生在準備階段對于聽寫的內容有一個預期的判斷;然后根據聽力內容的相應的需求讓學生對于相關的詞匯進行了解，然后讓學生以小組為單位進行準備。第二，聽寫階段。在進行聽寫的過程中要用正常的語速重復朗讀兩遍聽寫的內容，第一遍朗讀是為了讓學生能夠對于聽寫內容有一個全面的掌握，在第二遍朗讀的時候學生就可以快速的記錄下自己聽寫到的詞匯內容。第三，重寫階段。在這一階段中依照分好的學習小組進行學習，學生們將自己的筆記集中在一起，重新對筆記內容進行梳理，組成文章內容，重新寫出課文。在重寫的過程中需要保留原文中的信息，并且所使用的語法正確，句子之間有連貫性，并且文章內容也具有邏輯性。第四，分析糾正階段。教師可以利用多媒體設備將學生整理出來的內容與原文進行比對，讓學生在分析的過程中正確的認識到不同的表達方式，提高對于語言運用的能力。

2.整體聽寫法對小學英語教學的影響

2.1整體聽寫為學生提供了學習的語篇

在學生學習英語的過程中，語法學習是一個重難點的學習部分，在學生進行書寫與交流的過程中語法的運用是非常重要的，是學好英語的基礎。在學習的過程中，都需要通過語篇進行學習，結合語篇中的語境來掌握其中的語法知識。在教學的過程中采用整體聽寫法，能夠讓學生在學習的過程中通過對比等方式來發(fā)現其中的語法結構等內容，有助于學生更好的掌握其中存在的規(guī)律，提高學生語法學習的能力。同時對于教師來說，在進行整體聽寫的時候，可以準備一些內容比較有趣的故事，以此來提高學生的學習興趣。

2.2利用整體聽寫法提高學生的學習能力

在教學的過程中如果進行整體聽寫的活動，需要在活動開始前由教師引導學生進行一系列的準備活動，這是為了讓學生能夠快速的記憶起相關的課程內容以及背景知識等，有助于學生在活動的過程中將語法結構與其意義結合起來。做好準備活動后，通過教師的第一遍的朗讀，學生能夠對于文章內容有一個大致的了解，幫助學生準確的組建原文，提高學生的學習能力。

2.3整體聽寫法幫助學生掌握新知識

在整體朗讀的過程中需要教師進行兩遍的朗讀活動，然后學生在聽的過程中掌握材料中的基本內容，然后根據自身既有的語法知識，理清文章中的內容;教師要在學生自身的學習理解的基礎上，對材料進行講解，幫助學生掌握其中正確的語法，讓學生能夠更加深入的了解其中的語法知識。在這一聽寫過程中，改變了傳統(tǒng)教學中直接講解的方式，學生可以通過聽寫的聯系，充分的利用自己已經掌握的知識入手進行學習，這樣的方式可以幫助學生加深對于已掌握知識的理解程度和利用程度，能夠有效的吸引學生的關注程度，讓學生對于課堂學習內容更感興趣;同時還能讓學生更快速的掌握課堂當中的重難點內容，能夠積極主動的參與到課堂教學中，在提高學習效率的同時也提高了教師的課堂教學質量。

結語

英語是世界第一通用語言?，F在，已經有越來越多的人們開始使用英語，它已經成為了人們交流的主要語言之一，由此可見，英語對于人們的重要程度，因此，學生一定要學好英語。在培養(yǎng)學生英語能力的教師中，小學英語老師是非常重要的，因為小學的英語知識非常的復雜，課業(yè)也是非常的繁重，在這樣的時期，小學生特別需要老師的引導與教導，所以，小學英語老師必須要結合他們的實際情況，掌握好整體聽寫的授課方法，在不同的時候，選擇最適合他們的授課方式，有效地鍛煉他們的英語綜合素質。

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