張德娟

摘 ?要：高中英語教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，保證英語課堂教學(xué)取得良好的教學(xué)效果。高中英語教師要加強課堂互動，在教學(xué)時運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助進(jìn)行英語教學(xué)。在課堂中注重學(xué)生的合作探究，教師要注重提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，下面，我從“一、增加課堂互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情”“二、借助信息技術(shù)，提高英語課堂的吸引力”“三、小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生積極參與課堂”三個方面入手，就高中英語有效的教學(xué)方法及策略進(jìn)行初步的分析與探討。

關(guān)鍵詞：高中英語;英語教學(xué);教學(xué)方法及策略

高中英語教學(xué)中存在著一些問題：在高中英語教學(xué)中，教師對英語知識進(jìn)行講解，學(xué)生在課堂中認(rèn)真的聽、記，接受教師的知識輸入，教師忽視了對學(xué)生的口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，學(xué)生不能用英語進(jìn)行流利的交流，學(xué)生用英語溝通的能力得不到有效的提高。針對這些問題，我結(jié)合自身的高中英語教學(xué)實踐，就高中英語有效的教學(xué)方法及策略進(jìn)行初步的分析與探討。

一、增加課堂互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

高中英語教師要增加課堂互動，構(gòu)建互動的課堂氛圍，教師通過課堂提問，使學(xué)生進(jìn)行交流討論可以增加學(xué)生的課堂參與積極性，互動教學(xué)可以鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，使學(xué)生積極開口說英語，為學(xué)生營造積極、互動的課堂氛圍，有助于構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

例如，在講《Unit 1 Friendship》這節(jié)課時，我提出問題：Do you think friends are important to us？ ?Do you have any good friends？ ?What do you think of them？ ?Do you think what kind of friend is a good friend？ 學(xué)生進(jìn)行小組討論，并給出了自己的看法，學(xué)生說出了一個好朋友的特點：humorous、loyal、friendly、patient、responsible、helpful 等等。我又問學(xué)生：What should we do to become a good friend？ ?學(xué)生進(jìn)行小組討論并給出了自己的答案：Help our friends when she is in trouble. /Share our happiness and sadness. /respect each other. 通過增加課堂互動，可以使學(xué)生積極參與到課堂中來，有助于提高學(xué)生的英語課堂參與積極性。

二、借助信息技術(shù)，提高英語課堂的吸引力

教師在英語教學(xué)時可以借助信息技術(shù)開闊學(xué)生的視野，信息技術(shù)可以使枯燥、緊張的英語教學(xué)變得更加生動、有趣，有助于提高英語課堂的趣味性。教師可以通過課件、微課的形式提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺，從而促進(jìn)課堂教學(xué)的有效開展。運用信息技術(shù)可以使學(xué)生快速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，提高英語課堂的教學(xué)效果。

例如，在講《Unit 5 Music》這節(jié)課時，我運用信息技術(shù)輔助教學(xué)的方式進(jìn)行英語教學(xué)。我運用多媒體向?qū)W生展示了一些樂隊，比如：zero point、super junior、westlife、Back sweet boys 等，我向?qū)W生展示了一些音樂表演的形式，比如：Orchestra、classical music、Jazz、Choral、Folk music 等，我使學(xué)生欣賞一些英文歌曲，使學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲中的英文表達(dá)。信息技術(shù)輔助教學(xué)，便于學(xué)生掌握英語知識，有助于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。

三、小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生積極參與課堂

高中英語教師要重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過合作、交流、探究的方式學(xué)習(xí)英語知識，教師要發(fā)展學(xué)生的合作精神，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。小組合作學(xué)習(xí)可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，通過生生的合作與互動，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教師根據(jù)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)成績對學(xué)生進(jìn)行分組，教師給學(xué)生布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生之間的合作與探究。

例如，在講《Unit 4 earthquakes》這節(jié)課時，我組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。學(xué)生以小組為單位回答：What would happen before an earthquake？ ?What can we do to protect ourselves safe from an earthquake？ 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作探討，學(xué)生在合作時紛紛提出了自己的看法：Before the earthquake：Mice run out of the fields looking for places to hide. / Fish jump out of bowls and ponds……學(xué)生合作探究的方式便于加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，高中英語教師要使學(xué)生在不斷的交流和互動中提高英語運用能力，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，構(gòu)建師生互動、共同學(xué)習(xí)的課堂。教師要提高學(xué)生的英語聽說能力，提高學(xué)生的英語運用水平。教師借助信息技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)，形象生動地向?qū)W生展示英語知識，教師還要注重學(xué)生的合作探究能力，組織學(xué)生通過合作探討的方式進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，從而有效提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

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