俞憲航

摘 ?要：隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展，職業(yè)教學(xué)工作的開展也邁上了一個(gè)全新的臺階。當(dāng)前我國的中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)工作為迎合社會對專業(yè)性人才的需求，教師在日常教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)了多種教學(xué)方法，并應(yīng)用了多種教學(xué)模式，旨在利用這一措施有效提升學(xué)生的機(jī)械專業(yè)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合水平不斷發(fā)展與進(jìn)步。研究將針對中職機(jī)械教學(xué)工作開展過程中遇到的問題進(jìn)行分析與探索，并且結(jié)合問題提出相關(guān)看法與策略，希望能借此為廣大教師和學(xué)生帶來教學(xué)上的參考和學(xué)習(xí)上的幫助。

關(guān)鍵詞：中職機(jī)械;課堂教學(xué);教學(xué)改革;方法策略

就目前而言，中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中主要存在的問題有：教師對于機(jī)械專業(yè)課程教學(xué)的安排不夠完整;在實(shí)踐教學(xué)工作開展中，由于教學(xué)設(shè)備的不足，無法讓學(xué)生獲取更多的學(xué)習(xí)硬件設(shè)施;教師專業(yè)隊(duì)伍的建設(shè)有待提升，且教師個(gè)人的水平有待發(fā)展。

一、科學(xué)安排機(jī)械專業(yè)課程教學(xué)

在中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)過程中，教師需要通過合理的方法安排機(jī)械專業(yè)課程，并且要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特征以及學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，對課堂教學(xué)流程進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)設(shè)，以此來反映以人為本的教學(xué)工作開展模式。另外，教師還需要對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)課程的強(qiáng)化教學(xué)工作開展，通過各種培訓(xùn)、訓(xùn)練的方法為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，進(jìn)而提升學(xué)生的基礎(chǔ)知識理解和應(yīng)用能力。最后，教師還需要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)對其進(jìn)行職業(yè)化道路的培養(yǎng)與建設(shè)，以此讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成一種謹(jǐn)慎、端正的態(tài)度。

例如：教師在開展教學(xué)工作的時(shí)候，可以結(jié)合專業(yè)課程的指導(dǎo)方法對學(xué)生進(jìn)行機(jī)械工藝操作方法的教學(xué)。這樣能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的過程中了解到如何應(yīng)用相關(guān)機(jī)械設(shè)備。這對于提升學(xué)生的機(jī)械設(shè)備操作能力有著重要的幫助與促進(jìn)意義。同時(shí)，教師在面對一些比較抽象的知識內(nèi)容時(shí)，需要對學(xué)生進(jìn)行形象化的教學(xué)工作開展，并且要合理安排課堂教學(xué)的步驟和節(jié)奏，帶領(lǐng)學(xué)生對其進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。其中主要包含的內(nèi)容有：機(jī)械制圖的原理、機(jī)械制圖的方法以及機(jī)械操作的步驟與過程等。

二、全面完善教學(xué)所需機(jī)械設(shè)備

完善的實(shí)訓(xùn)基地對于學(xué)生的機(jī)械專業(yè)素養(yǎng)提升有著重要的幫助作用。因此，教師需要對機(jī)械實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行添加與完善。而且要對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層提出相關(guān)意見與看法，進(jìn)而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生理實(shí)一體化的教學(xué)工作有效開展。通過機(jī)械設(shè)備對學(xué)生進(jìn)行知識的講解與教學(xué)，能夠大大解決課堂教學(xué)的時(shí)間，提高課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量，同時(shí)還能讓學(xué)生在實(shí)際操作的過程中了解到自己學(xué)習(xí)的不足。

例如：教師在對學(xué)生進(jìn)行機(jī)械設(shè)備的教學(xué)與訓(xùn)練工作開展中，可以結(jié)合課本上的理論知識對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)。讓學(xué)生通過分析理論知識來判斷如何操作和使用相關(guān)機(jī)械設(shè)備。在這一背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情會大大提升，且能夠幫助學(xué)生將抽象的理論知識形象化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對相關(guān)機(jī)械設(shè)備的正確操作與應(yīng)用。另外，教師還需要結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展與生產(chǎn)模式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解實(shí)際生產(chǎn)過程中需要注意的問題。并且讓學(xué)生對其進(jìn)行分析與研究，進(jìn)而制定符合自己學(xué)習(xí)規(guī)律的學(xué)習(xí)方法。

三、打造強(qiáng)勁有力的專業(yè)師資隊(duì)伍

教師的個(gè)人水平對于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平提升和學(xué)習(xí)能力發(fā)展有著至關(guān)重要的作用與影響。因此，教師在對學(xué)生開展機(jī)械專業(yè)課程教學(xué)的時(shí)候，首先要對自身的情況進(jìn)行衡量與評估，并且要分析自身的不足，了解自身的教學(xué)缺陷，然后通過學(xué)習(xí)和互相學(xué)習(xí)的方法對自身的綜合素養(yǎng)進(jìn)行提升。該方法的應(yīng)用能夠保障教師在后續(xù)教學(xué)工作開展中對學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)，并且能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生高度負(fù)責(zé)、高度用心的教學(xué)態(tài)度。

例如：教師之間可以成立教研小組，對日常教學(xué)問題、學(xué)生的學(xué)習(xí)問題、個(gè)人的教學(xué)方法、個(gè)人的專業(yè)水平與專業(yè)技能等進(jìn)行綜合性的分析與判斷，同時(shí)需要從中尋找漏洞和不足之處，然后利用批評和自我批評的方法對不同的問題進(jìn)行有效的解決。這樣，教師能夠清醒的認(rèn)識到自己的不足與優(yōu)勢，且可以通過取長補(bǔ)短的方法對學(xué)生開展機(jī)械專業(yè)教學(xué)。這一方法的應(yīng)用不僅能夠提升中職教師的綜合教學(xué)水平與學(xué)習(xí)能力，還能促進(jìn)中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量整體發(fā)展與建設(shè)。在此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也需要對這一問題進(jìn)行關(guān)注，并且要通過深度培訓(xùn)、交換學(xué)習(xí)、針對培養(yǎng)的方法對教師進(jìn)行教學(xué)工作開展的培養(yǎng)與引導(dǎo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教師的自身發(fā)展與進(jìn)步。

綜上所述，基于新課改的發(fā)展與推進(jìn)，當(dāng)前我國的教育教學(xué)體系實(shí)現(xiàn)了有效的改革和發(fā)展。在這一背景下，中職機(jī)械專業(yè)的改革格外突出，且備受社會關(guān)注。當(dāng)前社會正式進(jìn)入“工業(yè)4.0時(shí)代”，在這一時(shí)代背景下，社會對于機(jī)械專業(yè)人才的需求量陡增。為了滿足社會對人才的需求，中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)工作的開展必須要符合時(shí)代發(fā)展的特征，結(jié)合時(shí)代發(fā)展的大背景對其進(jìn)行深入的研究與分析，進(jìn)而采取科學(xué)有效的方法，為學(xué)生提供一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)氛圍。

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